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第三单元 岩石与土壤
第5课时　岩石、沙和黏土
【教学目标】
科学概念目标
1.岩石碎裂后会形成沙、黏土。
2.了解岩石、沙和黏土各不相同的特征。
科学探究目标
1.能够观察、比较岩石、沙和土壤三者的不同特征。
2.能够根据事实对岩石的变化进行推测。
科学态度目标
1.建立自然界的事物在不断变化的观点。
2.养成仔细观察的好习惯。
【教学重难点】
重点：观察、比较岩石、沙和土壤三者的不同特征。
难点：能够根据事实对岩石的变化进行推测。
【教学准备】
教师准备：教学课件。
学生准备：学生课前准备自行搜集岩石和矿物；放大镜、标本盒、便贴纸。
【教学过程】
一、情境导入，聚焦问题
由于太阳、风、水、地震和火山等的作用，自然界中许多大块的岩石可能碎裂，形成较小的颗粒、沙和黏土。
1.思考：我们能在哪些地方找到岩石、沙和黏土？
2.思考：岩石、沙和黏土有什么不同。
3.揭示课题：岩石、沙和黏土（板书）
二、学单导学，自主实验
探索一: 岩石、沙和黏土的发现地
1. 说一说我们从什么地方可以找到岩石、沙和黏土。在班级记录表上记录下来。
2. PPT出示一些典型的图片（预设：山边、海边、河边、田野、沙漠）。
探索二: 观察岩石、沙和黏土
1.明确观察要求和方法，微课演示实验方法：
①眼看：把岩石、沙和黏土放在白纸上，先用肉眼观察，再用放大镜观察。
②鼻闻：分别闻一闻岩石、沙和黏土，感觉有什么不同。
③手摸：用手触摸岩石、沙和黏土，感觉有什么不同。
2.全班交流探究过程中观察到的现象。（指导学生用“粗糙、细腻、颗粒较大、颗粒较小”等词语进行描述）
3. 观察潮湿的沙和黏土：明确观察要求和方法，微课演示实验方法：
①分别用药匙取适量沙和黏土放在手心，用滴管滴少量水润湿，试着团成小球，观察现象。
②用手指分别蘸少量潮湿的沙和黏土，在白纸上涂痕，过一会儿，把白纸竖起抖一抖，观察痕迹。
4.组内合作，有序观察，并及时将观察到的现象记录在活动手册上。
三、深入研讨，建构认识
1.经过观察，你知道了岩石、沙和黏土各有什么特征？
2.通过观察，你推测大自然中的岩石会如何变化？
四、拓展应用，深化认识
了解岩石和土壤的循环关系
【板书设计】
3.5岩石、沙和黏土
物质 岩石 沙 黏土
特征 粗糙颗粒大 粗糙颗粒较大颗粒间隙大没有黏性 细腻颗粒很小颗粒间隙小黏性大
【教学反思】
本课主要采用眼看、鼻闻、手触摸、团小球、涂痕等方法研究岩石、沙和黏土的特征，实验中就要仔细观察，并对特征做出描述，这时描述要准确、客观。
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3.5 岩石、沙和黏土
教科版 四年级下
目 录
CATALOG
01
02
03
04
聚焦
探索
研讨
拓展
Teaching Anlysis
Teaching Design
Teaching Process
Teaching Refletion
聚焦
由于大自然的作用，岩石会发生一系列变化
大块岩石
小石块和沙
太阳、风、水、地震、火山、植物、动物等作用
黏土
聚焦
岩石、沙和黏土有什么不同？
岩石
沙
黏土
探索一 说一说我们可以在哪里找到岩石、土壤和黏土
我们可以在山上、海边、溪边、沙漠、田野中找到它们
探索二 比较岩石、沙和黏土
调动感官+借助工具
闻
摸
看
气味
颜色、颗粒
扇闻
粗糙度、黏性
探索二 比较岩石、沙和黏土
调动感官+借助工具
探索二 比较岩石、沙和黏土
团一团、涂一涂——比较黏性
试着分别把潮湿的沙和黏土团成小球，观察经过多长时间它们能平摊在纸上。
用手指分别蘸少量潮湿的沙和土壤，在白纸上涂痕。
探索二 比较岩石、沙和黏土
团一团、涂一涂——比较黏性
研讨 经过观察，岩石、沙和黏土各有什么特征？
黏土的特征是细腻光滑，颗粒非常小，有一定的保水性。
岩石的特征是体积较大，比较坚硬；
沙的特征是颗粒小，不容易保持水分；
研讨 通过观察，你推测大自然中的岩石会如何变化？
碎裂成
更小的颗粒
碎裂成
较大的颗粒
拓展 岩石和土壤的循环关系
课堂练习
1.以下三种物质中，容易团成小球的是（ ）。
A.岩石 B.沙 C.黏土
2.涂痕干燥后，痕迹最明显的是（ ）。
A.岩石 B.沙 C.黏土
C
C
教科版四年级下册
第三单元 岩石与土壤
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