资源简介

4.1青春的情绪
【教学目标】
１．知识目标：了解情绪的分类；了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响，了解青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪。
２．能力目标：能够认识和把握自己的情绪。
３．情感、态度、价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春情绪的特点，激
发正面的情绪感受。
【教学重难点】
１．教学重点：情绪分类及情绪的作用。
２．教学难点：正确对待青春情绪的特点。
【教学过程】
一、新课导入
情境导入：你比划我来猜
规则：表演者通过动作和表情将词语表达出来，由大家猜。
教师过渡：通过这个小游戏，我们亲身体验了各种各样的情绪，每一种情绪带给我
们不一样的感受。那么你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
二、新课讲解
目标导学（一）：情绪面面观
活动一：古诗词鉴赏
１．上面的古诗句分别表现了什么样的情绪？
提示：陆游的诗体现了愁———孤傲低沉；毛泽东的诗体现了喜———积极乐观、充满信心。
２．人的情绪主要有哪些？
提示：人的情绪是多种多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
３．从陆游和毛泽东的诗中所表现的不同情绪，分析情绪会受哪些因素的影响。
提示：随着周围环境的变化，我们的情绪也经常变化。可能会因为个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论环境、自然环境等影响。
４．情绪有什么作用？
提示：情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动；情绪可以激励我们克服困难，努力向上；情绪也可以让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
活动二：阅读教材第３５～３６页“运用你的经验”，回答问题。
１．结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。
提示：默默能冷静分析自己出错的原因，并及时改正，体现出一种良好的心态；小冲因为考试紧张导致发挥失常，表现得很愤怒，撕毁试卷，不能冷静地分析自己的不足。
２．在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？
提示：例如，小刚因为篮球比赛的失利，从此一蹶不振，决定再也不打篮球。
目标导学（二）：情绪的青春色调
活动三：阅读教材第３７页“运用你的经验”，回答问题。
１．上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？
提示：图一体现了情绪反应强烈，富有激情和热情的特点；图二体现了情绪波动与
固执的特点；图三体现了情绪的细腻性的特点；图四体现了情绪的波动性、表现性的
特点。
２．反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自己的情绪特点。
提示：结合自己实际情况回答即可。
活动四：探究与发现
结合上述例子说说青春期的正面情绪和负面情绪。
提示：青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚丽多彩；青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中要经历的。
【课堂小结】
步入青春期的我们，风华正茂，要珍惜青春，把握青春，把握青春的情绪，让我们每
天都有一个好的心情，永远快乐，快乐学习，健康成长。
【板书设计】

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