资源简介

教学内容：11 让我自己来整理 课次：1
备课时间： 授课时间：
教学目标： 知识与技能：懂得整理生活、学习用品的小要领，锻炼多方面的能力。 　　过程与方法：在观察中掌握整理的方法，在操作中巩固整理的技能，在记录中回顾整理的乐趣。 情感、态度与价值观：愿意尝试自己动手。乐于自己的事情自己做，并能体会到成就。
教学重难点：引导学生学习有序整理的方法。
教学准备：　课件 实物
教学过程 二次备课
活动一、上课前积累：行动养成习惯，习惯培养人格，人格影响命运。 -----詹姆士 （课件出示） 活动二、小雨和他的“小伙伴” 1. 教师：同学们，我们升入一年级已经很长时间了，相信你们对小伙已经都认识了，但是小雨呢？除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些？好吗？（课件：出示一些学习、生活用品、玩具等） 2. 学生：请举例子说一说自己拥有的“小伙伴”。 3. 教师：你们举的这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢？ 4. 学生：请两个小组讨论，在全班交流。 5. 教师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴？（课件：出示谜语） 6. 揭示谜底，并给予肯定与鼓励：看来同学们真的是很熟悉，我们的“小伙伴”，并且还非常善于动脑筋。 活动三、找不到“小伙伴”了 小雨有很多的“小伙伴”，但是他不善于与这些“小伙伴”友好相处，这不他找不到他的小伙伴------橡皮了。(课件：出示教材43页的画面以及问题)：（1）看到这个画面你有什么感受？（2）你遇到过类似的事吗？心情怎样？（3）他为什么会出现这样的情况呢？ 1. 请同学们仔细观察画面思考上面的问题。 2. 学生回答。 3. 教师借机指导：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要跟小雨学习，要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的小伙伴找到家。 活动四、送“小伙伴”们回家 1. 教师：下面我们就来做一个游戏帮助小伙伴找回自己的家，好吗？ 2. 在教室中间的桌子上没有规律的乱摆放一些生活、学习用品等。请一个小组来整理，另一个小组仔细观察，他们做得好与不好的地方。请另一个小组在吸取上一个小组的经验再整理一次。 3. 全班总结游戏结果：这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了哪一种，我们的学习、生活都会受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”，明白它们的家在哪里，以后就不会出现小雨找不到橡皮这类事情了。 活动五、养成整理的好习惯 1. 教师：我们今天认识了一下特殊的“小伙伴”，也有一些是老朋友对它们有了一定的了解，并且送它们回到了自己的家，这是一种很好的习惯。看小雨接下来的想法对不对呢？（课件：1）房间妈妈会整理的。 2）黑板老师会擦的。 在思考：怎样养成自觉整理的好习惯？） 2. 学生：积极回答对与不对。 然后回答：怎样养成自觉整理的好习惯？（引导：不要怕整理不好和麻烦；不会整理时要大胆问，大胆学……家长和老师不可能一辈子帮我们，学会最基本的本领，长大了才会做更多的事情。） 3. 教师：整理物品其实并不难，只要掌握小窍门和养成好习惯就容易了。下面请同学们打开书45页，自读小儿。 4. 师生共同分析：儿歌中教给我们几种整理物品的小窍门？（物归原位、定时整理） 5. 总结：通过以上的学习活动，相信同学们在今后的生活和学习中都能养成爱整理、爱整洁的好习惯。 活动六：拓展运用---夸夸自己会整理（下发一星期整理情况的表格，请同学们从星期一到星期日进行记录，在哪一天哪一项做得好就给自己画一个小笑脸，一星期以后我们比一比谁的笑脸多。） 星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日学习用品玩具生活用品班级物品
活动七、下课前积累：有志者事竟成。（课件出示） 引导学生：使用“有了……这个小伙伴，我就……”句式把小伙伴的作用叙述清楚。 拓展运用环节可以在家人的监督或督促的情况下完成。
板书设计： 11 我自己来整理 定时整理 物归原位 养成整理好习惯

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