资源简介

课件12张PPT。黄姑中学:孙娟帝国新政从穿唐装、世界各地的唐人街说明了什么？南北朝时,皇帝换了一个又一个,国家始终处于分裂状态.可谓“兴,百姓苦;亡,百姓苦.”581年隋文帝杨坚取代北周皇帝建立隋朝, 结束了400多年的分裂局面.隋朝末年隋炀帝大兴土木,生活糜烂,三征高丽,大败而归,修大运河时又耗费大量人力物力,百姓忍无可忍,纷纷揭竿而起.618年贵族李渊趁机反隋,建立唐朝.你们能从中了解到哪些历史信息？一、走进唐朝感受新茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。
-《贞观政要》你们认为唐太宗有可能会实施哪些新措施，来改变这种局面？《贞观政要》
唐朝著名史学家吴兢作。二、解读“新”政探究兴1.“君，舟也；人，水也；水能载舟，亦能覆舟。”
2.贞观元年(623年)唐太宗要去泰山封禅，群臣都拥护，魏征认为：当今财力还不十分充裕；国库还比较空虚，封禅要耗费巨大，所以不宜举行。唐太宗接受了他的意见。“安治之本,惟在得人”.贞观一朝,秦琼、尉迟敬德、房玄龄杜如晦等都被重用.
3.有田的人每年纳粟二石，每年服役二十日，按当地产出交纳一定的 绢、布。同时，农民交纳一定量的绢、布，便可代替力役，使农民有更多的时间从事农业生产，不误农时。
4.从公元634-641七年间，吐蕃首领松赞干布曾多次向唐太宗求亲，唐太宗最后同意了松赞干布和亲的请求，答应把宗室女文成公主嫁给他。
5.国家本置中书、门下以相察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。
6.朝为田舍郎，暮登天子堂。今日放牛娃，明朝状元郎。史料反应了唐太宗的哪些措施？分别体现在哪些方面？二、解读“新”政探究兴三省六部制与秦朝政治体制相比有什么优越性？有一位宰相认为：朝廷中的大官都应由公卿子弟担任。出身贫寒的人，即使有出众的才能也难以称职。“吾为官择人，惟才是与。苟或不才，虽亲不用”。---唐太宗1、两个人的选官标准有何不 同？为什么会有这种不同？2、假如你是读书人你更喜欢
哪一种？
假如你是唐太宗，你会？
二、解读“新”政探究兴在他的种种新政措施作用下，唐朝出现了怎样的社会局面？
商人旅客停留，很少出现盗贼，牢狱经常空闲，牛马遍布原野，住宅大门不闭。连年丰收，米斗三四钱，从长安至五岭以南地区，从太行山以东到沧海，过客不携带粮食，在路上进行补给。
—《贞观政要》唐太宗的治国措施对我们今天有何借鉴?三、古为今用获启迪小组合作探究希望同学们“以铜为镜、以古为镜、以人为镜”用这三面镜子照亮自己未来的学习和生活之路！学案稿
一、史料探究
1.“君，舟也；人，水也；水能载舟，亦能覆舟。”
2.贞观元年(623年)唐太宗要去泰山封禅，群臣都拥护，魏征认为：当今财力还不十分充裕；国库还比较空虚，封禅要耗费巨大，所以不宜举行。唐太宗接受了他的意见。“安治之本,惟在得人”.贞观一朝,秦琼、尉迟敬德、房玄龄杜如晦等都被重用.
3.有田的人每年纳粟二石，每年服役二十日，按当地产出交纳一定的 绢、布。同时，农民交纳一定量的绢、布，便可代替力役，使农民有更多的时间从事农业生产，不误农时。
4.从公元634-641七年间，吐蕃首领松赞干布曾多次向唐太宗求亲，唐太宗最后同意了松赞干布和亲的请求，答应把宗室女文成公主嫁给他。
5.国家本置中书、门下以相察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。
6.朝为田舍郎，暮登天子堂。今日放牛娃，明朝状元郎。
根据以上史料回答：
史料记载了唐太宗的哪些治国措施？分别体现在哪些方面？
二、唐太宗运用三省六部制为文成公主公主操办婚事，怎样操作，其流程是什么？为什么？
与秦朝的“一人之下，万人之上”的政治体制比，三省六部制优越在哪里？
三、
“吾为官择人，惟才是与。苟或不才，虽亲不用”。---唐太宗
有一位宰相认为：朝廷中的大官都应由公卿子弟担任。出身贫寒的人，即使有出众的才能也难以称职。
两个人的选官标准有何不同？为什么会有这种不同？
2、假如你是读书人你更喜欢哪一种？假如你是唐太宗，你会？
[帝国新政]教学设计
执教：孙 娟
一、课程标准
2-2-2列举古代历史上的重要事件与人物，说出他们在不同区域和特定时期的突出作用。
本课的重要事件：唐太宗施行的新政措施；重要人物：唐太宗
二、教学目标
1.知识与能力目标：①了解隋朝的历史和唐的建立过程。
②理解唐太宗为实现国家繁荣富强而采取的在处理君民关系、君臣关系、民族关系等问题上的新政措施以及沿用于隋朝的“三省六部制度”和“科举制度”，理解“贞观之治”社会和谐局面产生的原因。
③认识唐太宗的个人贡献及对中国历史所作的贡献.
④学会运用史实材料对事物、人物进行评价的能力和方法.
⑤学会总结历史经验，指导现代社会。
2. 过程与方法目标: ①小组合作探究、学生板书演练、生生互评、角色体验等方法.②运用史料、图片和情景的创设,让学生理解唐太宗的措施和作用.如学生通过角色扮演,体会科举制的作用;通过创设文成公主与松赞干布婚事这一情境让,学生理解唐的民族政策和三省六部制的优越性.
3.情感态度和价值观:
通过唐的措施来体会唐朝“贞观之治”出现的原因来增强学生的民族自豪感,培养学生的爱国主义情操.
三、教学重点、难点∶
重点：唐太宗的新政措施及其作用，尤其是“三省六部制度”和“科举制度”的优越性。
难点：理解“三省六部制度”和“科举制度”的实施对唐朝的发展和强大所起的作用，以及对中国后世及世界文明的巨大贡献.
四、教学手段和方法:
小组合作探究、史料探究、学生板演、生生互评等方式
五、学与教的过程:
导入：
出示APEC会议图片--（唐装） 说明了什么？
美国唐人街图片
过渡：那么唐朝在当时世界上的影响为何如此之大？今天就让我们一起走进唐朝，探寻其中的缘由？
新课教学：
（一）、走进唐朝感受新
1、隋灭唐建
出示材料：从这段材料中，同学们可以获得哪些信息？
过渡：虽然唐高祖建立唐朝，但最终完成统一大业的却是他的儿子李世民—唐太宗
太宗即位初期，摆在他面前的是这样一个社会：
出示史料：茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。—《贞观政要》
过渡：面对这样一个满目苍夷、千仓百孔的社会状况，唐太宗吸取了隋朝灭亡的教训，对他的统治政策进行了一系列调整，我们称之为“新政“。
你们想想看，他最有可能在哪些方面实行新措施呢？
（二）、解读“新”政探究兴
2、新政措施
出示6则材料：史料记载了唐太宗的哪些治国措施？分别体现在哪些方面？
3、整理新政措施
方式:学生板演-生生互评-教师呈现
4、新政措施的作用：出现“贞观之治”
在他种种新政措施的作用下，唐朝出现了怎样的社会局面？（并出示材料）
（三）、古为今用获启迪
唐太宗的治国经验对我们今天社会有什么借鉴作用？
（四）教师寄语：
希望同学们“以铜为镜、以古为镜、以人为镜”用这三面镜子照亮自己未来的学习和生活之路！

展开更多......

收起↑