资源简介

教师备课笔记
主备教师 复备教师
课题 轻度损伤的自我处理 课型 新授
教 学 目 标 1、知道什么是轻度损伤； 2、学会轻度损伤的自我处理方法； 3、培养学生预防意外伤害的意识以及自我保护意识。
教学重点难点分析 让学生学会简单的轻度运动伤害的处理方法，预防运动损伤。
教学策略分析 讲解、示范
课前准备 教师 PPT
学生 精神状态饱满
教学活动过程设计（第 1 课时）
教 学 环 节 教学活动 设计 意图
教师活动 学生活动
一 1、问学生好； 2、强调课上纪律；重点强调课上安全； 3、提出课上要及准备求。 1、 问老师好； 2、认真听老师提出的课上要求及课前准备。
教 学 环 节 教学活动 设计 意图
教师活动 学生活动
二 导入： 1、我们在家里有时会帮父母 做一些力所能及的家务，如：做 饭、烧水：一些同学还会缝衣服 扣子。那么，在做家务和用针线 缝扣子时，有没有遇到一些伤害 呢？（学生自由回答） 2、刚才有同学说到，他被开水烫伤过；也有同学说她被针刺伤过。今天这节课，我们就来学习和了解轻度损伤的一些知识处理方法。 1、学生踊跃回答，开水烫伤、刺伤。。。。。
三 说“伤”谈“害”轻度损伤 的一些症状 1、在生活中我们遇到的这些损 伤又有什么表现呢？（学生自由 回答生活中经历或者看到的一 些轻度损伤的情况）2、教师根据学生所说的一些事例，将学生谈到的一些损伤情况分别归类于烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫伤等，并结合学生的介绍，依据教学内容，讲解烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫伤等轻度损伤的主要症状。 1、烫烧伤：只损伤到皮肤表皮浅层，皮肤表面变红，局部轻度红肿、无水泡、疼痛明显，创伤表面干燥。 2、割伤：浅部割伤的伤口边缘一般比较整齐，因损伤深度和部位不同，出血可呈渗溢状或涌溢状、个别因小动脉破裂呈喷射状。 3、轻微刺伤因带有细菌污染，可能引起感染。有的刺伤还可能造成异物存留，因此要及时处理。
3、各种轻度损伤（包括烫烧伤、割伤、刺伤、刺伤、擦伤、挫伤）的表现各不相同，了解恰当的处理方法，能够使伤害程度降至最低，下面我们就来学习正确的处理方法。 4、轻微擦伤可有少量渗血及轻度炎症反应。 5、挫伤：轻度挫伤表现为局部疼痛、出血或肿胀，挫伤严重的可引起肢体局部功能或者运动障碍。
四 集体合作——轻度损伤的自我处理 1、教师出示教材中的图示，讲解几种轻度损伤的处理方法； 2、引导学生分组选择不同类型的轻度损伤，讨论如何进行及时的处理； 3、各组推荐一人代表本组发言，介绍处理方法，组内其他同学现场模拟演示处理方法； 4、教师通过学生的讨论和演示情况，结合教学内容对学生的处理方法进行指导和纠正，讲解正确的处理方法并指导学生正确操作。
五 寻找根源——预防意外伤害 1、请同学们想一想，为什么在我们的生活中会有一些意外伤害呢？（学生自由发言或者由教师点名回答） 2、老师介绍学生身边的事实案例，甲乙分析讨论，如在家庭生活中、校园里、课堂上的一些轻度伤害。引导学生联系生活实际，思考生活中造成意外伤害事件的各种因素，特别是个人的行为因素，比如由于马虎、做危险动作、注意力不集中而造成的各种伤害事故。
六 1、小结：生活中造成意外伤害发生的原因很多如一些同学做事不细心、做一些危险动作、注意力笔记中等，都有可能导致意外伤害的发生。因此，同学们在生活中一定要有安全意识，避免伤害事故的发生。 2、我们今天在课上通过一些活动，了解了烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫伤等轻度损伤的不同表现，学习了一些轻度损伤的处理方法。但是，在日常生活中，最重要的还是要提高我们对意外伤害的防范意识，树立安全意识，掌握必要的防护知识和技能，让危险真正从我们身边走开。
教 学 反 思 学生的表现很好，总体来说，学生都有很大进步。

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