资源简介

《风儿轻轻吹》教学设计
教学目标：
1.感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的作用。
3.通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点：
1.感受风的特点。
2.了解风在生活中的作用。
教具准备：
风车、多媒体课件（有关风的图片、影像、资料）
教学过程：
一、导入主题：
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来两则谜语，你来猜猜看：
谜语一：脚踏千江水，手扬漫天沙。惊起林中鸟，折毁园里花。（生猜：风）
谜语二：生来本无形，走动便有声。夏天无它热，冬天有它冷。猜一猜，这是什么？（风）
师：对，就是风，今天这节课我们将要去感受风给我们带来的快乐，去了解风。来，让我们一块儿来读题目。（板书：风儿轻轻吹，生齐读）
二、寻找风、感受风，风儿在哪里
师：风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到它吗？（课件出示几组表现风的图片，并配有风声）
小组讨论，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？
（师巡视了解学生讨论情况）
集体交流，指名学生说。
（预设：生：风姐姐藏在同学的头发和衣服那儿，因为那个小女孩的头发和衣服都被风吹起来了。
生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。
生：风姐姐藏在红旗上，红旗被风吹飘了起来。生：这个小女孩闻到花香了，说明有风。
生：风藏在水中，水被风吹出波纹。
生：风筝飞起来了。……）
师：好！你们观察得可真仔细呀！风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受风。（随着师的叙述，多媒体播放大自然中“风”的录像片段，师生一同欣赏大自然中的风。）
师：下面同学们看看图片
三、和风儿一起玩
1.玩风车。
讲述：上了这么久的课，大家一定有些累了。下面，就让我们一起做个游戏好不好？大家看，这是什么？（风车）对，这是风车。你们把准备的风车拿出来吧，小组讨论室内没有风怎样让它转起来呢
下面就请大家在组内说说你想怎样把风姐姐请出来和你一起玩这个游戏？小组讨论后请组内代表汇报。
师：听风姐姐是怎么介绍自己的吧：（课件出示：这回知道我是什么了吧？我就是天天和你们在一起的空气，我动一动一转身就变成了风了，我是一种流动的空气，所以你们既看不见我又摸不着我。）（教师板书）风是一种流动的空气
2、玩吹泡泡。
3、我们还可以和风儿一起玩什么呢？
四、风儿能帮助我们
师：风姐姐不但和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢，大家再看，在茫茫的戈壁滩上风姐姐转动风车，正为我们人类发电！这就是风力发电站。
（课件出示图片）
师：小朋友们，在平时的生活中，风姐姐还能为我们做什么事呢？
小组讨论，看哪组想得多。
小组讨论（乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、帮助燃烧、传播花粉、开帆船等。）
师：讨论好了吗？哪一个小组来汇报、补充。
五、风儿的“脾气”
小朋友的想象力可真丰富，风姐姐给我们带来了幸福生活，不过，风姐姐有时也会发脾气，你在哪儿见过吗？（生谈）
老师这里有一段资料，请小朋友睁大眼睛，仔细看。
（课件展不有关沙尘暴的资料，图片）
沙尘暴是一种恶劣的风沙天气。发生时，飞机、火车和汽车被迫停运；能够吹死种子和幼苗；打落瓜果和经济作物等等。台风会吹倒房屋，拔起大树，掀翻船只，造成人员伤亡。龙卷风过处，树木被齐刷刷拦腰折断。
师：太可怕了，看到这里，想一想：难道这只是风姐姐的错吗？
（交流：让学生明白是乱砍树木造成的）
师：你准备怎么做？（只要我们保护好环境，风姐姐就不会发脾气了！）
师：只要爱护花草树木，保护环境，才能让风姐姐成为我们的好朋友，专为我们做好事。
相信有了小朋友们和我们人类的共同行动，风姐姐是能和我们永远做朋友的。
六、风的朋友
小朋友们，你们知道风的朋友有哪些吗？
一起想一想，看一看。
七、拓展活动，布置任务：
1.课下继续寻找风。
2.玩有关风的游戏。
板书设计
风儿轻起吹
风是流动的空气
保护花草树木
九、课后反思
通过本课的教学，我发现孩子们对于本节课安排的二个活动：寻 找风，和风一起玩，是比较有兴趣的，正是抓住了一年级孩子的好玩，好奇这一特点我设计了本节课的教学，
我觉得本节课较为成功的地方有
学生实践，重视生活中的感悟，由于学生年龄太小，在探究活动中自制力不够，因此，将学生的探究实践活动安排在了前两节课，指导学生做风车，让学生走进大自然，和风一起玩。在教学中重视学生的体验，让孩子们分享交流，锻炼了孩子们的表达能力。
当然在教学中仍然存在一些问题和困惑，比如：在教学中如何 更好地发挥学生的主动性，让孩子敢说，会说一句完整的话。如：虽然大家在前两节课已经去大自然中和风进行了很多有趣的活动，但是在课堂上让孩子发言时却发现孩子只是玩了，不能将自己的体会感受充分的与大家分享，看来这将是以后我在教学中要继续研究的。

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