资源简介

2.1男生女生
【教学目标】
１．知识目标：了解男生女生性别特征的不同；发现男生女生各自的性别优势；知道
如何优势互补。
２．能力目标：正确看待自己的性别角色；认识到男女生之间差异的存在，并且能够
归纳出这些差异。
３．情感、态度、价值观目标：以客观的态度正确对待男女生的性别差异，形成男女
生要取长补短、优势互补的意识。
【教学重难点】
１．教学重点：男生女生各自的性别特征。
２．教学难点：男生女生的优势互补。
【教学过程】
一、新课导入
你喜欢的明星、书本、娱乐活动、体育运动有哪些？比较一下男生女生在兴趣爱好
方面的差异有哪些？
提示：根据自己的实际情况回答即可。
教师过渡：根据同学们的回答，可以看出男生和女生在兴趣、爱好方面存在很大的
差异。那为什么会存在这些差异呢？今天我们就带着问题一起来探讨关于《男生女
生》这一话题。
二、新课讲解目标导学（一）：他和她
活动一：展示图片
哪张照片更容易区分性别？为什么？
提示：第二张更容易区分。到了青春期，男生女生在生理方面的差异更加明显。
活动二：心目中的男生女生
１．你对男女生的认知和表格中的内容相似吗？
提示：在社会中，我们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
２．男女生分别在纸条上写出最欣赏的异性同学的性格、态度、举止、相貌，由老师
随机抽取纸条来读。
３．男生女生的性别差异有哪些？
提示：到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显；在社会文化的影响
下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
４．如何正确认识男生女生的性别差异？
提示：男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们
应平静而欣然地接受。
教师小结：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如
何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自
身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
目标导学（二）：优势互补
活动三：阅读教材第16～17页“阅读感悟”，回答问题。
１．第二次登山，校长因为什么感动？
提示：校长因为同学相互体谅的精神而感动。
２．女生为什么坚持自己背书包？
提示：想让男生帮助更需要帮助的同学。
活动四：请你来分配
１．你会让男生女生各自承担什么任务？理由是什么？
提示：男生有力量、大胆，所以男生承担搬运书本、挂窗帘、搬桌椅、擦墙壁等任务。
女生细心、爱干净，所以女生承担分发课本、收费、打扫卫生区的落叶等任务。
２．如何正确认识男女生的性别优势？
提示：我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自
己变得更加优秀；我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的
欠缺而自卑；男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
【课堂小结】
通过这节课的学习，我们了解到了男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们
要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的
不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势，相互
理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
【板书设计】

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