资源简介 道德与法治备课教案教师:教 材 人教版道德与法治 单元 2 备课 时间 10.5教学 内容 班级生活有规则 课时 1 教学 时间 10.15学情 分析 低年级学生年龄小、天性活泼好动,喜欢试探,好奇心强。班规的约束性、规范性难免和学生的天性发生冲突。在实际的班级生活中,老师越是强调禁止的行为,越是有学生去尝试。因此,让学生自觉形成规则意识,让班规走进学生的心中,外显为行动也是教学的一个难点。教学 目标 1.引导学生感受班级规则对于班级公共生活的意义。 2.了解班级规则的制定过程和要求,能主动参加班级规则的制订,具有班级责任感和使命感。 3.在班级生活中能够自觉遵守班级规则,养成良好的行为习惯。教学 重点 知道班级处处有规则,了解班级规则的制定,管理和执行。教学 难点 树立规则意识,做个自觉遵守规则的人。教学具 准备 多媒体课件“三 学” 设 计预 学 回忆自己班级的班级公约有哪些。共 学 新课导入 教师导入:同学们,这是什么?(预设:学生回答这是我们班得到的文明班级奖章) 教师提问:得到文明班级的荣誉时,大家的心情是怎样的? 学生交流讨论,分享心情。 教师追问:是的,班级是我们大家的,班级得到了荣誉,生活在班级中的每个学生都会很开心。那么怎样才能得到文明班级呢?(预设:学生回答:教室整洁,下课不追逐打闹……) 班级生活放大镜 教师:小小的文明班级奖章,是同学们讲文明,守规则得来的。我们班还有哪些讲文明,守规则的地方呢?一起来夸一夸吧! 【活动一:班级生活放大镜】 学生小组讨论交流,分享。 大家有没有发现我们班里还有哪些不太文明的现象呢?和其他班相比,你们觉得还有哪些地方不足呢?学生分享问题,教师注意引导学生交流面对这些问题的感受和想法。 教师小结:同学们对班级目前存在的问题都有了深刻的意识,我也感受到大家对于美好班级公共生活的向往,因此,我们的班级,需要有规则,这是大家共同的约定,是美好班级生活的保障。 大家一起来约定 教师过渡:在刚才大家的讨论中,我们发现了班级在很多方面还存在一些问题。那么,靠一个同学可以改变吗?(学生摇头)那该怎么办呢?(预设:要大家一起做好。) 教师:是的,班级是我们大家的,只有大家一起做好,我们的班级才可以做好。刚刚同学们一起发现了我们班在卫生,做操和上课方面还存在着不足之处,那就让我们一起围绕着这些问题来制定一些规则,好不好? 【活动二:制定班级公约】 请大家分组按照这三个方面,来约定一些规则吧,你们觉得我们哪些地方需要我们共同做好呢?具体该怎么做呢?请大家在组长的带领下,各组自主选择任务,共同做一次约定吧! 教师分发小纸片。学生分组交流讨论,把商量好的约定写在小纸条上。 全班交流,共同修改,补充形成全班共同的约定。 教师小结:这些可都是大家讨论出来的约定,要自觉遵守哦! 把“约定”做成文明棋 教师:约定定好了,我们不妨把约定做成一副文明棋,时刻提醒自己要遵守这些约定。 【活动三:制作规则文明棋盘】 教师:在制作之前呢,我们先来尝试这去识别规则(出示学生各种活动行为),同学们,在这些行为活动中,你们觉得哪些是符合班级规则的呢?把它们找出来涂成绿色,不符合的涂成黄色吧。 学生思考并识别规则。 教师:(出示教材中的棋盘。)请仔细观察棋盘,看看自己是否可以看懂。 教师讲解:(1)选择符合班级规则的行为填入绿色方块。 (2)不太符合的填入红色方块。 (3)蓝色椭圆和箭头是文明棋的线路与前进方向。 教师:请大家围绕我们刚才讨论的的问题,请大家判断一下同学们平时的行为中哪些属于“奖励前进”,哪些属于“惩罚后退”甚至“停玩一次”。学生自由讨论。 教师:把我们刚才讨论的内容填写在棋盘上,就做好一副文明棋了。现在大家分小组围绕一个方面进行讨论,之后按照刚才的范例,制作一副文明棋。学生分组讨论制作文明棋后,一起玩文明棋。 教师提问:你们有什么收获呢?(预设:我发现凡是守规则的行为“前进”得会更快,如果我们在班级中遵守规则的话,我们会进步得更快。) 教师小结:今天同学们的收获很大。课后我们也可以互相交换,经常玩玩我们的班级文明棋。希望大家能牢牢记住共同的约定,遵守约定,让我们的班级生活更加美好。当然,如果你发现约定中有哪些可以增加的,或者修改的内容,也请及时告诉老师或者同学,把大家的意见汇总后,我们可以重新做约定。延 学 执行大家制定好的班级公约,对学生的执行情况及时检查,相互督促,定期评议。教学 后记 展开更多...... 收起↑ 资源预览