资源简介

道德与法治备课教案
教师：
教 　材 人教版道德与法治 单元 2 备课 时间 10.5
教学 内容 班级生活有规则 课时 1 教学 时间 10.15
学情 分析 低年级学生年龄小、天性活泼好动，喜欢试探，好奇心强。班规的约束性、规范性难免和学生的天性发生冲突。在实际的班级生活中，老师越是强调禁止的行为，越是有学生去尝试。因此，让学生自觉形成规则意识，让班规走进学生的心中，外显为行动也是教学的一个难点。
教学 目标 1．引导学生感受班级规则对于班级公共生活的意义。 2．了解班级规则的制定过程和要求，能主动参加班级规则的制订，具有班级责任感和使命感。 3．在班级生活中能够自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。
教学 重点 知道班级处处有规则，了解班级规则的制定，管理和执行。
教学 难点 树立规则意识，做个自觉遵守规则的人。
教学具 准备 多媒体课件
“三 学” 设 计
预 学 回忆自己班级的班级公约有哪些。
共 学 新课导入 教师导入:同学们，这是什么？（预设：学生回答这是我们班得到的文明班级奖章） 教师提问：得到文明班级的荣誉时，大家的心情是怎样的？ 学生交流讨论，分享心情。 教师追问：是的，班级是我们大家的，班级得到了荣誉，生活在班级中的每个学生都会很开心。那么怎样才能得到文明班级呢？（预设：学生回答：教室整洁，下课不追逐打闹……） 班级生活放大镜 教师：小小的文明班级奖章，是同学们讲文明，守规则得来的。我们班还有哪些讲文明，守规则的地方呢？一起来夸一夸吧！ 【活动一：班级生活放大镜】 学生小组讨论交流，分享。 大家有没有发现我们班里还有哪些不太文明的现象呢？和其他班相比，你们觉得还有哪些地方不足呢？学生分享问题，教师注意引导学生交流面对这些问题的感受和想法。 教师小结：同学们对班级目前存在的问题都有了深刻的意识，我也感受到大家对于美好班级公共生活的向往，因此，我们的班级，需要有规则，这是大家共同的约定，是美好班级生活的保障。 大家一起来约定 教师过渡：在刚才大家的讨论中，我们发现了班级在很多方面还存在一些问题。那么，靠一个同学可以改变吗？（学生摇头）那该怎么办呢？（预设：要大家一起做好。） 教师：是的，班级是我们大家的，只有大家一起做好，我们的班级才可以做好。刚刚同学们一起发现了我们班在卫生，做操和上课方面还存在着不足之处，那就让我们一起围绕着这些问题来制定一些规则，好不好？ 【活动二：制定班级公约】 请大家分组按照这三个方面，来约定一些规则吧，你们觉得我们哪些地方需要我们共同做好呢？具体该怎么做呢？请大家在组长的带领下，各组自主选择任务，共同做一次约定吧！ 教师分发小纸片。学生分组交流讨论，把商量好的约定写在小纸条上。 全班交流，共同修改，补充形成全班共同的约定。 教师小结：这些可都是大家讨论出来的约定，要自觉遵守哦！ 把“约定”做成文明棋 教师：约定定好了，我们不妨把约定做成一副文明棋，时刻提醒自己要遵守这些约定。 【活动三：制作规则文明棋盘】 教师：在制作之前呢，我们先来尝试这去识别规则（出示学生各种活动行为），同学们，在这些行为活动中，你们觉得哪些是符合班级规则的呢？把它们找出来涂成绿色，不符合的涂成黄色吧。 学生思考并识别规则。 教师：（出示教材中的棋盘。）请仔细观察棋盘，看看自己是否可以看懂。 教师讲解：（1）选择符合班级规则的行为填入绿色方块。 （2）不太符合的填入红色方块。 （3）蓝色椭圆和箭头是文明棋的线路与前进方向。 教师：请大家围绕我们刚才讨论的的问题，请大家判断一下同学们平时的行为中哪些属于“奖励前进”，哪些属于“惩罚后退”甚至“停玩一次”。学生自由讨论。 教师：把我们刚才讨论的内容填写在棋盘上，就做好一副文明棋了。现在大家分小组围绕一个方面进行讨论，之后按照刚才的范例，制作一副文明棋。学生分组讨论制作文明棋后，一起玩文明棋。 教师提问：你们有什么收获呢？（预设：我发现凡是守规则的行为“前进”得会更快，如果我们在班级中遵守规则的话，我们会进步得更快。） 教师小结：今天同学们的收获很大。课后我们也可以互相交换，经常玩玩我们的班级文明棋。希望大家能牢牢记住共同的约定，遵守约定，让我们的班级生活更加美好。当然，如果你发现约定中有哪些可以增加的，或者修改的内容，也请及时告诉老师或者同学，把大家的意见汇总后，我们可以重新做约定。
延 学 执行大家制定好的班级公约，对学生的执行情况及时检查，相互督促，定期评议。
教学 后记

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