资源简介

5.2在品味情感中成长
【教学目标】
１．知识目标：知道情感是在人与人的交往中自然产生的；了解情感的作用。
２．能力目标：掌握获得美好情感的方法；掌握传递情感的方法。
３．情感、态度、价值观目标：在实际生活中体味美好情感，传递正能量，让周围的世
界多一份美好；形成积极向上、乐观坚强的价值观。
【教学重难点】
１．教学重点：传递情感正能量。
２．教学难点：体味美好情感。
【教学过程】
一、新课导入
美好的情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。我们可以通过阅读、与人
交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。今天这节课我们就共同来探讨
《在品味情感中成长》这个课题。
二、新课讲解
目标导学（一）：体味美好情感
活动一：阅读教材第４６页“运用你的经验”，回答问题。
１．结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的。
提示：在我的生活中，美好的情感有父母对我们的亲情，老师对我们的关爱，同学
对我们的友情，我们对社会的感恩等。
２．这些美好的情感是如何产生的？
提示：这些美好的情感是我们在人与人、人与社会的互动中自然引发的。
活动二：播放视频《26天没见，护士妈妈隔着玻璃亲吻１岁孩子》
１．视频说明了什么？
提示：身边有许许多多平凡而又伟大的人，也正是因为他们的坚守，才给了我们一个安定的环境；然而也正是因为这场疫情，才让我们真正意识到有强大的中国作为后盾是多么的幸福。
２．给我们什么启示？
提示：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
活动三：阅读教材第48页“方法与技能”，回答问题。
１．创造正面情感体验的方法的哪些？
提示：完成一项自己喜欢的活动、帮助他人、走进博物馆或大自然、欣赏艺术作品。
２．怎样获得或体味到美好的情感？
提示：情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫；我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感；学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
活动三：阅读教材第48页“探究与分享”，回答问题。
１．浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？
提示：因为浩浩发挥失常，没有给班级赢得荣誉。这是一种羞耻感和挫败感。
２．负面情感对我们成长的意义？
提示：体验负面感受对我们的成长也有意义，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
目标导学（二）：传递情感正能量
活动四：阅读教材第50页“探究与分享”，回答问题。
１．当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？
提示：我更倾向于改变人际关系冷漠的环境。因为这种环境让我们感受不到温暖与关怀，不能守望相助，不利于我们健康成长。
２．如果你想改变这种环境，你会怎么做？
提示：我想用自己的热情和行动来影响环境。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。即使个别人不理解，但是我相信有更多的人能够像我一样行动起来，为营造良好的社会环境作出自己的贡献。
活动五：播放视频《总有人偷偷爱着你》
１．视频给了我们什么启示？
提示：拦路的交警，帮忙盖上了有安全隐患的油箱盖；关上的电梯门，再次打开；外表凶的车主其实嘴硬心软，巧妙化解了冲突。世界就是这样，有黑暗也会有光亮，让我们觉得很温暖。
２．我们应该怎样传递情感正能量？
提示：我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好情感。
教师小结：在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境；我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好情感；我们在生活中要不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。
【课堂小结】
通过本节课的学习，我们要学会利用正面的情感体验，通过改变环境传递正能量，传递美好的情感。掌握关心他人的技巧，学会与他人交流，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
【板书设计】

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