资源简介

小学四年级心理健康教育《我的优缺点》
教学设计
【教学目标】
（—）认知目标：
通过体验自己的优缺点，认识到自己的优缺点对自己情绪和行为的影响，掌握发展自 我的方法，发扬优点，改正克服缺点，走向成功。
（二）情感、态度与价值观目标：
树立积极的自我认识意识，正确认识和评价自己，正确对待别人对自己的评价；认清和挖 掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的缺点，接纳自己的缺点与不足，不断实 现自我完善。
（三）行为目标：
规范自己课上言行，完善自我。
【教学重点】
体验我的优缺点对我的情绪和行为的影响，交流如何对待缺点与不足，不断实现自我完善。
【教学难点】
交流如何对待缺点与不足，不断实现自我完善。
【教学方法】
情景导入法情境体验法 游戏法 学议导思法
【教学准备】
教师准备：课件、学生再塑自我卡片、纸质帆船（带磁铁）
【教学过程】
—、激发兴趣
看图投射测验认识自我
答案选择
一、森林
二、 站着的人
三、 月球的表面
上网或找老师查找测验分析，会对自己有新的认识!
附：看图投射测验分析
森林：你属于一般型，对任何事都会以常识来判断，而不会有非常新奇的判断，所以很容易就 相信人，而且不会和任何人吵架，时时
都处于温和的状态，非常的好相处。
站看的人：你很慎重，分析和观察的能力很强，能够非常细心的
观察每件事，能观察到别人没有注意的地方。只是你的警戒心强，所以怀疑过度容易招致误解。 你认为可以信任的人，会和他剖心相谈，并希望他能了解你的想法，而这种方式，正可以拓展 你的人生。
月球的表面：你的直覚和幻想能力都不错。能注意到普通人想不到的事，喜欢热闹的生活，遇 到不高兴的事，马上表现在脸上，而不会隐藏在内心不说岀来，同时你非常有见地，对于事情 的判断也很正确，有很多的好主意，好好把握你的优点吧！
【设计意图：通过心理游戏活动，提升学生的兴趣，同时让学生在活动初步认识自己， 为下一步的活动做准备。】
观看视频《骆驼和羊》，感受视频蕴含的道理。
教师总结引入课题：认识自我，可以从认识我的优缺点开始。板书：我的优缺点。
【设计意图：通过观看寓言故事感受骆驼和羊只看到自己的优点，忽略自己的缺点，
每个人都有优缺点这是不容忽视的。】
二、情境体验，明理悟道
情境体验(一)自己眼中的“我”
说说自己优缺点。
号I导学生认识优点的好处。
号I导学生认识缺点的必要性。
听音乐放松一下，深呼吸，平复情绪。
(1 )垂肩，轻闭眼
鼻子吸，手握拳
缓呼气，拳放松
情境体验(二)别人眼中的“我”
评价同学的优缺点。
交流别人评价自己优点的感受！
交流别人评价自己缺点的感受！
明理悟道，谈感受，说成功
问题：当自己或别人说出自己的优点时，有怎样的心情呢？
学生回答。
(3 )教师共情(课件展示动态开心快乐图片)：优点让我们开心、快乐、幸福，自豪，充满 自信，充满了力量 .....
(4 )学生说说优点给自己带来快乐的事。
转折语：优点不仅让我们的心情变得美好，而且能激励我们成功。请说说优点给自己带来快 乐的事吧！
学生联系自己讲述。
教师讲述名人优点激励成功的故事：
问：从他们成功的经验来看，让我们的优点怎么样，就能走向更大的成功呢？
师生总结出：把优点发扬下去，就能走向更大的成功。
教师转折语：可是人无完人，每个人的缺点也影响着我们的心情。
学生谈：当说到自己的缺点时，有怎样的心情呢？教师表示理解、接纳等。
教师最后共情：缺点让我们羞愧、自卑、难过、没有了自信、没有了力量 .....
【设计意图：两个情境体验活动深切感受自己的眼中的优缺点是什么，别人眼中的我 的优缺点，再通过谈赚受，从而全面认识自己的优点对自己心情和行为的正面影响，激发 自信心，同时也认识到缺点对我们产生的负面情绪。】
三、置换情景、调试自我
教师谈话：缺点不仅影响着我们的情绪，也影响着别人对我们的看法。
今天世界有你做主
选择一位来造福一个国家，你敢选择他们吗？为什么？
候选人A：小时候瘩腿，有点口吃，认为自己是最不幸的人。
候选人B :是学校中最顽皮、最贪吃、成绩最差的学生之一，经常遭到老师的体罚，后来不 得不转学到另一所学校。
学生谈自己的看法，教师给予理解。
教师出示两人的最终的结果：A、美国总统富兰克林 罗斯福B、英国首相温斯顿 丘吉尔
学生猜测，缺点这么多的两个人，最终是怎样成为赫赫有名的人的？
播放两个人真实成功的故事。
罗斯福从父亲偷偷地为自己栽的小树施肥中感受到父亲的爱，改变了自己是最不幸的想 法，重新振作起来，一直坚持不懈地锻炼，在康复期间，罗斯福大量阅读书籍。当他进军政坛 时，政故们常用他的残疾来攻击他，他总能以出色的政绩、卓越的口才与充沛的精力将其变成 优势，最终当选为美国第32任总统。
丘吉尔认识到自己的不足，他决定改变自己，上军校接受训练。毕业后，他去体验西班 牙和古巴的人民起义战争，期间阅读大量的历史、哲学作品，爱上写作和记者，被俘后成功越 狱，之后走上政坛，不断努力最终成为赫赫有名的英国首相。
师生总结有缺点的人走向成功的经验。
接纳自己，特别是自己的缺点，正视自己的缺点。
转变自己，改正或克服自己的不足，这个过程不是一次就能改正过来的，而是要坚 持，在转变过程中让自己逐渐强大起来。
最后达到成功。
方法应用，学生大声说出自己的缺点，然后说岀克服或改正缺点的措施。
规划人生
转折语：发扬优点，能让我们走向成功，改正或克服了缺点也会让我们走向成功。这节课我 们又找到了我们的优点和缺点，我们就可以规划一下我们将来的人生，重新塑造一个全新的自 我，那就乘着这艘帆船向前进，请完成我们的再塑自我
(再塑自我）
我要发扬自己 优点,
改正或克服自己 缺点，
将来自己能为 。
【设计意图：一般来说，人不愿意面对自己的缺点，所以面对自己的缺点时，学生的 情绪会非常低翼，此时通过小时候有许多缺点的人长大后成为一个个国家领导人的转变 故事，让学生充分认识到克服缺点的重要性，燃起克服缺点，走向成功的信心；然后通 过接纳 转变-成功转变过程的梳理，让学生能有勇气面对自己的缺点，敢大声说出自己 的缺点。最后规划自己的人生，扬帆前进。】
四、交流人生规划
让学生把再塑自我卡粘贴在卫星、火箭、飞机、帆船形状的展版上。
点岀学生选择四种形状的心理暗示，选择评价卫星、火箭、飞机、帆船形状优缺点，看是否能 和自己的优缺点和理想相匹配！
【设计意图：通过卫星、火箭、飞机、帆船可以映射学生心理，卫星代表着沉着、冷静、稳 定、奉献的品质缺点有时比较死板，不会变通，火箭代表着速度极快，但存在欲速不达 的缺点，飞机代表着有进取心、平稳上升、可塑性强，缺点容易受到外界的干扰，在乎别 人的评价。帆船代表着喜欢一切事务都能如愿，遇到挫折对心理的打击会较大。】

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