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(共34张PPT)
1.6食物链和食物网
教科版 五年级下
导入
“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米啃河泥”
田野里的绿豆苗越长越大了。在自然环境中，它们与周围的生物会有什么联系呢？
合作探究
在自然环境中，绿豆苗的生长与周围其他生物之间的关系。
合作探究
1.寻找记录生活在绿豆苗周围的生物
合作探究
1.寻找记录生活在绿豆苗周围的生物
合作探究
2.观察绿豆苗的生长状况，找找有没有被动物吃过的痕迹，推测是什么动物吃过绿豆苗。
我们可以根据留下的生活痕迹推测生活在这里的动物。
绿豆苗叶子上有许多小洞
合作探究
3.讨论在绿豆苗丛中发现的动物，哪些会吃绿豆苗，它们又会被谁吃掉。
谁被谁吃：
绿豆苗被蚜虫吃，蚜虫被瓢虫吃，瓢虫被蜘蛛吃。
绿豆苗的能量流给蚜虫，蚜虫的能量流给瓢虫，瓢虫的能量流给蜘蛛。
一种生物被另一种生物吃掉，就相当于给这种生物提供了能量，能量依次传递，称为能量流动。
能量流动关系
合作探究
3.讨论在绿豆苗丛中发现的动物，哪些会吃绿豆苗，它们又会被谁吃掉。
食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。
有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。
我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系。
生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这种食物关系，叫作食物链。动植物所需的能量（养料）在食物链上的生物之间依次传递着。
绿豆苗
蚜虫
瓢虫
蜘蛛
知识拓展
一条食物链一般包括3-5个环节，一种植物，一种植食性动物，和一种或多种肉食性动物。
绿豆苗
蚜虫
瓢虫
蜘蛛
生产者：指绿色植物、藻类和一些光能自养及异养微生物，它们能通过光合作用将太阳能转化为化学能，将无机物转化为有机物，不仅提供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源提供者。
消费者：直接或者间接以生产者为食物的生物，通常指动物。
知识拓展
绿豆苗
蚜虫
瓢虫
蜘蛛
不论是消费者还是生产者，当它们死后，个体便会被微生物分解，供其他的生产者使用，再次循环，而食物链也可以首尾相接呈环状。
以供求的数量来说，通常是生产者居多，而食物链中消费者层次越高，数目便越少，形成金字塔状，故称之为生态金字塔。
合作探究
4.在绿豆苗生长的地方再找出几条食物链，用套筒游戏与同学交流食物链上生物之间的食物联系。
1.四个大小不同的套筒，在四个套筒上分别印有绿豆苗、蚜虫、瓢虫与蜘蛛。
2.将这四种生物的食物关系用套筒表示出来，分析他们之间的关系。
3.如果用文字和“→”表示这四种食物关系，你会怎么表示？理由是什么？
4.活动时间为8分钟。
食物链套筒游戏
套筒连接方法 这样连接的理由 食物关系式
方法一：最厉害的动物在最上面。 蜘蛛体型最大，瓢虫其次，蚜虫体型最小，绿豆芽是植物。体型大的动物一般比较厉害，会吃比它小的动物，而蚜虫是吃植物的。 蜘蛛 瓢虫 蚜虫 绿豆苗
方法二：最厉害的动物放在最下面。 绿豆苗被蚜虫吃，绿豆苗的营养和能量会流向蚜虫；蚜虫被瓢虫吃，蚜虫的营养和能量会流向瓢虫；瓢虫被蜘蛛吃，瓢虫的营养和能量会流向蜘蛛。 绿豆苗→蚜虫→瓢虫→蜘蛛
合作探究
√
合作探究
5.从绿豆苗与周围各种生物间找出更多的食物链，试着用箭头来表示他们之间的食物关系。
食物链通常从绿色植物开始，到较凶猛的肉食动物终止。
绿豆苗
蚜虫
瓢虫
小鸟
落叶
蚯蚓
小鸟
合作探究
5.从绿豆苗与周围各种生物间找出更多的食物链，试着用箭头来表示他们之间的食物关系。
提示
如果两种生物间已经有箭头连接了，画第二条食物链时就不用了画箭头了。
这些生物之间因为食物关系而相互联系在一起，这种多种联系形成网状结构的食物关系，叫食物网。
食物网是能量流动和物质循环的主要渠道，共同构成生物之间生命联系的纽带和桥梁。
合作探究
5.从绿豆苗与周围各种生物间找出更多的食物链，试着用箭头来表示他们之间的食物关系。
如果这片绿豆苗圃里的瓢虫消失了，其他生物会怎么样？
合作探究
生物之间：互相作用，互相依存。
合作探究
如果瓢虫数量减少，蚜虫因减少天敌会大量繁殖，绿豆苗会大量减少。以瓢虫为食的动物在短时间内不会减少，毕竟它们的食物来源比较多。
研讨
1.绿豆苗和生活在它周围的生物之间有着哪些食物关系？
绿豆苗被蚜虫吃，蚜虫又被其他动物吃掉
能量、物质是生物生存的必要条件，使得不同的生物之间形成了联系。
研讨
2.绿豆苗所需要的条件是怎样获得的？绿豆苗又为它周围的生物提供了哪些条件？
通过自身光合作用获得所需要的的物质
通过直接或间接被其他动物食用使绿豆体内的有机物、能量在不同动物中传递。
研讨
3.举例说明自然界的生物之间有着哪些食物关系？
不同区域内各种生物由于生存的需要相互之间会形成一定的食物关系。
草→老鼠→狐狸。
草→兔子→老鹰。
水稻→蚱蜢→青蛙→ 蛇→老鹰 。
知识拓展
模拟食物网的游戏
模拟食物网的游戏
课堂练习
一、填空题
1、一定区域内的生物之间存在着 _____关系，动植物生长所需要的物质和能量在食物链上的生物之间 ______传递着。
2、生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作 ______。
3、生物之间的能量流动开始于 _____，流向 _______。
4、各种食物链相互联系、相互交叉，联结成的纵横交错的营养关系，我们把这样的食物关系网叫做 _______。
食物
依次
食物链
植物
较为凶猛的动物
食物网
课堂练习
二、判断题，对的打√，错的打
1、由许多条食物链组成的网状结构叫做食物网。（ ）
2、植物和动物都可以是食物链的起点。（ ）
3、各种生物之间的食物链如果缺少了其中的某种生物，不会对整个食物链产生巨大影响。（ ）
4、食物链：狼→兔子→蘑菇。（ ）
5、大自然中，食物链可以单独存在。（ ）
6、在食物网中，有的动物在吃别的动物的同时又会被另外的动物吃。（ ）
√
×
×
×
×
√
课堂练习
三、选择题，将正确的序号填在括号内。
1、如图所示的食物网中有( )条食物链。
A.3 B.4 C.5 D.6
2、“青草→野兔一狐狸→狼"表现出的食物关系是（ ）
A.食物链 B.生物群落 C.食物网 D.生态系统
3、生态系统中多种生物之间的食物关系形成食物网，下列对食物网的描述正确的是( )
①一种生物可能被多种动物捕食 ②一种动物可能捕食多种生物
③任何一种动物只能捕食一种动物 ④食物网是由多条相互联系的食物链组成
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
4、像“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水草”这种由于食物关系而形成的一种联系，通常被称为( )。
A.食物网 B.食物链 C.食物圈
5、动植物之间的食物关系，我们称之为食物链。下列食物链正确的是( )。
A.小麦→蝗虫→麻雀→老鹰 B.狼→兔子→青草 C.兔子→蛇→鹰
B
A
B
B
A
课堂练习
四、连线题：用箭头将下列生物连接成两条不同的生物链。
课堂练习
五、综合题
1、读图题。
下图是某生态系统中的食物网，结合图片回答问题。
（1）找出图中错误的食物链，并改正。
错误之处：___________________________________________-
改正：_______________________________________________
（2）写出该食物网中最长的一条食物链。
2、如图为一个食物链中鸟、瓢虫、草、蚜虫的相对数量关系。
(1)这条食物链应为：小草→_____→_____→鸟。
(2)丙物种代表的是________(选填“瓢虫”或者“蚜虫”)，若瓢虫数量减少，一段时间后，鸟的数量会________；蚜虫的数量会________。(选填“增加”或“减少”)
猫头鹰、兔、草之间的食物关系错误，箭头指示错误
草-兔-猫头鹰
草-鼠-蛇-猫头鹰
蚜虫 瓢虫
瓢虫
减少
增加
课堂总结
自然界中，每种动植物都需要一定的生存条件。植物通过光合作用制作有机物获得能力，食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。
生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这种食物关系，叫作食物链。动植物所需的能量（养料）在食物链上的生物之间依次传递着。
食物链通常从绿色植物开始，到较凶猛的肉食动物终止。
生物之间因为食物关系而相互联系在一起，这种多种联系形成网状结构的食物关系，叫食物网。食物网是能量流动和物质循环的主要渠道，共同构成生物之间生命联系的纽带和桥梁。
生物群落指在一定时间、一定区域内所分布的所有生物物种种群的集合，包括动物、植物、微生物等。不同区域、不同时间，由于环境不同，生物群落的构成也会发生变化。
作业布置
寻找更多食物网
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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