资源简介

11.开发新能源
【教材分析】
《开发新能源》是苏教版六年级下册第三单元《自然资源》中的第三课。通过前两课《多种多样的自然资源》和《煤、石油和天然气》的学习，学生知道了地球不仅为人类和其他生物提供了基本的生存环境，而且提供了生存的必须资源。也了解到煤炭、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源。同时也意识到随着人类利用资源的规模扩大，这些自然资源已面临日趋枯竭的威胁。本课就是在此基础上学习和认识人类正在努力开发的新能源。
本课教学内容分四个部分：第一部分，导入，让学生说说这些装置利用太阳能做什么。知道太阳能在人们的生活中应用很广泛。第二部分，探究活动，第一环节，先制作一辆太阳能小车，比一比谁做的小车跑得快。第二环节，探究影响太阳能小车速度的因素。不仅体验了对太阳能的利用，还知道了“光电板的受光面积大小”“光电板的受光角度”“光照的强度”等等都会影响太阳能小车速度。第三部分，通过阅读资料，了解目前常见的几种新能源。第四部分，学着用自己的方式介绍一种新能源。
【学情分析】
六年级的学生在生活中已或多或少地了解到全球能源的短缺，也听说过能源危机可能带来的一系列影响。但是他们可能还不知道我国虽幅员辽阔，却是一个能源短缺国家，更没有切身感受能源枯竭带来的重大影响。另外他们也在生活中接触到一些利用新能源的事物。因此，本课教学一是要让学生在事例中感知自然资源的匮乏，迫切需要开发新能源的意识；二是要在对比实验中着重培养学生仔细观察、及时记录等实验习惯，对实验中出现的问题引导学生及时分析并解决。
【教学目标】
科学知识：
1．知道人类的生产生活离不开能源，一部分自然资源即将面临枯竭。
2．知道太阳能是生活中常用的一种新能源，还了解到人类已经开发了多种新能源。
3．通过实验，知道太阳能小车的速度与光电板受光面积和光电板受光角度有关。
科学探究：
1．能用对比实验的方法探究太阳能小车的速度与什么因素有关。
2．能从具体现象中提出问题，作出猜想，寻找证据验证自己的猜测。
3．注重实验习惯的培养，引导学生仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。
科学态度：
1．在科学探究中，能意识到要用实验证明自己的猜想。
2．了解地球上的资源是有限的，我国是一个能源短缺的国家。树立节约资源、回收和再利用资源的意识。
3．增强热爱自然、保护地球资源与环境的意识和社会责任感。
4．认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。
【教学重点】
探究太阳能小车的速度与什么因素有关。
【教学难点】
知道人类生活中对新能源的开发利用。
【教学准备】
教师材料：课件和视频
学生材料：太阳能小车制作材料，秒表，尺子,实验记录单
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
探究活动 教师活动 学生活动 探究意图
一、导入新课 1．出示视频：能源危机刚刚的视频中讲述了一个什么问题？谈话：地球是我们人类赖以生存的地方，原来地球上有着丰富的自然资源，但是随着人类的快速繁衍、过度开发，我们地球上的自然资源越来越少，如今有很多自然资源已面临枯竭的威胁2．设问：针对这样的情况，我们人类有解决的办法吗？小结：为解决煤、石油和天然气这些常规能源终将枯竭的问题，人们正在努力开发新能源。（揭题） 学生交流：能源枯竭学生说一说：人类开发和利用新能源。 [设计意图：由能源危机引出话题，直切正题——开发新能源。]
二、认识太阳能在生活中的运用 1．谈话：新能源指在新技术的基础上，系统开发利用的能源。（课件出示）你知道目前人类已经开发了哪些新能源吗？师：在这么多新能源中，目前利用的最多的要数太阳能了。出示视频：《太阳是能源之母》出示书P31图片：看，这么多地方都利用了太阳能。说一说：这些装置利用太阳能做什么？追问：你能说说他们是怎么工作的吗？ 学生交流：太阳能、风能、潮汐能能、地热能、核能……学生观看视频学生小组讨论交流：太阳能路灯， 太阳能汽车， 空间站， 太阳灶， 太阳能冰箱…… [设计意图：目前人类开发的新能源种类很多，其中太阳能是人类生活中运用最为广泛的一种自然资源，学生在生活中也接触较多，让他们说说人类利用太阳能做了些什么，是对学生生活经验的提取。]
三、制作太阳能小车，探究影响太阳能小车速度的因素 1．师：今天我们也来利用太阳能做个太阳能小车。指导制作太阳能小车。设疑：太阳能小车的速度与什么有关？追问：你认为是什么样的关系？2．这些都只是我们的猜想，太阳能小车的速度是不是这些因素有关呢？我们有必要验证一下。问：怎样来验证我们的猜想呢？交流：你们准备如何设计这个实验？你们需要哪些材料？追问：你们觉得他们这样的设计合理吗？其他小组有没有需要补充提醒的？出示实验要求：老师也有几点要提醒的。小结：太阳能小车的速度与光电板受光面积和光电板受光角度有关。 学生制作太阳能小车比一比，发现：有的太阳能小车跑得快，有的跑得慢。学生小组讨论，交流：猜想一：太阳能小车的速度可能与光电板受光面积有关。猜想二：太阳能小车的速度可能与光电板受光角度有关。猜想三：太阳能小车的速度可能与太阳光的强度有关。……作对比试验每个小组选择自己最想研究的一个问题：小组讨论，设计实验方案交流小组实验方案完善实验方案学生小组活动汇报交流 [设计意图：本环节是一个动手、探究活动，活动中除了培养学生的动手能力，更是培养他们从具体现象中提出问题，作出猜想，寻找证据验证自己的猜测的一种科学素养。]
四、拓展延伸，了解常见的新能源 1．师：除了太阳能，前面大家还说到了很多人们开发的新能源，我们一起来了解一下。出示资料：常见新能源(风能、地热能、生物质能……)出示视频资料。2．了解了这么多的新能源，请你用自己的方式介绍一种新能源。 学生小组内阅读资料学生介绍 [设计意图：通过了解常见的新能源，树立保护地球资源与环境的意识和社会责任感，了解人类积极开发利用新能源的意义。]
【板书设计】
11．开发新能源
太阳能 太阳能小车
风能
地热能
生物质能
……11.开发新能源
【教材分析】
《开发新能源》是苏教版六年级下册第三单元《自然资源》中的第三课。通过前两课《多种多样的自然资源》和《煤、石油和天然气》的学习，学生知道了地球不仅为人类和其他生物提供了基本的生存环境，而且提供了生存的必须资源。也了解到煤炭、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源。同时也意识到随着人类利用资源的规模扩大，这些自然资源已面临日趋枯竭的威胁。本课就是在此基础上学习和认识人类正在努力开发的新能源。
本课教学内容分四个部分：第一部分，导入，让学生说说这些装置利用太阳能做什么。知道太阳能在人们的生活中应用很广泛。第二部分，探究活动，第一环节，先制作一辆太阳能小车，比一比谁做的小车跑得快。第二环节，探究影响太阳能小车速度的因素。不仅体验了对太阳能的利用，还知道了“光电板的受光面积大小”“光电板的受光角度”“光照的强度”等等都会影响太阳能小车速度。第三部分，通过阅读资料，了解目前常见的几种新能源。第四部分，学着用自己的方式介绍一种新能源。
【学情分析】
六年级的学生在生活中已或多或少地了解到全球能源的短缺，也听说过能源危机可能带来的一系列影响。但是他们可能还不知道我国虽幅员辽阔，却是一个能源短缺国家，更没有切身感受能源枯竭带来的重大影响。另外他们也在生活中接触到一些利用新能源的事物。因此，本课教学一是要让学生在事例中感知自然资源的匮乏，迫切需要开发新能源的意识；二是要在对比实验中着重培养学生仔细观察、及时记录等实验习惯，对实验中出现的问题引导学生及时分析并解决。
【教学目标】
科学知识：
1．知道人类的生产生活离不开能源，一部分自然资源即将面临枯竭。
2．知道太阳能是生活中常用的一种新能源，还了解到人类已经开发了多种新能源。
3．通过实验，知道太阳能小车的速度与光电板受光面积和光电板受光角度有关。
科学探究：
1．能用对比实验的方法探究太阳能小车的速度与什么因素有关。
2．能从具体现象中提出问题，作出猜想，寻找证据验证自己的猜测。
3．注重实验习惯的培养，引导学生仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。
科学态度：
1．在科学探究中，能意识到要用实验证明自己的猜想。
2．了解地球上的资源是有限的，我国是一个能源短缺的国家。树立节约资源、回收和再利用资源的意识。
3．增强热爱自然、保护地球资源与环境的意识和社会责任感。
4．认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。
【教学重点】
探究太阳能小车的速度与什么因素有关。
【教学难点】
知道人类生活中对新能源的开发利用。
【教学准备】
教师材料：课件和视频
学生材料：太阳能小车制作材料，秒表，尺子,实验记录单
【教学时间】1课时
【教学过程设计】
一、导入
1．出示视频：能源危机
刚刚的视频中讲述了一个什么问题？
指名学生交流。
师：地球是我们人类赖以生存的地方，原来地球上有着丰富的自然资源，但是随着人类的快速繁衍、过度开发，我们地球上的自然资源越来越少，如今有很多自然资源已面临枯竭的威胁。
2．针对这样的情况，我们人类有解决的办法吗？
指名学生说一说。
小结：为解决煤、石油和天然气这些常规能源终将枯竭的问题，人们正在努力开发新能源。（揭题）
[设计意图：由能源危机引出话题，直切正题——开发新能源。]
二、认识太阳能在生活中的运用
1．师：新能源指在新技术的基础上，系统开发利用的能源。（课件出示）你知道目前人类已经开发了哪些新能源吗？
（太阳能、风能、潮汐能能、地热能、核能……）
2．师：在这么多新能源中，目前利用的最多的要数太阳能了。
出示视频：《太阳是能源之母》
出示书P31图片：看，这么多地方都利用了太阳能。
说一说：这些装置利用太阳能做什么？
学生小组讨论
交流：太阳能路灯，
太阳能汽车，
空间站，
太阳灶，
太阳能冰箱……
[设计意图：目前人类开发的新能源种类很多，其中太阳能是人类生活中运用最为广泛的一种自然资源，学生在生活中也接触较多，让他们说说人类利用太阳能做了些什么，是对学生生活经验的提取。]
三、制作太阳能小车，探究影响太阳能小车速度的因素
1．师：今天我们也来利用太阳能做个太阳能小车。
指导制作太阳能小车。
比一比，发现：有的太阳能小车跑得快，有的跑得慢。
设疑：太阳能小车的速度与什么有关？
小组讨论，交流：追问：你认为是什么样的关系？
猜想一：太阳能小车的速度可能与光电板受光面积有关。
猜想二：太阳能小车的速度可能与光电板受光角度有关。
猜想三：太阳能小车的速度可能与太阳光的强度有关。
……
2．这些都只是我们的猜想，太阳能小车的速度是不是这些因素有关呢？我们有必要验证一下。
问：怎样来验证我们的猜想呢？（作对比试验）
每个小组选择自己最想研究的一个问题：小组讨论，设计实验方案。
交流：你们准备如何设计这个实验？你们需要哪些材料？
追问：你们觉得他们这样的设计合理吗？其他小组有没有需要补充提醒的？
出示实验要求：老师也有几点要提醒的。
学生小组活动。
汇报交流。
小结：太阳能小车的速度与光电板受光面积和光电板受光角度有关。
[设计意图：本环节是一个动手、探究活动，活动中除了培养学生的动手能力，更是培养他们从具体现象中提出问题，作出猜想，寻找证据验证自己的猜测的一种科学素养。]
四、拓展延伸，了解常见的新能源
1．师：除了太阳能，前面大家还说到了很多人们开发的新能源，我们一起来了解一下。
出示资料：常见新能源(风能、地热能、生物质能……)
出示视频资料。
2．了解了这么多的新能源，请你用自己的方式介绍一种新能源。
[设计意图：通过了解常见的新能源，树立保护地球资源与环境的意识和社会责任感，了解人类积极开发利用新能源的意义。]
【板书设计】
11.开发新能源
太阳能 太阳能小车
风能
地热能
生物质能
……(共9张PPT)
苏教版小学科学六年级下册第三单元 自然资源
11.开发新能源
新能源指在新技术的基础上，系统开发利用的能源。
你知道目前人类已经开发了哪些新能源吗？
开发新能源
这些装置利用太阳能做什么？
做一辆太阳能小车，比一比谁做的小车跑得快
做一辆太阳能小车，比一比谁做的小车跑得快
实验要求：
1、小组成员分工合作，有序开展。
2、及时记录实验数据，归纳总结。
3、实验结束，整理好实验器材。
风能：
全球风能资源蕴藏量巨大，比地球上可开发利用的水能总量还要多10倍。风能的利用，主要是风力发电，即利用风力带动风车叶片旋转，再通过增速机将旋转速度提升，来促使发电机发电。我国风能资源丰富的地区主要分布再北部地区、东南沿海及附近岛屿。
风能
常见的新能源
常见的新能源
地热能：
地热来自地球深处，这种热能储量非常大。通过钻井，可以把这些热从地下储层引入水池、房间、温室和发电站等。地热能是一种新的清洁能源，在当今人们的环保意识日渐增强和能源日趋紧张的情况下，对地热资源的合理开发利用越来越受到重视。我国地热资源丰富，大多可直接利用。
常见的新能源
生物质能：
生物质能是指自然界中的生物及它们产生的废弃物提供的能量，蕴藏在薪柴、玉米、藻类、稻壳、动物粪便和生活垃圾中。利用这些原料，不仅可以通过制取沼气用于取暖和发电，还可以生产生物燃料，如生物乙醇、生物柴油等。我国生物质能资源十分丰富，有广阔的应用前景。
生物燃料
生物乙醇和生物柴油
生活中还有很多种新能源
你能用自己的方式介绍你所认识的新能源吗？

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