资源简介

9.2法律保障生活
【教学目标】
１．知识目标：认识法律的含义；明确法律的特征；懂得法律是生活的保障；知道公民既受到法律的约束，又受到法律的保护。
２．能力目标：通过对法律特征的学习，知道法律是一种特殊的行为规范；明白法律规定公民的权利和义务，懂得法律规定的权利不容侵犯，法律规定的义务必须履行；通过用法律知识分析简单的案例，培养学生判断思维能力和分析概括问题的能力。
３．情感、态度、价值观目标：激发学生对法律知识的学习热情，增强学生的法治意识和法律观念，培养遵纪守法的好习惯。
【教学重难点】
１．教学重点：法律的作用和特征。
２．教学难点：理解法律与其他规范的区别。
【教学过程】
一、新课导入
故事导入：1823年，在英格兰一所学校举行的一场足球比赛中，一个叫威廉·韦步埃利斯的15岁男孩，突然做出了一个惊人的举动：他跳起来用手接住队友的传球，直奔对方球门，把球扔了进去。双方对这个进球是否有效争执不下，因为当时没有规则可依。后来，英国足协制定了“不许用手触球和持球跑动”的足球比赛规则，并成为全世界通用的规则。而这个简单而平常的动作竟然把足球世界分为两部分：允许用手持球走的成为橄榄球，允许用脚踢、用头顶的成为足球。社会生活有很多规则：道德、法律、校纪校规……
教师过渡：法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束着人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。法律保障我们的生活，为我们提供安全、有序的生活环境。什么是法律？法律有哪些主要特征？这是我们这节课所要探讨的问题。
二、新课讲解
目标导学（一）：法律的特征
活动一：材料探究
在我国，制定法律的权力属于全国人大及其常委会。法律的制定过程包括法律案的提出、审议、表决和公布四个环节。法律案经全国人大及其常委会通过后，由国家主席签署主席令予以公布、实施。
１．从法律的来源上看，法律有什么特征？
提示：法律是由国家制定或认可的。
２．法律与道德的来源一样吗？有什么不同？
提示：法律由国家制定或认可，法律体现了国家的意志，法律是统治阶级意志的体现。而道德规范、风俗习惯是人们长期共同生活而约定俗成、自发形成的，道德等其他行为规范不是由国家制定的。
活动二：案例分析
吴大爷年过七十岁，多病缠身，丧失了劳动能力。他的三个儿子相互推诿，都不给吴大爷赡养费。邻里乡亲纷纷指责吴大爷的儿子们是“不孝之子”，但他们无动于衷。在乡亲们的支持下，吴大爷将三个儿子告上法庭。法庭判决三个儿子按时给吴大爷赡养费。三兄弟懊悔地说：“早知今日，何必当初！”乡亲们说：“还是靠法律才能解决问题。”
为什么乡亲们的指责没有起到作用，而法庭判决起到了作用？
提示：法律依靠国家强制力保证实施。而其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育和行政等力量保证实施。这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。
活动三：展示图片
上述图片给我们什么启示？
提示：法律对全体社会成员具有普遍约束力。在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。
目标导学（二）：法律的作用
活动四：阅读教材第９３页“探究与分享”，回答问题。
有人认为，对上述行为可以说服教育，没必要进行法律处罚。你的看法是什么？
提示：有必要进行法律处罚。法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
活动五：阅读教材第９３页“探究与分享”，回答问题。
１．学生按照学习小组，由组长分配角色：小云、小云的爸爸、小云的同学、老师、政府人员、律师等，在组内排练小品，自行编剧设计，先组内预演，再上台为全班同学表演，先自评再互评。
２．律师出面用的是什么办法？靠的是什么解决了问题？
提示：法律。法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么、不应该做什么，应该怎样做不应该怎样做。
４．法律保护我们的生活，还体现在哪些方面？你能举例说明吗？
提示：《食品安全法》保障食品安全；《建筑法》保障居住安全；《产品质量法》保障生产、生活用品安全；《交通安全法》保障出行安全……
教师小结：生活离不开法律，法律为我们生活的方方面面提供了周全的保障，使我们能够在一个安全舒适的环境中健康成长。随着我国法治建设的不断推进，法律将让我们的生活更美好。
【课堂小结】
通过这节课的学习，我们认识了法律的显著特征；明确了法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊行为规范。初步体会了法律是我们生活的保障。
【板书设计】
　　

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