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(共24张PPT)
同学们，你们平常关注的可能大多是球星、歌星。你们关注过身边的小人物吗？其实，生活中绝大多数人还是平凡普通的，他们或许是送外卖的大叔，卖小菜的老大爷，扫大街的大婶，送快递的小哥，你了解他们的生活、他们的幸福、他们的无奈吗？我们该如何对待他们？今天，作家杨绛会给我们一个很好的答案。让我们一起来学习课文《老王》。
导入新课：
老王
杨绛
杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》。
《老王》是作者在文化大革命的背景下写的。当时作者父母也被下放到干校劳动锻炼去了。
作者简介
　　文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
写作背景：
眼翳（ ） 荒僻（ ）
攥着（ ） 塌败（ ）
取缔（ ） 骷髅（ ）
滞笨（ ） 愧怍（ ）
yì
pì
zuàn
tā
dì
kūlóu
zhì
zuò
1、读准下列字音：
预习检测：
塌败：塌陷破败。
滞笨：呆滞笨拙。
取缔：明令取消或禁止。
愧怍：惭愧。
眼翳：眼角膜病变后留下的疤痕。
强笑：强颜欢笑。
2、理解下列词语：
预习检测：
1、听读课文，给课文分段，并概括段落大意。
整体感知：
《老王》 可分成三部分：
第一部分（第1段到4段）：介绍老王的职业、生理缺陷和居住条件，突出老王的“苦”。
第二部分（第5段到16段）：按时间顺序记叙“我们”与老王交往的几件事，突出老王的“善”。
第三部分（第17段到结尾）：写老王悲惨的结局引发的作者思考。
整体感知：
2、文中介绍了老王哪些艰难的生活境况？
整体感知：
靠一辆破旧的三轮车活命；“文化大革命”期间，载客被取缔，他的生计更加窘迫，只能凑合着打发日子；打了一辈子光棍，孤苦伶仃；住在荒僻的小胡同里，小屋破败，眼睛又不好，一生凄凉艰难。
3、请概括出老王的苦表现在哪些方面？
整体感知：
老王的苦：
（1）职业（谋生的手段）：单干户，靠活命的只是一辆破旧的三轮车。
（2）家庭状况：除了两个“没出息”的侄儿外，没有什么亲人，孤苦伶仃。
（3）生理缺陷：只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”。
（4）居住条件：荒僻、破落、塌败。
提炼概括信息的主要步骤：
首先，审清题意，明确要求，锁定答题区间；其次，根据题意寻找关键词句；最后，整合信息，归纳要点。
4、快速阅读5--22段, 作者回忆了老王一生中哪几个生活片段？体现老王什么样的性格？
有良心，不贪钱
体贴顾客
（1）给我们带送冰块，冰大车费减半
（2） “文革”时送我先生看病，不肯收钱，拿了钱还担心我有没钱看病
（3）给三轮车装护栏，为客着想
（4）临终给我送香油、大鸡蛋以感谢
忠厚老实、心地善良、 知恩图报
懂得感恩
最老实
整体感知：
作者对老王态度：
5、你认为作者及其一家是怎样的人？具体写到了哪些事情 作者对老王态度如何？
（1）坐他的车，照顾他的生意。
（2）“我”女儿知道他有夜盲症，送他大瓶鱼肝油
老王再客气也付他应得的报酬。
（3）“我”关切地询问只有一位主顾的老王是否能维持生活。
（4）他送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
善良，富有爱心、同情心，关爱和尊重不幸者
整体感知：
1、找出文中描写肖像的句子，并分析其作用。
作用：突出了老王当时的病情严重；也暗示老王的不幸，关心他的人实在是太少了。
“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”
合作探究：
2、哪句是揭示全文主旨的“文眼”？
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
3、既然“我”也关爱老王，为何文中还说“愧怍”？最后一句话，应该怎样理解？
　 一个社会总有幸运者与不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，与老王相比，觉得自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
合作探究：
1、①他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。
②他送的冰比前一个三轮工人送的大一倍，冰价相等。
“前任”简练，小词大用，又很风趣。
试比较两句，为什么第一句好？
语言品析：
2、 ①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
“强笑”不但准确，而且含蓄，透露见到老王病态，还来谢我们，心中有说不出的悲楚和感动。
试比较两句，为什么第一句好？
语言品析：
3、 ①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。
“镶嵌”，夸张手法，强调老王步履维艰，身体僵直的形态。
试比较两句，为什么第一句好？
语言品析：
1.以作者与老王的交往为线索，条理清晰。
写作特色：
坐老王的三轮，一路说说闲话，作者平易近人，老王也肯把身世相告。写老王有眼疾，说到女儿给他大瓶的鱼肝油，可见一家人对老王很照顾等等。以彼此交往为线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。
2.语言质朴简洁，情深意厚。
本文语言质朴简洁，看起来平平淡淡，字里行间却充满着深情厚谊，对主人公表达了真挚的人道主义情感。人与事、语言与情感融合在一起，读后令人顿生同情之感，有一种催人泪下的力量。
作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情，凸现了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性，表达作者对人性之美的讴歌，对不幸者的悲悯关怀，对自身的反省，以及对命运的慨叹。贯穿全文的情感脉络是作者对老王的同情、尊重、感激和愧怍。
课堂小结：
读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀……你能结合课文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？
课堂拓展：
示例：人道关怀的体现是以人为本，尊重和保护个体生命、个体人格、个体价值，尊重和保障法律赋予的个体权利、个体尊严。
作者一家关心老王的生计，尽可能地照顾老王的生意，尊重老王，让他有尊严地挣钱；而老王知恩图报，在作者一家最狼狈的时候，不避风险，倾力相助。善良之心互相传递、互相支撑，正是基于平等意识的“人道关怀”。这也促使我们思考，如何让“人道关怀”照耀社会的每个角落，保障每个个体的合法权益，让忠厚善良、吃苦耐劳的“老王”们，能够凭借诚实劳动，过上有尊严的生活。
“我”
关心照顾
常坐老王的三轮
女儿送鱼肝油给他
付给他应得的报酬
关心他能否维持生活
平易近人
心地善良
老王
生活艰苦
知恩必报
淳朴善良
交 往
线索
老王送来香油鸡蛋，不让他白送，给他钱；
表现在
蹬三轮的单干户
有眼病
居住条件差
表现在
送冰块，车费减半。
送钱先生看病，不要钱
拿了香油、鸡蛋上门感谢。
板书设计：
布置作业：
课外小练笔：
在你的周围有像老王这样生活艰辛而心地善良的人吗？他（她）有什么样的特点？ 写一篇作文，题目自拟，字数600字以上。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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