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初中语文大教研总结
根据中考大纲和近几年中考走向，关于汉字考察的试题越来越多，2021年11月23日，为提升教师对近几年的中考字音字形的整体了解，语文组开展了以"汉字的起源和发展之中考链接"为主题的教研活动，陈潇潇主任及全体语文教师参与此次活动。活动过程中李柯欣老师分享了自己的见解，为下一步更好地展开工作奠定了坚实的基础。
首先，李柯欣老师列举了近几年各地市关于汉字考察的多种题型。第二步讲解方法，促使学生更快的掌握字词。第三步结合汉字的起源和发展，促使学生更加了解汉字，以提升学生的积极性。
[2021河南,1]阅读下面文字,回答后面的问题。(4分)
汉字是世界上最具造型感的文字，而软笔书写更让它散发出变①无穷的 魅力。中国人使用一支有弹性的笔，锲而不舍地追求书法的线条美，创造出 五彩斑斓的书法艺术。秦代李斯的铁画银钩，东晋王義之的秀美飘②，唐代 柳公权的刚劲有力，明代徐渭的扭曲盘结……不同时代名家③出，掀起了书 法艺术的一个又一个高潮。如今随着书法教育的普及，我们期待这支笔焕发 新的生机，带来新的风格流变.
(1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）（2分）
A.qì jìn B.qìe jìn C.qì jìng D.qìe jìng
（2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（）（2分） A.①幻②溢③倍B.①换②逸③倍C.①幻②逸③辈D.①换②溢③辈
2.依次填入下面文段横线上的汉字，全都正确的一项是（ ）（2分）
法治是一种社会信仰，也是一种生活刚需。无论科技怎样进步，社会如何 发展，法律、规则都是“基础设施”。 ① 卫法律尊严，守护规则
文明，你我的权益才可能得到保护。 ② 纪守法，行胜于言，与其
高谈阔论，不如严于律己、自觉 ③ 行。
A.①捍 ②遵 ③践 B.①捍 ②尊 ③践
C.①悍 ②尊 ③饯 D.①悍 ②遵 ③饯
1.[2020河北,1]阅读下面文字,回答后面的问题。(4分)
　　与春夏相比,这山上不变的是松柏。一出别墅的后门就有十几株两抱之粗 的苍松直通天穹。树干粗粗壮壮,溜光挺直,直到树梢尽头才伸出几根遒劲的枝, 枝上挂着束束松针,该怎样绿还是怎样绿。树皮在寒风中(chéng xiàn)出紫 红色,像壮汉的脸。这时太阳从东方冉冉升起,走到松枝间却寂然不动了,我徘 徊于树下又斜倚在石上,看着这红日绿松,心中清静安闲,觉得胸若虚谷、头悬 明镜、人山一体。此时我只感到山的(wēi’é)与松的伟岸,冬日香山就只剩 下这两样东西了。
①别墅(bié shù) ②徘徊( pái huái)
(2)根据这段文字中的注音写出相应的词语。(2分)
①(chéng xiàn)　　呈现 ②(wēi’é)　巍峨　
4.[2018河北,3(1)]图1、图2中各有一个错别字,请找出来并改正。(2分)
答:　 誓 　改为　 视 　　
考点1 给加着重号的字注音、判断加着重号的字注音正误
例　[2020青岛改编]给加线的字注音。杨家埠木版年画乡土气息浓郁,画风粗犷(　　)朴实。
常见注音错误的原因及解决方法
1.因习惯而错读。如“符(fú)合”中的“符”常被错读为fǔ,“装载(zài)” 中的“载”常被错读为zǎi。 解决方法:①换词识别。如“符”联系“符号”一词,不难判断“符合”中的 “符”应读作fú。②谐音记忆。如“装载”可联想“装在(zài)”。③根据声旁 来确定。如“粗犷”的“犷”的声旁“广”的读音与“犷”的读音相同。2.因多音而错读。如是“处(chǔ)理”而非“处(chù)理”,是“强(qiǎng)
迫”而非“强(qiáng)迫”。 解决方法:①依据词性辨别。如“处”读chǔ时多作动词,读chù时多作名词。所 以,像“处理、处罚、处世、处变不惊、处心积虑、处之泰然”等词语中的“处” 都读chǔ。②依据字义判断。如“强”理解为“勉强”之意时读qiǎng。所以,像 “强迫、强辩、勉强、强词夺理、强人所难、强颜欢笑”中的“强”都读qiǎng
3.因形似而错读。如“内疚(jiù)”与“针灸(jiǔ)”的读音分辨不清,“友
谊(yì)”的“谊”依据声旁“宜”易错读为yí。 解决方法:①将形近字进行整理,从而辨识它们各自的读音。②记住与“声旁” 读音不一致的一些常见形声字。如很多考生无法辨析“锲而不舍”的“锲”到 底是读qiè,还是读qì。但是联系“契约”很容易答出“契”读作qì,再记住 “锲”“契”的读音不一样,自然就会记住“锲”读作qiè了。
方法技巧
1.音形义三位一体记忆,结合具体语言环境辨析。
2.采取“分类识记”的方法,专项训练与综合练习分层进行。
3.关注社会中的热点语句,针对有使用价值的、易错的字词进行训练
找错别字并改正
例　[2020连云港改编]加波浪线的句子各有一个错别字,请找出并加以改正。 行走,是与自己相遇的途径。亲近自然,读书,历练,都是夯实人生基础的课程,让 我们走向丰饶和充盈。行走,让人生更精采。孔子周游列国,只言片语汇成儒家经 典;王维使至塞上,大漠长河绘出壮美画卷;陶渊明采菊东篱,南山飞鸟寄托隐逸之 心。人生无涯,行者无缰。愿你行走的人生绚丽多彩。
①　　　　　　　应改为　　　　　　　
②　　　　　　　应改为　　　　　　　
【思路分析】　作答时,要找出含有错别字的词语。“精彩”指“优美,出色”。
“采”没有相关义项,故应将“精采”改为“精彩”。“无疆”指“没有止境, 没有穷尽”。“僵”多用来指身体僵硬。“疆”则表示边界,疆界。故“无僵” 应改为“无疆”。
【参考答案】　①采　彩　②僵　疆
3.义近致误。如“擅长”误作“善长”,“掠夺”误作“略夺”,“鸠占鹊巢”
误作“鸠占雀巢”,“好高骛远”误作“好高鹜远”。
4.音、形两近致误。如“急躁”误作“急燥”,“贪赃”误作“贪脏”,“九 霄云外”误作“九宵云外”。
解答此类题有以下三种方法:
方法1　以形旁辨形 形声字的形旁是表示意义范畴的意符,因而根据形旁来判断字的大致意思,就 能推断该字在句中的运用正确与否,从而辨别书写的正误。如带有形旁“月” 的字多和身体有关,所以“不胫而走”为正确写法,“不径而走”则书写错。
方法2　以义辨形
有些词中的字是由该词形成时的特定意义决定的,因此,必须探究该词的本义,才 能将字识记准确。如“黄粱美梦”出自唐代沈既济《枕中记》,有个叫卢生的, 在邯郸旅店中遇见一个道士吕翁,卢生自叹穷困。道士借给他一个枕头,要他枕 着睡觉。这时店家正煮小米饭。卢生在梦中享尽了一生荣华富贵。一觉醒来,小 米饭还没有熟。后比喻不切实际,不能实现的如意打算。“黄粱”指的是小米, 故不能错写成“黄梁”。
方法3　结构辨形
该技法主要针对成语。我们知道大部分成语词素和词素之间的关系是对应的, 结构上常常是两两对应,如“提心吊胆”,“提”和“吊”是相近的意思,不能 误写作“提心掉胆”;再如“一张一弛”,“张”和“弛”意思相反,不能误写 作“一张一驰”。
例[2017河北,4(1)]下列对右面这幅书法作品的赏析,不正确的一项是(2分)（ ）
A.意态生动,变化自然,使人百看不厌。
B.线条爽直瘦劲,错落有致,自出新意。 C.运用楷书字体,字字端庄,方正典雅。 D.俊逸纯净,气韵贯通,富于艺术感染力。
【思路分析】　根据篆书、隶书、楷书、行书和草书的不同特点,可判断这
幅书法作品不是结构方正、端正典雅的楷书。
【参考答案】　(2分
汉字的起源和发展
结绳记事是远古时代人类摆脱时空限制记录事实、进行传播的手
段之一，它发生在语言产生以后、文字出现之前的漫长年代里。在一
些部落里，为了把本部落的风俗传统和传说以及重大事件记录下来，
流传下去，便用不同粗细的绳子，在上面结成不同距离的结，结又有
大有小，每种结法、距离大小以及绳子粗细表示不同的意思，由专人
（一般是酋长和巫师）循一定规则记录，并代代相传。我国古代文献
对此有所记载。《周易·系辞》云：“上古结绳而治。”《春秋左传
集解》云：“古者无文字，其有约誓之事，事大大其绳，事小小其绳，
结之多少，随扬众寡，各执以相考，亦足以相治也。
仓颉是道教中文字之神。据史书记载，仓颉有双瞳
四个眼睛，天生睿德，观察星宿的运动趋势、鸟兽
的足迹，依照其形象首创文字，革除当时结绳记事 之陋，开创文明之基，因而被尊奉为“文祖仓颉”。
《淮南子·本经训》说：“昔日仓颉作书而天雨
粟，鬼夜哭。”大意是说，过去仓颉造字的时候，天 空下起了谷子，鬼在夜里发出哭声。《荀子》《韩 非子》等古代典籍里也有关于仓颉造字的记载。到 了秦汉时代，这种传说流传更广，影响更深。
所谓汉字的造字结构是指，一个汉字在被创造时，它是如何由各部分组成的。“六书”是古人对汉字造字结构结构 类型的归类。
陈潇潇主任针对本次教研做了总结。各年级老师分别汇报了教学进度，对接下来的工作进行了规划。陈潇潇主任和李柯欣老师要求各组老师要认真备课，相互交流，取长补短，转变教学理念，提升课堂质量。教师要在课前精心准备，仔细研究讲课的每一个环节，精心设计整个教学过程。各年级语文老师在教研集备的过程中积极交流，认真钻研，用心做题。一次集体备课的讨论，就是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。

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