资源简介

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人教部编版道德与法治
五年级下册
歌曲导入
《友谊地久天长》
第二课时
——好朋友 真友谊
请同学们小组内演绎以下两个情境。并请担当小天使，告诉主人公“我”，想获得真正的友谊，应该怎样做呢？
欢乐小剧场
情景一：
时间:上午大课间 地点:教室
人物：我，同桌周丽，其他一些女生
剧情：周丽经常带些巧克力请大家吃，课间的时候大家都围着她。边吃边聊天。这显得周丽很受欢迎，朋友很多。等我过生日，要不要请大家吃顿大餐呢 否则，他们会不会觉得我太小气，不愿跟我交朋友了呢
小天使：
天使来解围
欢乐小剧场
情景二：
时间:数学课 地点:教室
人物：我，李浩，数学老师
剧情：李浩数学成绩一直不理想，这次数学考试有一道题不会做，于是，他用手肘轻轻地碰我，想让我告诉他答案。我很紧张。偷偷地看了看老师。心想:要不要把答案给他看呢 如果不给他看的话，是不是不够朋友
小天使：
天使来解围
欢乐小剧场
同学们，你们赞同小天使的建议吗？
真正的友谊不是靠零食、答案来获得的，而应该彼此互相陪伴、鼓励和成就对方。
好朋友是否一定要为对方保守秘密？
超级辩辩辩
好朋友是否一定要为对方保守秘密？
超级辩辩辩
我认为好朋友之间应该保守秘密。因为好朋友互相是知己，互相信任，把秘密说出去了就是不诚信的表现，所以要保守所有秘密。
我反对！好朋友之间的秘密也要看是什么类型的，如果会危害到别人，就应该把这个秘密说出来！
好朋友是否一定要为对方保守秘密？
超级辩辩辩
我不赞同！秘密如果说出来了，岂不是会破坏彼此之间的友谊了吗？
我反对这种说法！好朋友之间的秘密，如果是会带来不好影响的，那就应该告诉老师或者家长，及时解决。这样反而是帮助了朋友，也是维护了友谊。
好朋友不是所有秘密都要保守，要分情况：如果这个秘密是个人隐私，并且不会对他和别人造成伤害，那我们就应该保守秘密；但是这个秘密如果会对别人造成伤害，从不让朋友犯错误的角度来看就不能保守秘密。
请你判断以下做法是不是真正的友谊？你会对他们说些什么呢？
慧眼看世界
情景1：
下课时，好友李强要求我给他零食，不然就跟我绝交。
你有没有零食？不给我就跟你绝交！
啊！我没有零食！
情景2：
放学了，子晴叫我一起跟她去玩。我有很多作业没写，
拒绝了她，她很生气。
为什么不跟我一起去玩？作业可以晚点再写！
我今天有很多作业！
为什么不投给我？我们还是不是朋友？
我觉得小芳比你更适合这个岗位！
情景3：
班里要竞选班委了，王明跟我是好朋友，他要我投他一票。我拒绝了他，我认为小芳比她更合适，他很生气。
有时候我们可能会向朋友提出不合理的要求，却不知道正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。友谊来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处，友谊才能深厚长久。
如何拒绝好朋友的不合理要求呢？
1.真诚地说出来。如果你觉得好朋友的要求不合理，你可以真诚地把你自己的内心感受和想法说出来。
2.注意运用说话的技巧。最好先说你非常珍惜你和他/她之间的友谊，然后再讲你想要拒绝的想法和原因。
3.如果实在有困难和朋友当面说，可以找大人帮忙， 或者采用书面的形式等。
如何拒绝好朋友的不合理要求呢？
真正的友谊是，当好朋友有了困难时，我会提供帮助。
当好朋友取得成绩时，我________________________。
当好朋友提出不合理的要求时，我________________。
当好朋友___________时，我会___________________。
当好朋友___________时，我会___________________。
真正的友谊是，当好朋友有了困难时，我会提供帮助。
当好朋友取得成绩时，我________________________。
当好朋友提出不合理的要求时，我________________。
当好朋友___________时，我会___________________。
当好朋友_____________时，我会___________________。
由衷高兴
拒绝他
指出错误并帮助他改正
犯了错误
与他人发生矛盾
劝解开导、化解矛盾
教师总结
1.2 好朋友 真友谊
友谊
来之不易
珍惜
友谊长存
今日作业
预习下一课时的内容，制作友谊之心（信），写下你想对好朋友说的内心话。
致我们的友谊
———
你好！
我想对你说________________
衷心地祝愿你 ________! 同时，也祝愿我们的友谊 _________!
此致
敬礼!
你的好朋友 _____
今日作业
感谢聆听~教学设计
备课时间 2022年 月 日 上课时间 2022 年 月 日 星期
课题 好朋友 真友谊 课时 （计划） 1 节/（实际） 1 节
课型 新授课
教学目标 情感态度与价值观：理解真正的友谊，珍视同学间的友谊，建立正确的友谊观。 过程与方法：通过故事导入、情境演绎、小型辩论赛来激发学生参与课堂的积极性，学生在活动中学会区分真假友谊，感受友谊带来的温暖，懂得珍惜和维系友谊，做他人的益友。 知识与技能：学生理解和认识真正的友谊，提高与朋友相处的技能，学会维系友谊，珍惜友谊。
教学重点 理解和认识真正的友谊，懂得维系友谊，珍惜友谊。
教学难点 学会区分真假友谊，提高与朋友相处的技能，建立正确的友谊观。
教学准备 教材分析：《我们的好朋友》是四年级下册第一单元《我们的好朋友》的第一课，从与朋友交往的友谊话题导入，引导学生懂得什么是真正的友谊，培养学生正确与朋友交往的技能。《我们的好朋友》包含二个课时：“说说我的好朋友”和“好朋友，真友谊”，本课主要讲授第二个课时，通过歌曲导入、情境探究、小型辩论赛来激发学生参与课堂的积极性，学生在活动中学会区分真假友谊，感受友谊带来的温暖，懂得珍惜和维系友谊，做他人的益友。 学情分析：四年级是学生成长的关键时期，学生即将迈向小学高年级，抓好这一时期学生的思想教育尤为重要，四年级的学生已经开始思考社会现象，想要表达自己的内心想法。这个年龄段的学生基本上都拥有自己的好朋友，喜欢跟朋友一起学习、一起玩耍，但由于思想不够成熟，学生并不理解友谊的真谛。部分学生错将友谊看成是彼此必须相同和认同对方，将友谊当做完成某件事情的借口。因此，本课的学习非常必要，它有利于帮助学生理解和认识真正的友谊，懂得维系友谊，珍惜友谊，提高与朋友相处的技能，建立正确的友谊观。 资源开发：素材收集、多媒体课件、板书制作。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
故事导入1.5分钟 教师分享《友谊地久天长》的歌曲，提问学生什么是友谊，引出本节课的课标题——好朋友，真友谊。 学生认真聆听。 通过歌曲导入迅速吸引学生的注意力，有利于导入本节课的课题。
讲授新课 14分钟 环节一：师生演绎辨友谊。 依据书本中展示的两幅情景，请同学们小组内演绎以下两个情境，思考他们为什么会那样想呢？并请担当小天使，告诉主人公“我”，想获得真正的友谊，应该怎样做呢？引导学生得出真正的友谊不是靠零食、答案来获得的，而应该彼此互相陪伴、鼓励和成就对方。用时4分钟。 环节二：超级辩辩辩友谊 教师组织学生开展小型辩论赛，自由辩论“好朋友是否一定要为对方保守秘密？”教师邀请几位同学进行辩论，最后教师进行总结，得出好朋友不是所有秘密都要保守，要分情况。用时5分钟。 环节三：学做益友，珍惜友谊 教师分享生活和学习中常见的例子，如想抄对方的答案被拒绝，要求对方给零食不然就绝交，班委竞选要求对方投自己的票，让学生判断主人公的做法是否正确，你会对主人公说些什么？教师分别邀请三位学生进行回答。教师带领学生思考真正的友谊是什么，总结有时候不合理的要求会伤害朋友间的友谊，友谊来之不易，需要珍惜，学会与朋友相处，友谊才能深厚长久。用时5分钟。 环节一：师生演绎辨友谊。 两名学生与教师共同演绎剧情，其他学生认真聆听思考小天使的建议是否正确。 环节二：超级辩辩辩友谊。 学生举手发言，辩论。 环节三：学做益友，珍惜友谊。 学生判断案例中主人公的做法是否正确，积极回答问题，感受友谊的来之不易，学习成为益友，拒绝以不合理的要求伤害友谊。 通过情境演绎、辩论赛、案例探讨来激发学生参与课堂的积极性，学生在活动中学会区分真假友谊，感受友谊带来的温暖，懂得珍惜和维系友谊，学习成为益友。
课堂小结 2分钟 回顾本节课的课堂内容，教师总结这节课的主要知识点。这节课我们理解和认识了真正的友谊是互帮互助，共同进步。当朋友有难时，要尽力帮助。当朋友犯错时，要勇敢指出。当朋友帮助我时，要常怀感激。我们每个人都要维系友谊，珍惜友谊。 2.教师讲解并布置特色化作业——友谊之心（信） 学生回顾本节课所学的内容，将老师总结归纳的内容记录好，做好笔记。 学生记录作业。 教师总结能让学生回顾这节课的内容，构建本节课的知识框架。特色化作业有利于学生将所学的知识点进行巩固，迈出珍惜友谊的第一步。
板书设计
作业布置 回顾本节课所学内容，参考书本第9页的内容，给自己的好朋友写一封信（心），写下你想对好朋友说的内心话，将这封信寄给你的好朋友。
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