资源简介

教学设计
学科 小学道德与法治 年级 一年级 时长 1课时
教学课题 （下册） 10.家人的爱 课型 新授课
教学目标 知识与技能 从生活中的点点滴滴，方方面面认识到家人对自己的照顾
过程与方法 知道家人对自己的疼爱是爱；严格要求也是爱
情感态度与价值观 体会家人对自己的爱并激发学会去爱自己家人的
教学方式与策略 讨论法与任务驱动法；认知发展策略
教学过程 活动内容 设计意图与学法指导
德育5分钟《疫情期间舍小家为大家的故事》 （小结语）：感谢这些叔叔阿姨们舍小家为大家，他们不仅是我们的英雄也是自己孩子的家人。 设计意图： 学生传递疫情期间的温暖及为这节课做铺垫。 学法指导：让学生谈谈观看感受。教师活动小结。
活动一：家人的爱藏在哪里呢 （导语）：在我们的家中，有个神奇魔法的小精灵。他住到了谁的心里，谁就会变得受欢迎。他来到了谁的家里？那个家庭就会充满幸福。他走到任何一个角落，都会使那里变得温暖。你们猜到她是谁了吗？「出示课件：爱」 （小结）：爱的小精灵来到了你的身边。等进了你的家里。今天就让我们一起来说一说《家人的爱》 「课件出示动画版教材P38页，39页」 设计意图： 让学生通过视频中的小伙伴们举一反三的说出自己家人的爱。 学法指导：通过视频中的回答句式，在课件中展示，引导学生用半命题句式回答问题。
小组讨论： 讨论问题：同学们，在你的生活中，家人为你做过什么？他们的爱藏在哪里呢？ 设计意图： 学生以小组为单位讨论，相互补充，对家人的爱也更加深刻。 学法指导：教师巡视过程中对学生的回答尽心补充，并积极鼓励。
活动二：相亲相爱的一家人 「课件出示动画版教材P40页」 设计意图： 初次让学生理解老中青三代相亲相爱一家人的意思。 学法指导：采用看图说话的方式。
故事：《肩头上的爱》 （导语）：我们成长中的每一步，都离不开家人的爱。但我们究竟需要什么样的爱呢？让我们来看看东东和她奶奶的故事吧！ 设计意图：在学生体会家人的疼爱中要学会理解严格要求也是家人的爱 。 学法指导：学生回答教师提出的问题。（问题：同学们你们觉得奶奶应不应该帮东东背书包？）
活动三：让家人感受到我的爱 「课件出示动画版教材P41页」 （发问）：同学们，我们说了家人对我们的爱，那作为家庭中的一员，你们的爱藏在哪里呢？ 设计意图： 学生从中懂得学会表达自己对家人的爱。 学法指导：采用看图说话的方式。
拓展活动：爱要大声说出来 让学生在事先准备红色卡纸上写下“想对家人说的话”。完成后在全班大声的说出来，贴在黑板上 设计意图： 学生勇敢地表达自己对家人的爱。 学法指导：巡视过程中帮助学生表达自己的爱
总结：同学们今天我们学习了第10课家人的爱。我们知道家人的爱和我们的爱联系在一起，就是相亲相爱。在这里我想用著名作家林海音奶奶的一句话来结束今天的课：“我们是吃饭长大的，也是读书长大的，更是在爱里长大的”。 设计意图： 学生看到黑板上的爱心墙，增加对“爱”感受 学法指导：让孩子们积极主动的感受和表达对家人的爱
作业布置： 把书本第41页家人的生日填写完整
板书设计 家人的爱 相亲相爱的 一家人
教学特色与反思 特色：1：本节课的课件制作契合课程教学； 2：教学过程中，语言灵动，代入感强； 3: 拓展活动设计吸引，学生参与度高； 4:板书设计巧妙，美观大气。 反思：1:德育5分钟的过度语需要完善； 2:在活动二“相亲相爱的一家人中”应该让学生自己先去说说对这几个字理解； 3:在故事《肩头上的爱》中，可以让学生，或者教师举例生活中还有哪些“严格要求中的爱”。

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