资源简介

教科版《小学科学学科教学计划》
年级：二年级（下册）
执教者：
学校：
二年级科学学科教学计划概况
任教教师：
一、全册教学目的要求 二、教改设想 教学措施 备注
教材分析： 二年级下册教科书由“磁铁"和“我们自己”两个单元组成，其中“磁铁”单元7课，“我们自己”单元6课，还有一个“科学阅读”内容，两个单元合计13课，原则上每课需1课时来完成教学。 1.“磁铁”单元 本单元的学习线索有两条，分别是“磁铁与周围物体之间的作用”和“磁铁两极的特性”，这两条学习线索贯穿整个单元。学生在趣味化的探究中观察与交流磁铁的特性，了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，认识指南针的结构、功能和原理，利用磁铁的性质创造性地制作指南针以及磁铁玩具，从而获得丰富的感性认识。在教学中，教师应努力做到以下三点：（1）让学生多“体验”，体验磁铁实验带来的意外和惊奇；（2）让学生多“观察”，仔细观察磁铁实验中的各种现象；（3）让学生多“论证”，利用磁铁实验中收集到的证据展开讨论。 特别说明的是，“磁铁”单元的学习不是小学生认识磁现象的终点，教科书依照课程标准，在高学段设置“能量”单元，从能量角度来探究磁和电的相互转化，从而体现“学习进阶”思想。 2.“我们自己”单元 本单元从认识人体的外部结构引入，设计了一些用感官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）感知各种环境刺激的活动，并引导学生感受自己的成长发育过程，以此促进他们理解人的生命特征，并为他们在小学中、高学段学习人体系统打下基础。在这个单元中，学生将有机会观察讨论人体的基本结构，将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮助我们认识世界的感觉器官来认识，尝试回顾自己的生长以及期盼自己身体的生长变化。 学生主要完成两个任务：一是通过用感觉器官进行观察，了解自已感觉器官的基本功能。在观察中，发现感觉器官所接收的信息和已有的经验，能够帮助学生对周围的事物在识别的基础上进行比较、分析和判断。二是要发展自己的健康意识，通过回顾之前的生长变化，学生将对自己身体健康生长的意识与对未来几年身体生长变化的期盼相结合,形成初步的健康意识。 上述两个单元的教学中，教师要引导学生：仔细观察、如实记录，并能在观察和记录的基础上进行猜想和推理；当发现事实与自已原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识；能围绕一个主题做出猜测，尝试从多个角度、用多种方式认识事物。 1.为了体现科学概念的连贯性和综合性，挖掘科学探究中的思维和认知发展过程，教材中的每一个具体知识条目以最优的方式组织到一起。 2.以培养学生兴趣和主动探究能力为主，注重学生实践操作和实验活动。 3.注重学生在观察和实验的过程中做好记录，并整理自己的发现。 4.引导学生能用语言描述观察到的信息，并形成简单的科学发现。 5.了解科学探究需要制定的计划。 6.引导学生形成运用观察与描述、在比较、讨论中发现科学现象，得出结论，培养主动观察的意识。 7.引导学生形成对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。 8.充分利用现代教育技术，激发学生的学习欲望。 1.课前教师要备教材、备学生、备教法、备实验过程。 2.课上培养学生观察、发现和记录的能力。 3.培养学生的动手活动能力。 4.养成搜集资料的习惯。
周次 教学内容 教学目标 课时 教学重点 教学 措施 备注
１ 始业教育 上课的纪律，学具准备、规则等 １
2.14-2.18 1-1 磁铁能吸引什么 科学概念目标 1.磁铁的形状有条形、蹄形、环形等 2．磁铁能够吸引铁一类的物体。 科学探究目标 1.根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么”做出猜想和预测。 2.用证据来检验自己的猜测，与同学交流探究的过程与结论。 3.通过多次测试识别物体是否含有铁。 1 从问题开始，引导学生提出来不同猜测，概括出能被磁铁吸引的物体的共同特点，从而初步认识到磁铁具有磁性。 观察，实验，总结 分组必做实验
2.21-2.25 1-2磁铁怎样吸引物体 科学概念目标 1.磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。 2.推力和拉力是常见的力。 科学探究目标 1.能运用推力、拉力和磁力，让小车运动起来。 2.能简单讲述探究过程，并与同学交流研讨。 3.初步形成对探究过程进行评价与改进的意识。 １ 从体验活动引入，引导学生观察磁铁在不直接接触小车的情况下如何拉动小车，认识到“磁铁能隔着一段距离吸铁”，进而体会到“磁力可以穿透一些物体”。 观察，实验，总结 分组必做实验
2.28-3.4 1-3磁铁的两极 科学概念目标 1.磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。 2.条形磁铁的磁力分布是两端磁力大，中间磁力小。 科学态度目标 1.能在观察中发现问题、提出问题，对问题做出推测。 2.通过实验测试获取证据，用证据检验预测。 3.能运用多种方法检验磁铁不同部位的磁力大小。 4.能初步运用证据进行信息描述。 １ 借助实验活动，得出条形磁铁不同部位的磁力大小是不同的，从而建立磁极的概念，并进一步体会“磁铁有两个磁极”。 观察，实验，讲解相结合 演示必做实验
3.7-3.11 1-4磁极与方向 科学概念目标 1．磁铁能指示南北方向。指面的磁极叫南极，用字母“S”表示；指北的磁极叫北极，用字母一“N”表示。 2．指南针是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的。 科学探究目标 1．能用支撑和悬挂的方法组装实验器材。 2．通过重复测试、表格来收集和记录磁极与方向关系的证据。 3.初步运用比较的方法从记录表中表现磁极与方向的关系。 4.初步学会利用指南针来辨别方向。 １ 借助实验，引导不宪政认识磁铁指向性和磁铁具有南北两极。 实验操作，观察、总结 演示必做实验
3.14-3.19 1－5做一个指南针 科学概念目标 1．指面针是利用磁铁指示方向的食品，是我国古代四大发明之。 2．钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。 科学探究目标 1．能利用磁铁来磁化钢针，以制成磁针。 2示意图的方式对磁铁和漂浮物之间的组装方法进行初步设计。 3.能借助指南针确定并标注磁针的南北极。 4.针对制作过程或测试结果中出现的问题提出一些改进方法。 1 通过简单的工程活动，引导学生制作一个水浮式指南针。 实践活动，讲解相结合 分组必做实验
3.21-3.25 1－6磁极间的相互作用 科学概念目标 1.磁铁的相同磁铁相互排斥，不同磁极相互吸引。 2.磁极之间的作用是相互的。 科学探究目标 1.能从磁极间的相互作用现象提出可探究的问题。 2.能通过重复实验来收集磁极间相互作用的证据。 3.能初步运用比较和归纳的方法从实验证据中发现磁极间相互作用的规律。 4．能利用所学知识解释干扰下的磁铁无法指示南北方向现象。 5.能初步利用简单表格、图画来记录和整理证据。 １ 从观察两块条形磁铁的磁极相互靠近时产生的不同现象引导不宪政对磁极与磁极之间的相互作用进行重复测试，帮助他们认识到磁铁“相同磁极相互排斥峭同磁极相互吸引”的规律。 实验，观察、讲解相结合 演示必做实验
3.28-4.1 1-7磁铁和我们的生活 科学概念目标 1.磁铁在生活中的应用很广泛。 2.磁铁的用途和性质是有联系的。 科学探究目标 1.能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。 2.能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所托盘的磁铁性质。 3.能通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。 4.能准确描述磁铁的不同性质。 １ 通过寻找生活中的磁铁，了解磁悬浮列车基本原形，观察磁记录设备等活动，引导学生交流、整理在本单元中所获得的关于磁铁及其性质的知识，并提出更多的相关问题，以进一步激发学生探究磁铁的兴趣。 实践观察、讨论、整理、总结 演示必做实验
4.4-4.8 科学阅读 根据第一单元所学推荐拓展内容 １ 学生介绍
4.11-4.15 第一单元复习 对本单元的知识回顾复习 1 本单元的知识回顾复习 整理、讨论
4.18-4.22 2-1观察我们的身体 科学概念目标 1．我们身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。 2．身体内部还有我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏。 科学探究目标 1．能够观察并描述身体的外部结构。 2．能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。 １ 学生从“比较”展开观察讨论，展开学生对身体的了解和想要探索的问题。 观察、比较、讨论 分组必做实验
4.25-4.29 2-2通过感官来发现 科学概念目标 1．眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。 2．每个感觉器官都有能做的事情，也有不能做的事情。 科学探究目标 1．能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。 2．能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和想象。 １ 通过实际观察，让学生发现每个感觉器官都有其无法感知的信息。 实践活动、观察、比较 分组必做实验
5.2-5.6 2-3观察与比较 科学概念目标 感觉器官观察到的信息，可以通过比较、分析等活动，让我们认识周围的事物牲及其变化。 科学探究目标 能够用比较的方法认识事物的特征和变化。 能够使用准确的词语进行描述。 １ 通过尝试用不同的感觉器官收集信息，根据自身经验比较事物的差异，并尝试区分“想象”和“事实”。 观察、实践活动中。总结概括 演示必做实验
5.9-5.13 2-4测试反应快慢 科学概念目标 感觉器官能帮助我们做出反应。 反复的训练能够提升反应的速度。 科学探究目标 1.通过简单的数据比较，可以发现我们反应速度的变化。 １ 通过游戏活动，感觉人体对外界刺激的反应是需要通过感觉器官来传递信息的。 游戏活动、比较、总结 分组必做实验
5.16-5.20 2-5发现生长 科学概念目标 1.从出生到现在，我们都在不断地生长。 科学探究目标 1.能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。 １ 列举事实来说明自己的身体随着年龄的增长而长大，从中发现人体会对周围变化做出反应，速度可以通过训练得到提升。 举列，讲解相结合 分组必做实验
5.23-5.27 2-6身体的“时间胶囊” 科学概念目标 1.在今后的一段时间里，我们会不断生长。 科学探究目标 1.能够通过对长辈、哥哥姐姐们身体生长情况的了解，推测自己身体的生长变化情况。 １ 学生将自己的身体状况记录下来并把记录单封装在一个“时间胶囊”中，等到毕业打开，看自己的生长变化，建立起关注自身健康状况的意识。 实践活动、整理记录 分组必做实验
5.30-6.3 科学阅读2 根据第二单元所学推荐拓展内容 １ 学生介绍 分组必做实验
6.6-6.10 第二单元复习 对本单元的知识回顾复习 本单元的知识回顾复习 整理
6.13-6.17 期末考查 游考

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