资源简介

《大自然，谢谢您》教学设计
教学目标：
1．知识与技能
(1)懂得大自然与我们的生活息息相关，它给予辛勤劳动的人们丰厚的回报。
(2)增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，能够主动去保护环境。
2．情感与态度
(1)愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。
(2)通过寻找大自然带给我们的礼物，培养热爱自然、亲近自然的情感。
3．行为与习惯
(1)能积极地投入到学习活动中去，逐步培养爱提问、爱探索的习惯。 (2)体会大自然的美，进而培养保护大自然、保护环境的意识。
4．过程与方法
通过课件展示、思考讨论、小组交流、情景体验，了解大自然带给我们的礼物和快乐，懂得大自然的语言，做到感谢大自然，保护环境。
教学重难点
1重点：
(1)懂得大自然与我们的生活息息相关，它给予辛勤劳动的人们丰厚的回报。
(2)认识大自然带来的礼物和快乐，进而增强环保意识。
2．难点：通过了解大自然，培养热爱大自然的情感，体会大自然的美，增强环保意识。
教学设计：
教学准备
教师准备：多媒体课件、风景图片导游词。
学生准备：来自大自然的小伙伴或者大自然的礼物。
教学过程
一、提问导入新课
师：同学们，在上课之前老师想问你们一个问题：母亲节是什么时候？母亲节在五月的第二个星期天。如果到了母亲节，让你对你的妈妈说三个字，你最想说什么？
生：我爱你。辛苦了。我想你。谢谢您。
师：是的，母亲给予我们生命，孕育我们成长，我们应该对她说一声“谢谢您”！但是大自然不仅孕育了你们和我，而且还孕育了地球上所有的动植物，甚至是所有的生物，却没有人对她说一声“谢谢”。你们愿意来充当小使者对她说一声“谢谢”吗？
生：愿意！
师：你们真有爱心，那今天就让我们一起走进第8课 大自然，谢谢您。（生齐读课题）
任务一：寻找大自然的礼物
师：今天有一位重要的来宾来到了我们的课堂。大家想不想知道他是谁呀？
生：想！
师：那我们掌声有请。（多媒体出示喜羊羊图片）同学们，你们认识他吗？
生：认识，是喜羊羊。
师：咦，他来我们的课堂要做什么呢？我们仔细地听一听。（播放喜羊羊的语音）
师：哇，他是来邀请我们的，那你们想去青青草原吗？
生：想！
师：那好，那就需要我们努力地去完成任务，取得通行证，你们有信心吗？
生：有！
师：那赶快让我们进入第一个任务吧。
（多媒体展示任务一）
师：这是让我们干什么呀？寻找大自然给我们的礼物，（板书：礼物）那我们先来看看大自然都给了我们什么礼物吧。
(课件展示组图1)
师：同学们，你们看这是什么东西呀？ 你们真聪明，一眼就看出来了，它是蚕宝宝。那谁知道蚕宝宝能干什么呢？
生：蚕宝宝吃的是桑叶，吐出来的是丝线，这个丝线是我国古代人民做衣服用的。
师：说得太棒了，（出示图片）那这个阿姨在做什么呀？
生：在做衣服，纺织。
师：这是什么呢？
生：是布，丝绸。
师：这三幅图有什么联系呢？
生：大自然中的蚕宝宝会吐丝，工人们用丝线纺织做成人们穿的衣服。
师：是的，大自然给了我们穿衣用的原料，大自然的礼物就藏在我们穿的衣服里。
(课件展示组图2)
师：这幅图是在做什么？
生：在种秧苗。
师：这个呢？
生：秋天，农民伯伯在收割。
师：这个大家都认识吧？
生：米饭。
师：这三幅图有什么联系呢？
生：春天的时候，农民伯伯播种，秋天的时候收获，然后就变成了我们吃的米饭。
师：是的，大自然给了我们原材料：阳光、空气、水、土壤，然后农民伯伯利用这些进行耕种，到了秋天收获，再经过加工，就变成了我们吃的米饭。也就是说，大自然给我们的礼物，蕴藏在食物之中。
(课件展示组图3)
师：这是什么？
生：泥沙。
师：这个叔叔在干嘛呀？
生：在建房子。
师：这是什么呀？
生：房子。
师：这三幅图有什么联系呢，谁能说一说？
生：泥沙经过建筑工人的加工、建造就可以变成房子了。
师：是的，大自然给我们的礼物就藏在我们居住的房子里面。
(课件展示组图4)
师：我们来看看还有什么礼物吗？
生：石头。
师：这可不是普通的石头，是从深山之中挖出来的铁矿石。这幅图谁能看出来这两个工人叔叔在干什么呢？
生：冶炼钢铁。
师：那冶炼钢铁可以做成什么呢？
生：可以做成汽车。
师：这三幅图有什么联系呢？谁能说一说？
生：工人叔叔从山里挖出铁矿石，然后进行高温冶炼，可以做成汽车。
师：说的真好！也就是说，大自然给了我们铁矿石，工人叔叔经过加工、冶炼，就做成了我们出行所用的汽车。那大自然给我们的礼物就藏在出行所用的交通工具之中。
师：看了这些，有没有同学能够在生活当中找一找大自然给我们的其他礼物呢？
生：大自然给我们的树木，加工后变成了纸。
生：我们呼吸的空气是大自然给予的。
生：大自然给的花儿可以用来装饰房间。
生：我们吃的水果来自于大自然。
... ...
师：同学们，这项任务你们完成得可真好，我们赶快进入第二个任务吧。看喜羊羊在做什么？
生：滑滑板。
师：喜羊羊和他的小伙伴玩得真开心。那这回他又给我们布置了什么任务呢？
任务二：分享大自然中的快乐
（多媒体展示任务二）（板书：快乐）
多媒体展示组图，师引导学生解读图片。
师：我们可以看到不管是在春夏秋冬，大自然都能够给我们带来快乐。现在就请同学们想一想：大自然给你们带来了什么快乐？或者请你给大家介绍一下你的来自于大自然的朋友。先请你们讨论讨论吧！
生自由展示、介绍。
师：同学们，我觉得你们每个同学都说得很好，不知道喜羊羊是怎么评价的呢？我们来听一听。
任务三：解读大自然的语言
（多媒体展示任务三）
师：大自然还有语言吗？（板书：语言）大自然又不会说话，我们来看一看吧。
（多媒体出示组图）
师：这里有几幅图片，我们先来一起看一看。老师不懂他们是什么意思，你们来帮老师解读一下好吗？
逐一讲解图片展示的是什么，小组讨论图片所表达的含义，学生自选图片汇报，教师纠正。
二、走进大自然
师：同学们，刚才我们找到了大自然给我们的礼物，分享了大自然给我们的快乐，也懂得了大自然的语言，那现在让我们一起走进大自然，好不好？
生：好！
师：那现在我想请一位同学当小导游，来给大家读一读解说词，谁愿意？
（播放幻灯片图片及音乐）一名学生读解说词，其余学生观看图片。
师：同学们刚才看了这些图片，也听了小导游的解说。你们有什么感想吗？
生：不能破坏大自然。（板书：保护）
师：是的，我们应该保护大自然，大自然是我们美好的家园，只有这样，我们才能与大自然共同生存。（板书：共存）
师：同学们，三个任务你们都已经完成了。但是你们能取得去往青青草原的通行证吗？我们来听听喜羊羊是怎么说的吧！
（多媒体播放喜羊羊的语音）
师：同学们，你们真棒，你们获得了去往青青草原的通行证。开不开心？让我们为自己鼓掌好不好？
师：同学们，今天我们的课就上到这里，希望你们到青青草原能玩得开心。再见！
板书设计：
8 大自然，谢谢您
礼物 快乐 语言
保护 共存

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