资源简介

3.简易电路
【教材简析】
《简易电路》是四年级下册《电路》单元的第三课，本节课通过认识简易电路、了解简易电路的工作原理、亲手连接简易电路等环节帮助学生形成电学印象。
教材共分3个部分。第一部分：组装电路；第二部分：在电路中安装开关；第三部分：画电路连接图。
【学情分析】
学生已经可以自己连接使小灯泡亮起来。在这一课中，学生们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路，并能用开关来控制电路的通与断。在使用这些装置建立电路的过程中，学生将获得更多的建立电路的经验。
【教学目标】
科学知识目标
1.知道电从能够持续提供电能的电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
2.可以在电路中安装开关来控制电路的通与断。
科学探究目标
1.观察电池盒、灯座和开关的结构，了解各部分的功能。
2.将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。
3.用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。
科学态度目标
1.乐于合作、交流、反思和改进。
2.激发对电探究的兴趣。
3.体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标
1.科技在不断的需求中去创新、发展。
2.发展分析和解决问题的自信心。
【教学重难点】
重点：将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。
难点：用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。
【教学准备】
教师：小灯座 1 个、电池盒 1 个、1 号电池 1 节、导线 3 根、小灯泡 1 个。
小组：小灯座 1 个、电池盒 1 个、1 号电池 1 节、导线 3 根、开关一个、小灯泡 1 个。
【教学过程】
一、导入新课
1.连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，比一比谁最快把小灯泡点亮。
（1）我们将这种由电池，导线以及小灯泡所构成的电路称为简易电路。（板书课题：简易电路）
（2）在这个电路中，电流从正极出发,经过小灯泡，再回到负极，形成一个完整的回路。
2.讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。怎样更方便地固定小灯泡和电池呢？
3.引导学生想办法解决这个问题。(提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的)
4.老师今天带来了新的工具：电池盒与小灯座。
二、科学探索
[材料准备：每个小组一个小灯座、一个电池盒、一个开关、1 号电池 1 节、导线 3 根、开关一个、小灯泡 1 个。]
1.活动1：组装一个电路
（1）教师给每个小组一个小灯座、一个电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。
（2）讨论：这两个工具是干什么用的？怎么使用？
（预设：电池盒内的两端分别装有铜片，并连接外面的两个接头，应让学生注意观察接头的弹簧夹、小灯座的螺口，以及旁边的两个接线头，想想这些构造的用途。）
（3）你们能用这些元件使小灯泡亮起来吗？
（4）引导学生用三个步骤进行安装。
①在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。②用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。③把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线，我们的小灯泡亮了!
2.活动2：在电路中安装开关
（1）现在我们已经把小灯泡点亮了，那我们就这样一直放着么？（预设：不能，会浪费电。）
（2）怎样更方便地控制小灯泡的亮暗呢？（预设：加一个开关）
（3）观察小开关的结构，想一想怎样把它连接在电路中？尝试着把它连接到电路中，使电路中的小灯泡亮起来，并尝试用开关来控制电路中电流的通与断。
3.活动3：画电路连接图
（1）老师看到很多小组都连接成功了，下面就请你们自己在书本上画一画你们都是怎么连接的？
（2）很多同学都发现我们如果原模原样画下来会很浪费时间，所以引入一种简单的方法，即简易电路图。（ppt呈现）
（3）请同学们来认一认，这些符号都代表什么？
（4）其实除了这一种简单画法，还有一种方式。
（5）下面我再来考一考你们，这些符号又代表什么呢？
（6）符号我们都认识了，下面我们再来学一学电路图到底该怎么画呢？有以下注意点：
①导线用尺子画，拐弯要直角。
②元件位置安排要适当，分布要均匀。
③元件不要画在拐角处。
④整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。（尺规作图）
⑤用线段连接的方法，并用小圆点标出连接点，用箭头画出电流方向。（科学规定：电从电池的正极流出，回到负极。）
三、研讨：实验发现
1.研讨1：
（1）在电路中，电是持续流动的，因为我们可以看到小灯泡在持续发光。在你画的电路图中电是怎样流动的？
2.研讨2：
（1）我们已经发现电路是一个闭合的回路，在电路中，哪些电路元件是必备的？
（2）如果我们将小灯泡换成小风扇或小电机，会有什么现象？
【板书设计】
3.简易电路
简易电路：电池 导线 用电器
电池盒、小灯座、开关
简易电路图

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