资源简介 (共19张PPT)积运用给下列加点的字选择正确的读音。(填序号)1.转A. zhuanB. Zhuan旋转(B转移(B)转圈(A)B. iin不禁(A)禁止(B禁地(B)3.藏A.cangB zang隐藏(A)宝藏(B)西藏(B)读拼音,写字词。早晨我phu徘徊在河边发现太阳悄悄n6挪移的时候那cang藏|在花朵中的小水珠已被zhngrO∩0蒸融了三给加点词语选择一个合适的解释。(填序号日子:A.日期;B.时间;C.天,一昼夜;D.指生活或生计1.过去的日子如轻烟(B)2.失业工人的日子不好过(D)3.昨天是我第一次参加全国比赛的日子(A)4.八千多日子已经从我手中溜去。(C)四选词填空。oe≌∴,圆,∮,,SCCOCCOCC的渐渐氵默默氵轻轻悄悄豸匆匆豸WWAn时间(悄悄)地从我们身边溜走2.在父亲的关爱下,我们(渐渐)长大3.时间来去(匆匆),稍纵即逝4.他这种(默默)奉献的精神,值得我们学5.春风(轻轻)地吹过田野和村庄里,没有声音,也没有影子作者运用极新奇巧妙的比喻,把日子比喻成针尖上的一滴水,把时间的流比喻成大海,表现出作者对时间流逝无奈的愁绪2.于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去(1)作者用排比的修辞手法,描写了日常生活中的细节“洗手饭默默”,以细腻而独特的笔触,展示了日子在生活的不经意问来去匆匆(2)仿写:发呆的时候,日子从呆滞的眼过去;看电视的时候,日子从电视机里过去在外玩耍的时候,日子便从欢声笑语中过去六理解课文内容填空。本文作者是现代著名作家朱自清文章围绕“匆匆”二字,细腻地刻画了时光流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜,也让我们懂得了时可宝贵,要倍加珍惜。2.下面说法与本文的写作特点不相符的一项是(C)A.本文结构精巧,层次清楚,转承自然,首尾呼应。B.本文文字清秀隽永,纯朴简练。C.本文采用了借物喻人的写作手法D.本文情景交融,无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写太阳,都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体(共9张PPT)下列句子是怎样抒发感情的 (选一选)A.把心里想说的话直接写出来B.把感情融入景物之中C.把感情融入叙事之中燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候B2.我坐在草丛里翻看一本画报,那是一本看了多少回的电影画报3.别了,我亲爱的老师,我亲爱的同学。我定不会忘记中文,我会把我的默书簿一生世留在身边,常常翻阅。我会激励自己把中文自修好,像这本默书簿的成绩那样C A二下面对“走在乡间小路上”的不同表达中,你能体会到人物“心情烦恼”的是(DA.我贪婪地享受着乡间清新的空气、多彩的田园风光和绝世的宁静B.他情不自禁抽了一个麦穗,双手揉搓,随即滚圆的麦粒就出来了,送到嘴里嚼着,香香的C.蝶舞蜂鸣,树影婆娑。二丫脚步轻快,朝着种满石竹花的小院子走去D.这明晃晃的太阳!这聒噪的蝉鸣!这凹凸的路面!他忍不住一脚踹飞了脚下的石子。三读“习作例文”,选一选。下面哪几件事写出了“我”对语文课的喜欢 (ABD)(多选)A.我张皇地拿出语文书,急急温习今天教过的课文B.我又拿出纸,用笔反复写新学的生字C.他们的热情,使我热泪盈眶D.最近一次默书,我居然一个字也没有错,得到一百分2.《别了,语文课》写出了“我”对中文由不喜欢到喜欢的情感变化,这种变化是通过(AB)表达出来的。(多选)A.具体事例B.内心独白C.借景抒情3.《阳光的两种用法》一文中作者反复提到的“老阳儿”的好处是(C)A.制造悬念,引起读者思考,吸引读者B.写出了故事发生的环境,渲染气氛C.文中的两件事都是围绕“老阳儿”展开,起到了贯穿全文情感脉络的作用四我们都生活在一定的环境中,当心情不同时,对身边事物的感受也不同。仿照不同的例子,从下面的情境中选一个,就心情“好”和“不好”这两种状态分别写几句话。例直想养一只小狗,妈妈今天终8于答应了路旁的一朵朵花儿好像在向我〉微笑,树上的鸟儿也在欢唱,树叶沙〉8沙作响,好像也在为我高兴走在小巷里奔跑在田野中弹琴钓鱼心情好时:今天钓到了八条大鱼。那浪花拍打岸边的声音就像是一曲曲优美的赞歌,为我庆祝胜利心情不好时:真倒霉,今天一条鱼也没钓到。太阳躲进了云层里,天空暗了下来,天中叽叽喳喳的小鸟好像也在嘲笑我(共9张PPT)明确要求】1.习作体裁:从题目看,本次习作要求写一篇记事的文章。(写人记事写景)2.习作内容:文章要讲述一种情感体验,我们可以从以下哪几个方面入手 (AB)A.当时的感受B.事情的经过C.别人的评价3.习作重点:文章最能打动人的东西就是真实的情感,我们在写作文的时候一定要用真情打动人。这里的“真”体现在(1)真人真事;(2)亲身经历;(3)真情实感精选材料】根据文章主题,在能突出情感的材料后面打“题目:那次运动会主题:被同学间的真情感动起因:我在运动会跑步比赛时摔倒了材米1.有的同学帮我查看伤口,有的报告老师,大家非常着急2.同学们把我送到医务室时,看我腿脚不便,让我架在他们的肩膀上3.医务室的医生耐心、细心地为我包扎伤口4.很多同学都围上来探望我,关心我的伤势安慰我5.妈妈焦急地来到学校,接我回家后无微不至地照顾我巧妙构思】学一学开头:冬天到了,“我”想给奶奶添置衣物表达孝心①受经济能力限制,“我”决定给奶奶买一双棉鞋垫②“我”把新棉鞋垫送到了奶奶手中,奶奶脸上笑开了花暖暖的棉鞋执中间③第二天,“我”发现自己多了双棉鞋垫,原来是奶奶把棉鞋垫裁剪了,做成了适合“我”的棉鞋垫④“我”很生气,奶奶解释原因,(“我”充满感动结尾:“我”踩着软软的棉鞋垫,脚暖心更暖练一练「开头那一次,我尝到中间了愧疚的滋味吉尾写法指导】写件真情流露的事,首先要把事情写清楚、写具体,也就是要把事情中的主要人物、事情发生的时间和地点交代清楚,并写清楚事件的起因、经过和结果。要想把事情写得清楚,就应该按照一定的顺序来写。记叙的顺序很多,可以按照事情发展的先后顺序来记叙。要想打动读者,可以在叙事的过程中运用细节描写,能达到以情动人的效果积累素材】好词语感人至深感人肺腑热泪盈眶感天动地眉开眼笑笑逐颜开心花怒放开怀大笑欲哭无泪悲不自胜黯然销魂悲痛欲绝面有愧色追悔莫及于心不安面红耳赤好开头“红了樱桃,绿了芭蕉”,又是一年时光走过。看着窗外花开花落,阳光温柔地洒满大地,我的心里顿生温暖。在我的童年岁月里,充满着爱和陪伴。妈妈,有你,真好。(描写式开头)好段落我站在舞台上,听着台下响亮的掌声、欢快的笑声,心里美滋滋的,别提有多快慰了我演的是“小丑”,可我的心灵是美的。我给大家带来欢乐,大家给了我幸福。我想:我是幸运的。内心的喜悦一下子涌遍了全身,真的是心花怒放了。(喜悦心理的描写)好结尾人与人之间,一些不经意的关爱,看似微不足道,却更能打动人心。就像那张救急的草稿纸,就像妈妈递给我的那杯牛奶,这使我懂得了“暖”这个字的含义。是的,这正是人间的爱与理解。(比喻、引用式结尾)(共18张PPT)积运用下列加点字的读音和词语书写完全正确的项是(D)A.吓唬(xG)绊倒(pGn)B.咔嚓(Ca)缥缈(piOo)绸怅C.急遽(j心)蹲下(dun)眈搁D.原谅(ing)兴奋(xing)荒凉二读拼音,写字词。阳光 ming me明媚的早晨,院子里传来了cu0搓衣服的声音,一个小男孩,蹲在盆边看着里面 rou dong榮动的衣服和nk绽开的泡沫,直到那些彩色的泡沫渐渐ⅹaosh消进后,他又去墙角边拨弄yxe蚁定去了三下列加点字与“这段时光不好挨”中的“挨”读音和意思都相同的一项是(BA.把书挨着次序放好B.我累极了,好不容易挨过了这个下午C.学生一个挨一个地走进教室D.他舍不得走,挨到第二天才动身四下列词语依次填入括号里,最恰当的一项是(B)春光(),望着()的天空,我的脑海里充满了千奇百怪的(),我()云朵与太阳捉迷藏时的欢乐。A.明媚明朗想象幻想B.明媚明朗幻想想象C.明朗明媚幻想想象D.明朗明媚想象幻想五品读句子,完成练习。这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳,跳房子,等母亲回来。我看着天看着云彩走,等母亲回来,焦急又兴奋后两句借写跳房子看云彩走这两件事,真实自然地表达了作者等待的焦急又兴奋。我也能用这样的写法表达某种情感:我们多么喜欢这位语文老师。我们见了她就会不由得围上去,即使她写字的时候,我们也默默地看着她,连她握笔的姿势我们都会跟着模仿2.我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水,把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说,一边亲吻着我一边不停地说:“噢,对不起,噢,对不起9(1)“惊惶”的意思是指惊慌、举止失去常态。母亲“惊惶”的原因是对“我”的忽,没有遵守承诺(2)母亲“惊惶”表现在哪些动作上 请用“~”画出来。六根据课文内容填空。1.本文的作者是史铁生,课文描写了“我”幼年时的一个星期天盼望母亲带“我”出去的事情。这一天中“我”的心情经历了从开始时的兴奋到等待中的焦急到最后的伤心、失望一系列变化2.文章以“我”的视角刻画了母亲的形象。下面对“我”和母亲评价有误的一项是(D)A.母亲没有兑现承诺给“我”幼小心灵带来的痛苦,令“我”难以忘怀B.母亲用话语敷衍“我”,最终没有遵守承诺,是她对“我”感受的疏忽C.母亲始终没有拒绝“我”,当看到“我”伤心难过时,惊惶失措并且道歉,这都体现了她对“我”的关爱D.母亲家务繁忙,“我”仍然要求母亲带“我”出去玩,说明“我”不懂事,不体谅母亲 展开更多...... 收起↑ 资源列表 24-25.ppt 26-27.ppt 28.ppt 29.ppt