资源简介

《我能行》 教学案例
教材分析
本节课旨在帮助同学们树立自信，在这个年纪很多同学都会有很多做不到的事情，由此可能会对自己不自信，这节课的内容就是要帮助学生在活动体验中找到自信的感受，调整心态，形成新的自我认识，告诉同学们要对自己有自信，也学会对别人赞美。
二、教学目标
（1）正确理解“我能行”的含义。
（2）正确地评价自己，不会妄自菲薄，相信自己能行，勇于尝试。
（3）在对自我正确认识基础上，树立自信的生活态度。
（4）善于发现别人的优点，相信自己能做得更好，积极学习他人的优点，学会取长补短。
三、教学重点
理解“我能行”的含义，并能正确认识自己。
四、教学难点
知道自己的优缺点，会主动去寻求帮助，并能正确认识自己。
五、 教具准备：多媒体课件、球等；
六、教学过程
（一）故事导入新课，激发兴趣。
出示课件动画《咪咪学本领》，教师边讲故事边演示动画导入新课。
（二）讲授新课
活动一：“大拇哥”送给你和我
1.课件出示教材50页动画图片.请全班学生参与进来，给自己或同学的“大拇哥”起个好名字，送给你和我。
2.学生在小组内交流。
学生1：我的大拇哥叫“跳绳王子”，把它送给你，因为你是我们班最会跳绳的人。
学生2：我的大拇哥叫“再试一次”， 我把他送给我自己，因为我相信自己再试一次，也许能行。
学生3：我把大拇哥送给班长，因为他对工作很负责。
3.教师小结：大家都很棒，你在这点行，我在那点行。
活动二：我哪里还不行呢
课件出示任务一教材51页左图。
1.情景：班级联欢会上，有很多同学表演节目，全班同学开心极了！主持人邀请小力上台表演节目，小李说： “我不行的。”
2. 你们有过这种情况吗？你是怎么做的？
学生1：我也有胆小时，没信心，不敢上台。
学生2：不管表演得好不好，我认为小力都要试一试。
学生3：就算演得不好，也要努力试试。
3.教师小结：有些同学说得好，我们有些时候觉得自己不行，但也要勇于挑战自己，努力试试。
课件出示任务二教材51页右上图。
1.情景：课堂上，小明回答老师的问题时，声音太小了，老师鼓励他：“你可以再大声点吗？”
2.哪位同学给他示范一下？
3. 教师小结：真棒！回答问题就像这样，要声音洪亮。
课件出示任务三教材51页右下图。
1.情景：图中小朋友学踢毽子，怎么也学不会，心里很难受，说：“唉，我还是学不会……”
2. 你知道他为什么觉得自己不行吗？
学生1：缺乏自信心，总觉得自己不行。
学生2：不敢尝试，他应该勇敢的去试一试。学生3：我认为小刚要直面困难，多加练习，最后肯定能学会踢毽子。
3. 教师小结：要相信自己，勇于尝试。今天还不行，明天可能行。
活动三：我也能行
让同学们仔细观看课件出示的教材52页动画图片。
情景（1）：小刚在纸飞机上写着“我不行” ……
情景（2）：小华和小丽知道小刚的困惑后，对他说:”我们来帮你！”
情景（3）：小华和小丽来到操场上给小刚做示范，并对他说“像这样，把毽子抛起来”
情景（4）：在小华和小丽的帮助下，小刚终于会踢毽子了。
2. 同学们想一想，有什么感想呢？
3.教师小结：对自己不行的方面，要虚心向他人请教，相信自己行，我们才可能行。
活动四：谁会真的行
1.课件出示的教材53页动画图片。根据图中情景，让学生说说自己的想法。
2.学生互相讨论讨论怎样做才会真的行？
3.教师小结：不能只说行，努力才能行。
七、板书：
我能行
你在这点行 我在那点行
今天还不行 明天可能行
相信自己行 我才可能行
不能只说行 努力才能行
八、课堂总结。
通过这节课的学习，大家知道了一些事情之所以做得不好，是由于自己不自信造成的，我们应该正确认识到自己的长处，克服自卑胆怯的心理，相信自己只要努力坚持，就一定会有所进步。同时我们也认识到光说不做也不行，要努力付出行动。老师相信通过你们自己的努力，一定能行，并能做得更好！
课后反思:
本课的设计应用于课堂教学实践中。通过视听结合、图文并茂，并借助动画图片演示课文中的“大拇哥送给你和我、我哪里还不行呢、我也能行、 谁会真的行呢”四个部分的内容，给学生创设了直观的如身临其境的切身体会，既营造了活跃的教学氛围，又使教学妙趣横生，让课堂教学更高效。整节课，学生在轻松愉快中学会了肯定别人，肯定自己，明白一个人的行是表现在方方面面的，同时要认识到自己还不行的地方能够不胆怯，相信自己能做得更好，有直面困难的勇气，并且能坚持，努力付出行动，多加练习，成为更好的自己。

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