资源简介

道德与法治备课教案
教师：
教 　材 人教版道德与法治 单元 三 备课 时间 11.5
教学 内容 这些是大家的 课时 1 教学 时间 11.8-11.15
学情 分析 本课编写预设的教学目标是根据《课程标准》“遵守社会道德规范”中“爱护公物，行为文明”制订的，旨在让学生在已有生活经验的基础上，通过教师创设的情景，知道公物是为大家服务的；调查了解身边的公物，用讲故事的方式感受公物和“我”的关系，内心认识到爱惜公物是“我”爱集体、尊重劳动者的表现，这是每个学生应该做到的事情；初步学会爱护公物的方法，养成爱护公物的意识。
教学 目标 知道校园里的公物是供大家共同使用的物品，是为大家服务的。 引导学生走访校园，帮助学生认识学校里的公物。 采用换位思考讲故事的方式，感受公物和“我”学习生活之间的关系。 公物为我服务，我应该爱护公物。
教学 重点 通过学习，学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。
教学 难点 学生爱护公共财物。
教学具 准备 多媒体课件
“三 学” 设 计
预 学 调查学校的公物情况。
共 学 一、学校里的公物 环节一：认识身边的公物 【活动一：猜谜导入】 1、 谜语：一块木板四条腿，累了可以靠着背。 教师：每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对我们来说很重要班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。 【活动二：找公物】 1.教师：学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容了解哪些是学校的公物？学生观察图片回答。 2.教师：找一找你身边还有哪些是学校的公物呢。 【活动三：讨论】学校公物给我们带来了哪些便利？学生小组讨论，分享交流。 二、身边的公物还好吗 环节二：了解公物现状 【活动四：找一找】 1.教师出示门被破坏的图片，提问：门怎么会变成这样子呢？找一找，你身边还有这样的现象吗？ 2.教师提问：身边的公物还好吗？小组合作，调查学校公物使用情况，并填写《学校公物调查表》。教师引导学生相互交流，分析原因。 【活动五：议一议】 1.教师：通过公物小调查，我们发现有些公物肮脏甚至破损，那我们一起来看下，下面这些做法对不对呢？学生分析自己的想法。教师出示《中小学生守则》。 三、我和公物的故事 环节三：唤醒学生对公物的生活体验 教师过渡：学校的公物跟我们的学习生活密切相关，我们爱护了公物，公物就可以更好地服务于我们。假如这些公物经常受到破坏，会是怎样的呢？ 【活动六：演一演 】 1.教师课件出示课本第36页图，请同学们进行模拟表演，体会公物损坏后的沮丧和无奈的心情。 2.教师提问：同学们，你还能听到哪些学校公物在说话呢？它们在说什么呢？ 四、大家一起来爱护 环节四：公物爱护我能行 【活动七：评一评】 1.课本第37页图中的这些小朋友正在做什么，并评价他们的做法。 2.说说班级有没有类似的事情发生呢？你发现后是怎么做的？ 3.夸一夸身边同学爱护公物的行为。 【板书】 9.这些是大家的 爱护公物 人人有责
延 学 请同学们回到自己家的小区找一找哪些是公物，看看它们的使用情况，再想想怎么爱护它们。
教学 后记

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