资源简介

第二单元 生物的多样性
思维导图
1.校园生物大搜索
第二单元 生物的多样性
思维导图
2.制作校园生物分布图
第二单元 生物的多样性
思维导图
3.形形色色的植物
第二单元 生物的多样性
思维导图
4.多种多样的动物
第二单元 生物的多样性
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5.相貌各异的我们
第二单元 生物的多样性
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6.古代生物的多样性
第二单元 生物的多样性
思维导图
7.保护生物多样性
1
观察内容:眼皮、眉毛、鼻梁
观察、比较自己与其他
嘴唇、脸型等
同学相貌的相同和不同
耳垂紧贴脸颊
耳垂
姓名脸颊发际|害曲下颌大拇指向
耳垂紧贴
舌头向内
耳垂不紧贴脸颊
是否v6平能不有无能不能
V形发际
发际
平发际
舌头能向内弯曲
相貌各异
观察、比较几种
舌头
典型的相貌特征
舌头不能向内弯曲
的我们
下颌有沟
下颌
下颌无沟
大拇指能向外弯曲
大拇指
大拇指不能向外弯曲
前提是每种相1种相貌特征将相貌分为2类
每个人都有自己
貌特征有两种2种相貌特征将相貌分为4类
独特的相貌特征
表现类型
3种相貌特征将相貌分为8类;/不能我到两个相
貌完全相同的人
相貌性
我们人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的
状组合
身高、体重、头发、眼睛的颜色等有无数种
组合可能
人的血型、血压等生理特征以及生活习惯、行为方式等
其他遗
传现象红绿色盲、高血压、糖尿病、血友病等疾病可以遗传
定义存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹
指生存在地质年
代中而现已大部
古生物的遗体被掩埋,其柔软的组织被分解
分灭绝的生物
殆(dai)尽,而其坚硬的部分和包围在四周
化石
形成。的沉积物经过漫长的地质年代,形成了化石
了解远古时期生物的样子、推测其生活环境
意义推测当时的地球环境、推测生物进化历程
与现存动
从恐龙骨骼化石和鸟的骨骼角度看
物比较
古代生物
恐龙与鸟有较近的亲缘关系
的舄祥性
恐龙化石从运动方式来看,恐龙与龟、蛇
鳄鱼等较为相似,是爬行动物
观察典型古
生物化石
有粗壮的腿,身体庞大,
猛犸象骨相同。门齿较长
骼化石
身上有细密长毛,推测猛犸象
不同有极厚的脂肪层生活在寒冷
与现代大象比较
的环境
口屬
菊石化石
叶虫化石
恐龙蛋化石
观察更多古
生物化石
鱼化石
蕨类植物化石鸟化石
为人类的生存提供衣食住行、
生物多样性与预防及治疗疾病等资源
人类的关系净化空气、水,使土壤变肥沃等
为什么应该保
许多物种的潜在价值未被发现
护生物多样性人类的不良行为严乱砍滥伐、过度捕杀野生动物
重破坏生物多样性以及城市化进程加快等
建立自然保护区保护濒(bin)危物种
目前保护生物
建立植物种子库和花粉库
多样性的措施
建立动物精子库
颁布相关法律法规
保护生物
为什么要保护生物多样性
内容
如何保护生物多样性
制作宣
树立保护生物多样性的意识,自觉采
传海报
目的取行动保护环境、保护生物多样性
拓展调查我们家乡保护生物多样性的现状
指在一定的空间范围内,生
物与环境构成的统一整体对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野
生动植物物种的天然集中分布区、有特殊
意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地
陆地水体或者海域,依法划出一定面积予
概念以特殊保护和管理的区域
青海湖国家级自然保
百然保护
我国自然护区、敦煌西湖国家
保护区。级自然保护区等

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