资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
2.7《制作与测试我们的小船》练习
一、判断题，对的打√，错的打 。
1、在测试中发现的问题需改进设计图。（ ）
2、制作过程中若有材料报废，应计入船的总造价中。（ ）
3、先制作船体，再将动力装置安装在船体上。（ ）
4、为小船写说明书是对造船活动的总结、反思及评价过程。（ ）
5、“纸船载人”是一种不科学的做法。（ ）
二、选择题，将正确的序号填在括号内。
1、小船的测试标准包括（ ）
A.载重量和造船材料
B.载重量和动力系统
C.行驶距离和价格费用
2、制作小船时，下列说法不正确的一项是（ ）
A.先整体制作 ，然后分工完善
B.先安装船的动力系统，再组装
C.按照设计图纸制作
3、在给船只制作说明书时，内容应该包括（ ）
A.制作材料、使用方法、载重量
B.船的设计者、制作者、测试者
C.船的形状、大小、颜色、材料
4、下列测试自制小船的做法正确的是( )
A.船在中途渗水了没关系，只要在通过终点前没沉没就好
B.船速快的优点可以弥补载重量不足的缺点
C.测试过程中发生侧翻就算测试失败
三、《科学阅读》填空题
1、船底的______结构,对世界船舶结构的发展产生了深远影响。
2、______是一艘由我国自行设计、自主集成研制的载人潜水器。
3、我国船舶制造业主要集中在三个区域，分别位于______、______、______地区。
四、连线题，将发现的问题与改进措施进行连线。
不按照设计图制作 互相帮助，一起汇报交流
载重量未达到200克 加强分工，互相合作
不稳定 选用价格较低，性能较好的材料
无法控制 给小船增加船舵
超出成本 给小船的底部增加宽度
没有分工，自己做 增加小船体积
没有互相帮助 按照设计图制作，发现问题稍作调整
参考答案
一、判断题
1、√ 2、√ 3、√ 4、√ 5、
二、选择题
1、B 2、A 3、A 4、C
三、《科学阅读》填空题
1、龙骨 2、“蛟龙”号 3、长三角 珠三角 环渤海
四、连线题
不按照设计图制作 互相帮助，一起汇报交流
载重量未达到200克 加强分工，互相合作
不稳定 选用价格较低，性能较好的材料
无法控制 给小船增加船舵
超出成本 给小船的底部增加宽度
没有分工，自己做 增加小船体积
没有互相帮助 按照设计图制作，发现问题稍作调整
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共27张PPT)
制作与测试我们的小船
教科版 五年级下
新知导入
作为小小的工程师，我们为什么在制作小船之前要先做好设计图？
设计图是制作小船的依据，是自己对小船构思的一种表现形式。
新知导入
小工程师们，我们有了船的设计图纸，接下来应该做什么？
根据设计图制作小船
新知讲解
讨论：怎样的制作步骤是比较合理的？
一、制作
◆要先分工，再制作；
◆先分装，再组装；
◆按照设计图纸制作。
新知讲解
温馨提示
◆制作时应按照设计图纸进行。这是一种尊重规则意识的培养，所以建议每组安排一名材料员和监管员，在材料的选取环节进行监管，确保严格按照设计方案进行取材。
◆如果在制作过程中发现新的问题需要改进设计，可以及时在设计图和经费预算上做出调整。
新知讲解
制作材料
新知讲解
制作步骤
①将泡沫板按照设计图裁剪成尖形船首和船尾。 ②用铝箔纸包裹泡沫板，使小船的防水性更好。 ③用蜡烛、金属管组装成一个喷气动力装置。
④用将动力装置固定在泡沫板上。
新知讲解
制作小船，注意考虑评价量表中的各项因素
新知讲解
二、测试
制作的小船是否达标？让我们测试一下吧！
新知讲解
◆载重量达到200克
◆有自己的动力系统
◆能行驶到渔人码头
测试标准
(至少达到以上三项)
新知讲解
用钩码测试载重量，将测试数据和发现的问题及时记录下来。
实地测试
新知讲解
“__________”号的测试记录单___班___组
载重量（克） 是否有动力系统 是否抵达码头 存在的问题 我们的改进
测试一
测试二
测试三
180
250
300
是
是
是
是
否
否
载重量未能达标
行驶距离未达到测试标准
航行方向无法控制
测试记录单
新知讲解
三、评估与改进
通过测试，我们的船还可以怎样改进
增加船的体积
将喷气装置改为带螺旋桨的小电动机
在船尾增加船舵
新知讲解
船的设计、制作和测试评价量表
3
3
2
2
1
3
3
新知讲解
举办我们的小船展览，给每一艘船写一份说明书。
四、小船展览会
内容包括
制作材料
使用方法
小船优点
出现问题
改进措施
新知讲解
我的小船说明书
制作材料：3块泡沫板、铝箔纸、电池、导线、开关、小电动机、小风扇、
剪刀、泡沫胶等。
使用方法：打开开关，小船就可以载着重物行驶。
注意事项：(1)保护好电池，不可进水；
(2)控制好重量及平衡；
(3)放入水中后，打开开关；
(4)结束后，及时关闭开关。
小船优点：方向控制很稳，行驶的距离达到了测试要求，小船造价较低。
出现问题：(1)小船的载重量未达到200克；
(2)不太稳定；
(3)没分工，自己做。
改进措施：(1)增加小船体积把货物摆放均匀；
(2)把货物摆放均匀；
(3)合理分工，互相配合。
新知讲解
五、拓展：纸船载人
这艘纸船为何能承载一个人？
①这艘船的体积很大，因此载重量比较大；
②船的外面包裹了一层防水纸，能保证船不被浸湿。
新知讲解
在学校的科技节上，同学们想制作一艘大型纸船载着大家在水中行驶吗？
参赛形式：以班级为单位。
制作材料：纸板箱、旧报纸等身边可利用的废旧物品。
评分项目：船的个性化、功能性以及在水道中完成载人
行驶的时间。
新知讲解
大型载人纸船会给我们较大的视觉冲击、震撼感，看似单薄的纸材料，经过合理的设计就可能制成一艘载重量大大超乎预想的船。下面是制作过程中可能遇到的问题和解决方法。
课堂练习
1.小船的测试标准包括（ ）
A.载重量和造船材料
B.载重量和动力系统
C.行驶距离和价格费用
2.制作小船时，下列说法不正确的一项是（ ）
A.先整体制作 ，然后分工完善
B.先安装船的动力系统，再组装
C.按照设计图纸制作
B
A
课堂练习
3.在给船只制作说明书时，内容应该包括（ ）
A.制作材料、使用方法、载重量
B.船的设计者、制作者、测试者
C.船的形状、大小、颜色、材料
4.下列测试自制小船的做法正确的是( )
A.船在中途渗水了没关系，只要在通过终点前没沉没就好
B.船速快的优点可以弥补载重量不足的缺点
C.测试过程中发生侧翻就算测试失败
A
C
课堂练习
1.在测试中发现的问题需改进设计图。（ ）
2.制作过程中若有材料报废，应计入船的总造价中。（ ）
3.先制作船体，再将动力装置安装在船体上。（ ）
4.为小船写说明书是对造船活动的总结、反思及评价过程。（ ）
5.“纸船载人”是一种不科学的做法。（ ）
√
√
√
√

课堂总结
通过这节课的学习，我们知道工程设计一般会经历“问题—设计—制作—测试—完善”等过程，感受技术与工程在人类文明史上与科学有同等价值和地位，为人类的发展做出了巨大贡献。
板书设计
制作与测试我们的小船
任务——制定方案——制作——测试——评估——改进
作业布置
课后集思广益，发挥各自的想象和才能，为我们班级的造船方案献计献策。期待你们在科技节上的精彩表现。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
教科版五年级下2.7《制作与测试我们的小船》教学设计
课题 制作与测试我们的小船 单元 2 学科 科学 年级 5
学习目标 一、科学概念目标 工程设计一般会经历“问题—设计—制作—测试—完善”等过程。二、科学探究目标 1.能按照设计方案制作小船。 2.能根据测试过程中发现的问题，不断调整和优化小船。 3.能从多个角度评价小船的制作过程。三、科学态度目标 1.在制作小船的过程中，建立质量和成本等意识。 2.在制作小船的活动中，愿意跟同伴合作探究，体验“做”的成功和乐趣，培养综合运用所学的知识与技能解决问题的习惯。四、科学、技术、社会与环境目标 感受技术与工程在人类文明史上与科学有同等价值和地位，为人类的发展做出了巨大贡献。
重点 按照图纸来选材和制作小船，在测试过程中发现问题，并不断调整与改进。
难点 在制作船的过程中，考虑多方面因素，融合多方面知识技能，理解产品的工程设计流程。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、作为小小的工程师，我们为什么在制作小船之前要先做好设计图？明确：设计图是制作小船的依据，是自己对小船构思的一种表现形式。2、小工程师们，我们有了船的设计图纸，接下来应该做什么？ 明确：根据设计图制作小船。 回答讨论 帮助学生明确制作小船的流程，保证接下来的制作活动能够有序地开展。
讲授新课 一、制作1、讨论：怎样的制作步骤是比较合理的？ 明确：◆要先分工，再制作；◆先分装，再组装；◆按照设计图纸制作。2、温馨提示◆制作时应按照设计图纸进行。这是一种尊重规则意识的培养，所以建议每组安排一名材料员和监管员，在材料的选取环节进行监管，确保严格按照设计方案进行取材。◆如果在制作过程中发现新的问题需要改进设计，可以及时在设计图和经费预算上做出调整。3、制作材料泡沫板、剪刀、铝箔纸、金属管、针管、塑料管、蜡烛、打火枪等。4、制作步骤①将泡沫板按照设计图裁剪成尖形船首和船尾。 ②用铝箔纸包裹泡沫板，使小船的防水性更好。 ③用蜡烛、金属管组装成一个喷气动力装置。④用将动力装置固定在泡沫板上。5、制作小船，注意考虑评价量表中的各项因素二、测试制作的小船是否达标？让我们测试一下吧！1、测试标准◆载重量达到200克 ◆有自己的动力系统 ◆能行驶到渔人码头(至少达到以上三项)2、实地测试播放视频。提示：用钩码测试载重量，将测试数据和发现的问题及时记录下来。3、测试记录单三、评估与改进1、通过测试，我们的船还可以怎样改进 2、船的设计、制作和测试评价量表四、小船展览会举办我们的小船展览，给每一艘船写一份说明书。提示：内容包括制作材料、使用方法、小船优点、出现问题、改进措施等。我的小船说明书五、拓展：纸船载人1、这艘纸船为何能承载一个人？明确：①这艘船的体积很大，因此载重量比较大；②船的外面包裹了一层防水纸，能保证船不被浸湿。2、在学校的科技节上，同学们想制作一艘大型纸船载着大家在水中行驶吗？比赛要求 参赛形式：以班级为单位。制作材料：纸板箱、旧报纸等身边可利用的废旧物品。评分项目：船的个性化、功能性以及在水道中完成载人行驶的时间。3、大型载人纸船会给我们较大的视觉冲击、震撼感，看似单薄的纸材料，经过合理的设计就可能制成一艘载重量大大超乎预想的船。下面是制作过程中可能遇到的问题和解决方法。六、课堂练习（一）选择题1、小船的测试标准包括（ ） A.载重量和造船材料 B.载重量和动力系统 C.行驶距离和价格费用2、制作小船时，下列说法不正确的一项是（ ） A.先整体制作 ，然后分工完善 B.先安装船的动力系统，再组装 C.按照设计图纸制作3、在给船只制作说明书时，内容应该包括（ ） A.制作材料、使用方法、载重量 B.船的设计者、制作者、测试者 C.船的形状、大小、颜色、材料4、下列测试自制小船的做法正确的是( ) A.船在中途渗水了没关系，只要在通过终点前没沉没就好 B.船速快的优点可以弥补载重量不足的缺点 C.测试过程中发生侧翻就算测试失败（二）判断题1、在测试中发现的问题需改进设计图。（ ）2、制作过程中若有材料报废，应计入船的总造价中。（ ）3、先制作船体，再将动力装置安装在船体上。（ ）4、为小船写说明书是对造船活动的总结、反思及评价过程。（ ）5、“纸船载人”是一种不科学的做法。（ ）七、作业布置 课后集思广益，发挥各自的想象和才能，为我们班级的造船方案献计献策。期待你们在科技节上的精彩表现。 讨论制作步骤认识制作材料按步骤制作参考评价表制作按标准测试小船，记录发现的问题。改进自己小船自我评价写小船说明书交流自己的小船说明书观察图片回答阅读比赛要求和制作过程可能遇到的问题及解决方法。独立完成 能按照设计方案制作小船。能根据测试过程中发现的问题，不断调整和优化小船。能从多个角度评价小船的制作过程。对造船活动进行总结、反思及评价。激发学生的创造欲，让学生课后再经历明确问题、设计方案、动手制作、迭代改进等步骤，发展学生的实践能力和工程思维。完成达标测评
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道工程设计一般会经历“问题—设计—制作—测试—完善”等过程，感受技术与工程在人类文明史上与科学有同等价值和地位，为人类的发展做出了巨大贡献。 总结课堂
板书 板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑