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六年级下册道德与法治
第1课《学会尊重》第一课时 教学设计
课题 每个人都应得到尊重尊重自己 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级
学习目标 1.认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。2.了解尊重自己的意义和主要表现。3.学会在行动上尊重自己。
重点 认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重；了解尊重自己的意义和主要表现。
难点 了解尊重自己的意义和主要表现；学会在行动上尊重自己。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 激趣导入新课1.出示故事：【纪晓岚的幽默】2.提出问题想一想：这则故事告诉我们什么道理？我们要尊重他人，每个人在人格和法律地位上都是平等的，都有受尊重的需要。视频素材：《礼让行人》小结并板书课题：学会尊重——每个人都应得到尊重 倾听故事思考回答相互尊重观看视频齐读课题 用学生喜欢的方式“讲故事”和看视频导入新课，能够激发学生的学习兴趣。整体感知到这节课的内容与“尊重”有关。
讲授新课 教学活动一：每个人都应得到尊重1.出示文本：在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。2.图片+文本学习：说说在学习和生活中你尊重的人（1）我最尊重的人是我爸爸。（2）在学校里，成绩好，表现好的同学令我尊重。（3）为国争光的科学家和运动员最让我尊重。（4） 我尊重的人可以是我自己吗？3.出示文本：谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，忽视身边默默无闻的人。教学活动二（活动园）：尊重身边的人1.：图片+文本：在街口开了十几年杂货店的周阿姨。2.提出问题：在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人。你觉得他们值得尊重吗？为什么？3.图片+文本学习（1）周阿姨这么多年为街坊邻居提供便利，她值得我们尊重。（2）周阿姨靠自己勤劳的双手踏实地工作，我也觉得她值得尊重。4.提出问题：说一说你身边有哪些值得尊重的普通人，讲讲他们的故事吧。5.图片+文本出示：尊重默默无闻的人清洁工、学校食堂的阿姨、清洁工、护士、教师、快递员、保洁员、外卖员、工人、农民等，默默为社会奉献的“人，同样值得我们尊重。6.播放视频：白衣战士请战抗击疫情-不计报酬和生死教学活动三：人人被尊重1.图片+文本学习：尊重有成就的人如科学家、世界冠军、感动中国人物等图片+文本学习：尊重弱势群体妇女、儿童、残疾人、老人等3.文本学习：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。4.图片出示：观看以上图片，说说你的看法。5.案例学习：76岁老流浪汉章楷。他每周去杭州图书馆两三次，最爱看的便是时政类书籍。尽管浑身污渍，他每次看书前都会洗手，不要把书弄花了。6.提出问题：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将会发生哪些变化？7.文本学习：相关链接《中华人民共和国宪法》第三十三条中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。《中华人民共和国宪法》第三十八条中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。教学活动四：尊重自己1.文本学习：每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。2.播放视频：素材——魔镜告诉我3.学习活动园：图片+文本学习4.提出问题：刘菲是用什么样的眼光看待自己的？你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？（刘菲用自卑的眼光看待自己。她不是一个尊重自己的人。不相信自己的价值、自卑就是不尊重自己的表现。要学会自爱和自我接纳。）5.文本学习：几个同学不愿意看到刘菲这样消沉下去，准备开导她。如果你是其中的一员，你准备对刘菲说些什么？（1.欣赏自己，接纳自己2.坚信自己是独一无二的3.相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。4.……）6.出示文本：在同学的帮助下，刘菲渐渐发生了一些变化。在一节主题为“发现自己的价值”的班会上，同学们把许多具体办法写下来贴在黑板上，下课后刘菲认真阅读......7.图片+文本学习：刘菲的变化8.提出问题：你的纸条上写着什么？请把你关于尊重自己的建议送给刘菲吧！教学活动五：尊重自己的表现1.文本出示（小结）：尊重自己还表现为：维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。2讨论（图片+文字）：他们这样做是尊重自己吗？3.提出问题：这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？尊重自己，应该怎么做呢？4.文本出示：抄袭作业，会养成依赖别人的习惯，缺乏独立思考的能力；将作业视为负担而非检验自己的手段，容易因此厌学；会错失巩固知识的机会等。随手乱扔垃圾不但会破坏环境，也会影响别人的心情，还会影响人际关系等。5.出示（活动园）：没有原则的一团和气不是尊重自己！6.小组讨论：（1）“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不对的，你同意他的说法吗？说说你的理由。 （2）如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能发生什么事情呢？7.播放视频素材：《好脾气先生》视频8.提出问题：面对冒犯和侮辱，我心里也很不舒服。我该怎么做呢 9.小组讨论：面对“好脾气”先生的为难情绪，你能给他提些建议吗？10.文本学习：面对冒犯有原则面对冒犯甚至侮辱，我们可以： ·指出对方的错误 ·必要时拿起法律武器 ·……教学活动六：适度维护自尊 1.文本出示：尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。2.出示“活动园”：以下行为中哪些属于“尊重自己”，哪些属于“过度维护自己”？说说你判断的理由。3.提出问题： 过度维护自己会带来哪些不良后果？你认为怎样才能避免出现过度维护自己的情况？4.出示文本（1）不良后果：如果你做得对，不接受批评，那是坚持真理。如果你做错了，不接受批评，那是固执。抱着自己的错误一条道走到黑，结果是一错再错；过度维护自己，容易孤独、失去朋友。 （2）方法：保持情绪稳定，不过分敏感；客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；理性对待他人的意见，分析问题对事不对人。5.文本出示：关于自尊的小故事(一)6.文本出示：关于自尊的小故事（二）7.文本出示：格言（1）人必其自爱也，然后人爱诸；人必其自敬也，然后人敬之。 ——扬雄 （2）自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。 ——徐特立 学习文本阅读文本观看图片自由阅读文本阅读文本理解文本观看图片阅读文本思考回答观看图片学习文本学习文本了解文本思考回答指名回答观看图片学习了解回答观看视频观看图片学习文本观看图片学习文本学习了解观看图片回答交流学习了解思考回答阅读文本了解内容指名诵读自由阅读文本了解文本指名诵读观看视频看图学习文本思考回答阅读文本思考回答阅读文本思考回答看图读文本思考回答分享建议阅读文本反思总结看图思考回答思考回答指名回答阅读文本反思汇报阅读讨论汇报“好脾气”先生面对这些冒犯和侮辱，没有原则地一团和气，退缩、仍让，是不尊重自己的表现讨论汇报阅读文本指名诵读要求对方道歉阅读文本理解文本分析回答指名回答思考回答指名回答阅读文本自由回答反思总结阅读文本自由回答反思总结阅读故事阅读故事学习了解诵读指名读 通过学生们的对话指出我们尊重的对象大多是社会名人、伟人，或是有突出成就的人，或是与自己关系亲近的人，这些是学生易形成的社会认知。将书本案例进行情境再创设——身边随处可见的小卖部阿姨，契合学生生活。并且联系学生已有的生活经验，列举身边普通人的事例，既增强了学生的观察能力和思维能力，又让学生意识到身边的普通人都有独一无二的价值，值得尊重。联系学生已有的生活经验，列举身边应尊重的几类人的事例，既增强了学生的观察能力和思维能力，又让学生意识到身边的无论是有成就的人、还是弱势群体，都应值得尊重，社会将是和谐、美好的大家庭。法律条例的学习，深化了学生对于每个人都应得到尊重的认识。此环节涉及到的事例离学生的生活很近，借用课前调查统计到的数据增强说服力，开导刘菲的过程也是开导自己的过程，让目标落地，从而引导学生正确认识自己的价值。呈现生活中不尊重自己行为的图片，让学生在形象的视觉感受中，评价他人，反思自我，认识到尊重自己的表现。尊重自己还表现为：维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。 知道抄袭作业，会养成依赖别人的习惯，缺乏独立思考的能力；会错失巩固知识的机会等。“好脾气”先生面对这些冒犯和侮辱，没有原则地一团和气，退缩、仍让，是不尊重自己的表现。让学生通过分析和提出建议，认识到面对侮辱和冒犯，勇于维护自己的权益，是尊重自己的表现。尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。引导学生认识到维护自己的权益不是斤斤计较，而是在维护自己的尊严。同时，故事阅读和材料辨析环节的设计，增强了学生自学能力，懂得要维护国家的尊严。通过辨析“活动园”情境，学生学以致用，更加明白什么是过度维护，由此及彼，反思生活。
课堂小结 每个人都是独一无二的个体，无论贫富贵贱、无论男女、无论美丑、无论成就大小……，都拥有生而为人的尊严，每个人都值得尊重。尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。请同学们认真体悟尊重的意义，做到尊重他人，更要尊重自己！ 归纳总结汇报收获 再次强调尊重的意义，每个人都值得尊重，更要尊重自己！
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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新知导入
纪晓岚有一天去游五台山，走进庙里，方丈把他上下一打量，见他衣
履还整洁，仪态也一般，便招呼一声：“坐。”又叫一声：“茶。”
意思是端一杯一般的茶来。寒暄几句，知他是京城来的客人，赶忙站
起来，面带笑容，把他领进内厅，忙着招呼说：“请坐。”又吩咐道：
“泡茶。”意思是单独沏一杯茶来。经过细谈，当得知来者是有名的
学者、诗文大家、礼部尚书纪晓岚时，立即恭恭敬敬地站起来，满脸
陪笑，请进禅房，连声招呼：“请上坐。”又大声吆喝：“泡好茶。
”他又很快地拿出纸和笔，一定要请纪晓岚留下墨宝，以光禅院。纪
晓岚提笔，一挥而就，是一副对联：坐，请坐，请上坐；茶，泡茶,
泡好茶。方丈看了非常尴尬。
【纪晓岚的幽默】
想一想：这则故事告诉我们什么道理？
我们要尊重他人，每个人在人格和法律地位上都是平等的，
都有受尊重的需要。
素材：《礼让行人》
新知讲解
在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。
每个人都应该得到尊重
说说在学习和生活中你尊重的人
我最尊重的人是我爸爸。
在学校里，成绩好，表现好的同学令我尊重。
为国争光的科学家和运动员最让我尊重。
我尊重的人可以是我自己吗？
每个人都应该得到尊重
说说在学习和生活中你尊重的人
每个人都应该得到尊重
谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，忽视身边默默无闻的人。
在街口开了十几年杂货店的周阿姨。
每个人都应该得到尊重
在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人。你觉得他们值得尊重吗？为什么？
每个人都应该得到尊重
尊重身边默默无闻的普通人
周阿姨靠自己勤劳的双手踏实地工作，我也觉得她值得尊重。
周阿姨这么多年为街
坊邻居提供便利，她值得
我们尊重。
……
每个人都应该得到尊重
每个人都应该得到尊重
说一说你身边有哪些值得尊重的普通人，讲讲他们的故事吧。
每个人都应该得到尊重
清洁工
学校食堂的阿姨
尊重默默无闻的人
清洁工、护士、教师、快递员、保洁员、外卖员、工人、农民等，默默为社会奉献的“人，同样值得我们尊重
每个人都应该得到尊重
素材：白衣战士请战抗击疫情-不计报酬和生死
尊重有成就的人（如科学家、世界冠军、感动中国人物等）
每个人都应该得到尊重
尊重弱势群体（妇女、儿童、残疾人、老人等）
每个人都应该得到尊重
每个人都应该得到尊重
每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。
观看以上图片，说说你的看法。
每个人都应该得到尊重
中国人民共和国公民在法律面前一律平等，国家尊重和保障人权。
——《中国人民共和国宪法》
76岁老流浪汉章楷。他每周去杭州图书馆两三次，最爱看的便是时政类书籍。尽管浑身污渍，他每次看书前都会洗手，不要把书弄花了。
每个人都应该得到尊重
每个人都应该得到尊重
如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将会发生哪些变化？
每个人都应该得到尊重
《中华人民共和国宪法》第三十三条
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
《中华人民共和国宪法》第三十八条
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
相关链接
每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。
素材：魔镜告诉我
刘菲总认为自己没什么优点。无论外表、学习，还是能力，她都觉得自己比不上别人。刘菲认为没有同学喜欢自己，因此也不主动参加班级活动。在学习上，刘菲很不认真，经常不按时完成作业。老师找她谈话，她心想：“学那么好也没什么用，反正都是要外出打工的。”表姐考上了大学，刘菲有些羡慕，嘴上却说：“我脑子笨，这种好事可轮不到我头上，我才不做白日梦……”
刘菲是用什么样的眼光看待自己的？你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？
刘菲用自卑的眼光看待自己。她不是一个尊重自己的人。不相信自己的价值、自卑就是不尊重自己的表现。要学会自爱和自我接纳。
几个同学不愿意看到刘菲这样消沉下去，准备开导她。如果你是其中的一员，你准备对刘菲说些什么？
1.欣赏自己，接纳自己
2.坚信自己是独一无二的
3.相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。
4.……
在同学的帮助下，刘菲渐渐发生了一些变化。在一节主题为“发现自己的价值”的班会上，同学们把许多具体办法写下来贴在黑板上，下课后刘菲认真阅读......
每个人都有可爱之处，关键在于发现。
即使喜欢自己的人不多，也要坚信自己的独特性，无须为此自卑。
刘菲的变化
你的纸条上写着什么？请把你关于尊重自己的建议送给刘菲吧！
尊重自己还表现为：维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。
他们这样做是尊重自己吗？
不恰当的行为，会让我伤痕累累……
抄袭作业被发现，让我颜面扫地。
为什么要抄袭别人的作业？
缺乏公德，让我形象爱损。
他们这样做是尊重自己吗？
这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？尊重自己，应该怎么做呢？
抄袭作业，会养成依赖别人的习惯，缺乏独立思考的能力；将作业视为负担而非检验自己的手段，容易因此厌学；会错失巩固知识的机会等。随手乱扔垃圾不但会破坏环境，也会影响别人的心情，还会影响人际关系等。
“好脾气”先生是个性王国里公认的好好先生。他永远满脸笑容，对谁都和和气气。
一天，“急性子”大妈在公交车站嫌“好脾气”先生动作太慢，一边说着“让开！真碍事！”一边用力把他推开，抢着挤上公交车。“好脾气”先生的领带都被挤歪了，他却只是皱皱眉头，什么话也没说。
还有一次，“坏脾气”男孩在公园里的墙上乱涂乱画，“好脾气”先生刚说了句“不能这样做”，“坏脾
气”男孩就恶狠狠地说：“老家伙，
一边去！”“好脾气”先生摇摇头，
叹着气走开了。
老朋友“讲道理”先生知道了以
后，皱着眉头说：“这些人真不像话！
怎么可以这么不尊重别人？”他拍拍
“好脾气”先生的肩膀说：“你这样
没有原则地一团和气也是不对的。”
没有原则的一团和气不是尊重自己！
“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不对的，你同意他的说法吗？说说你的理由。
如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能发生什么事情呢？
“好脾气”先生面对这些冒犯和侮辱，没有原则地一团和气，退缩、仍让，是不尊重自己的表现。
素材：《好脾气先生》视频
面对冒犯和侮辱，我心里也很不舒服。我该怎么做呢
你要让他们尊重你！
面对“好脾气”先生的为难情绪，你能给他提些建议吗？
面对冒犯甚至侮辱，我们可以：
·指出对方的错误
·要求对方道歉
·必要时拿起法律武器
·……
面对冒犯有原则
尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。
以下行为中哪些属于“尊重自己”，哪些属于“过度维护自己”？说说你判断的理由。
1. 陈刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己辩护。
2. 王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求王凯向他道歉。
3. 黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天，好朋友方方说张红跳舞比她还要好，黄晓璐很生气，觉得伤自尊了，两个星期都没理睬方方。
4. 老师找杨丽谈话，说她最近上课思想开小差，学习退步。听了老师的话，杨丽既难过又惭愧。
5. 吴达喜欢下棋，每次赢了就兴高采烈，输了就生气发火，班上谁都不愿意和他下棋。
过度维护自己会带来哪些不良后果？你认为怎样才能避免出现过度维护自己的情况？
不良后果：如果你做得对，不接受批评，那是坚持真理。如果你做错了，不接受批评，那是固执。抱着自己的错误一条道走到黑，结果是一错再错；过度维护自己，容易孤独、失去朋友。
方法：保持情绪稳定，不过分敏感；客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；理性对待他人的意见，分析问题对事不对人。
20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。那个洋人说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即便送到天堂深造，也成不了才!””徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时,看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，竟轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。
关于自尊的小故事(一)
有一次，周总理去会见某外国元首。那个国家的元首，很看不起中国和中国人民。就在和周总理礼节性的握过手之后，他从衣服兜里掏出一块手帕擦了擦手，然后把手帕放回了兜里。这时，周总理不慌不忙的也掏出一块手帕，擦了擦手，然后把洁白的手帕扔进了垃圾箱！一生节俭的周总理，用一块洁白的手帕，又一次捍卫了祖国的尊严。
关于自尊的小故事（二）
自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
——徐特立
人必其自爱也，然后人爱诸；人必其自敬也，然后人敬之。
——扬雄

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