资源简介

郊区电教教学能手比赛
初 中 政 治 学 案
-----《财产留给谁》
王庄矿中学 李丽珍
学习目标:
知识目标: 了解遗产的含义及其必备条件；掌握被继承人、继承人、继承权的涵义及法定继承人的范围、顺序；理解遗产继承的两种方式，遗赠；继承权的协商与维护。
能力目标: 提高依法维护遗产继承权的能力；增强处理人际关系的能力。
情感目标: 培养学生在人际交往中注重情义、互谅互让的精神和互相关爱、宽容、尊重的情感。
学习重点：继承权的实现方式
学习难点：在实际生活中运用法律的能力
预习问题:
1有关继承的基本概念：遗产 被继承人 继承人 法定继承人 继承权 继承权取得的依据
2、遗产必须具备的三个条件
3、遗产的分配原则
4、有效遗嘱的条件
学法指导：
一、（案例回放） 清官难断家务事（王教授一家的遭遇）（多媒体展示）
1、(学生讨论) 王教授尚未辞世，其财产能继承吗？
2、(小试牛刀) 我来给它们下定义：继承人、被继承人、遗产、继承权
二、(案例续放) （多媒体展示）
问：王教授留下的财产都可以拿来继承吗？
三、（争议四起）（多媒体展示）
(当回小法官) 谁可以继承王教授的遗产？为什么？
（分组讨论——代表发言——交流补充——教师小结）
（多媒体展示）法定继承人的范围、顺序以及确立的依据。
四、（案例续放）
问：他们如此分配遗产合理吗？你认为应该如何分配？为什么
五、（突如其来的变化）
（学生讨论）你赞同王四的观点吗，此时该如何继承遗产？为什么？
学生练习:
张三与阿英系夫妻。两人去外地旅游，途中由于发生车祸，张三、阿英均受重伤。张三伤势较重，在送往医院途中死亡；阿英经医院抢救无效，也死亡。张三、阿英均未立有遗嘱。双方父母及祖父母等长辈直系亲属均已过世，死者也未生子女。张三只有胞弟一人，阿英只有胞妹一人。死者留下以下遗产：彩电一台、冰箱一台、存款5000元，以及家具、衣物等。死者的弟、妹为争夺遗产发生纠纷，起诉到法院。
如果你是法官你会怎么判决，理由是什么？
总结反思: 我们在遗产继承中，除了要严格遵循法律规定，维护自己的正当权益外，还要大力传承和弘扬中华传统美德，践行社会主义道德，注重情义，互谅互让，只有这样才能建设和谐家园，共创和谐社会。
问题探究:
什么是代位继承？胎儿有没有继承权？
思维拓展:
张某是个体老板，家有财产数十万，但是不幸的是因为一次车祸让张某命丧了黄泉，留下两位老人和尚未分娩的爱妻黄某。顷刻间财产失去了主人，张某弟弟听说后立刻从外地赶了回来，他认为，张家的财产不能留给外姓人，并要求对张某的遗产进行依法继承，但考虑黄某对哥哥的多年照顾，可以适当的分给嫂子部分遗产。黄某则认为不仅自己有权继承遗产，就是肚子里的孩子也有权继承，双方不能达到共识并发生了纠纷。
你支持谁的意见？依据是什么？
格言警句:
法律是为了保护无辜而制定的（爱略特） ●法律是最保险的头盔（爱·科克） ●弱者比强者更能得到法律的保护（威·厄尔） ●制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道----（奥维德） ●纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时（威·皮物特） ●法律被抹杀便产生专制独裁（英国） ●人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富（爱献生） ●法律源于人的自卫本能（英格索尔） ●法律源于人的自卫本能（英格索尔）

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