资源简介

水平四七年级体育与健康《常见传染病的预防》教学设计
教学目标 1.每位学生能正确说出常见传染病及其危害、种类、传播途径和预防措施，15%以上的能举例说出1—2次历史上发生的严重传染病情况。 　 2.每位学生能说出常见传染病中呼吸道疾病和肠道疾病掌握预防的方法与措施，30%以上的学生能说出血液等传染病的预防方法。 3.每位学生都掌握正确的洗手方法，40%以上学生能做到日常的个人防护方法；养成良好的卫生习惯，积极健康的生活态度。
教学重点 传染病流行的三个基本条件。
教学难点 传染病的预防措施。
课前自主学习（20分钟）
老师 学生 预计目标达成
组织学生课前自主学习； 制作微课、微视频； 制定学生课前学习任务单； 及时收集、分析学生课前学习任务单； 1.学习课本P12—P14（人教版）； 2.观看微课、微视频； 3.完成课前自主学习任务单； 4.网上查询相关知识； 5.及时上交课前学习任务单。 初步了解常见传染病及预防预防的相关知识； 自主完成《课前自主学习任务单》，梳理还存在的问题；
课的流程（40分钟）
课的环节 老师活动 学生活动 预计达成目标
课堂常规 1.提醒：目视全体学生，上课！ 2.向学生问好，请学生坐下； 1准备好上课所需的物品；. 2.全体起立，向老师问好！ 3.坐下。 1.上课物品准备； 2.融洽师生关系，以老师的情绪感染学生，以饱满热情投入到学习中去。
一导入（3分钟） 1.Pad播放学生课前自主学习任务单完成情况； 2.提醒小组同学相互查看完成情况； 师：同学们课前通过微课学习及阅读课本，已经初步了解了《常见传染病的预防》的相关知识，同学们完成的课前自主学习任务单老师认真看了，下面请小组内同学们相互查看一下完成情况。 3板书课题。 师：各小组反馈查看情况 1.浏览视频； 2.小组内相互查看、交流自主学习任务单完成情况； 3.小组长举手，站立向老师反馈本组情况； 1.进一步巩固相关知识； 2.提出自主学习存在的问题； 3.对接下来的学习有期待。
二传染病的危害（4分钟） 1.PPT出示课题； 导入语：同学们，如果我说传染病像魔鬼，纠缠着我们人类，它严重危害着我们人类的健康和生命安全！你信不信！ 2.PPT播放人类历史上爆发的传染病相关信息； 导语：直到今天，这个魔鬼阴魂不散，它的魔抓不断地伸向我们，危害着我们。请看视频： 3.视频：艾滋病患者的最后90天 提示:请同学们注意观察患者的身体及神态的变化。 导语:令人伤感的是，这位患者在拍摄后地第二天不幸逝世。下面请同学们看一组数据统计。 4.PPT播放传染病造成人类死亡统计。 1.认真观看PPT播放； 2.观看视频，并积极发言，回答老师提出的问题； 3.一位同学说一说历史上发生的一例严重传染病情况。 1.通过观看、老师讲述，进一步认识到传染病的可怕，心怀敬畏； 2.认识到健康的重要，生命的可贵； 3.认识到传染病预防的重要性，以积极的姿态投入到后面的学习中。
三传染病的预防 小实验1：握手传味 （2分钟） 导语：传染病虽然可怕，但是它是可以被战胜的。要想战胜传染病，我们首先必须研究它，掌握它。首先我们从一个小实验开始。 1.事先在小组长座位的抽屉里放了两个小瓶液体，要求组长拿出白色瓶子（瓶子里分别装有醋、酒精、香水）告知学生瓶子里液体是安全的； 2.要求学生根据任务单要求进行试验； 3.抛出问题：瓶子里的液体是怎么跑到你的身上的？ 1.小组长拿出白色小瓶按照任务单要求进行操作； 2.握手时要求有礼貌，站起来握手； 3.说出嗅到的的液体名称； 4.回答老师提出的问题。 1.通过亲身体验，感知接触传播； 2.深化理解传染病传播途径知识； 3.文明素养培养。
小实验2：喷雾知味 （2分钟） 1.事先在小组长座位的抽屉里放了两个小瓶液体，要求组长拿出红色瓶子（瓶子装的都是香水）告知学生瓶子里液体是安全的； 2.要求学生根据任务单要求进行试验； 3.抛出问题：瓶子里的液体是怎么跑到你的身上的？ 1.小组长拿出红色小瓶按照任务单要求进行操作； 2.说出嗅到的的液体名称； 3.回答老师提出的问题。 1.通过亲身体验，感知空气传播； 2.深化理解传染病传播途径知识；
探究 （3分钟） 1.抛出问题：结合课前自主学习所了解的知识，谈谈假如刚才是流感病毒，它是怎么传播的，请小组内交流一下，抢答。 2.组织小组交流讨论， 3.引导小组之间的交流； 4.PPT播放：流感病毒的传播动画。 1.小组长组织本组组员交流，有人记录，有人准备抢答； 2.其他组做补充、质疑； 3.观看PPT，进一步理解传染病的传播途径。 4.结合自学知识，对传染病的传播路径加以归纳。 1.知识的迁移； 2.直观感知流感病毒的传播； 3.掌握传染病的传播路径。
出谋划策 流感预防 （6分钟） 1.问题：春天患流感比较多，假如我们班级有一位同学患流感了，请你帮助班主任出谋划策，避免流感在我们班级就行。 2.组织小组之间的展示、交流。 1.小组长组织本组组员交流，有人记录，有人准备抢答； 2.其他组做补充、质疑； 1梳理预防流感病毒传播的方法
3.师生共同归纳，老师根据学生的回答，把事先准备好的关键词纸贴贴在黑板适当的位置。 板书：控制——隔断——保护，有一个环节处理好了就可以防止传染病的流行。 2.从传染病传播的三个条件进行归纳，得出结论：控制——隔断——保护，有一个环节处理好了就可以防止传染病的流行。
拓展： 肠道传染病预防 （5分钟） 1.视频播放：康康生病了。提醒学生注意观察细节。 2.交流：看看为什么会生病，生什么病了 3.抛出问题：如何预防肠道传染病？ 1.认真看视频，注意关注细节； 2.分析康康生病原因； .3.小组长组织本组组员交流，有人记录，有人准备抢答； 4.其他组做补充、质疑； 5.学生归纳知识（以流感预防知识为参照） 掌握肠道传染病的预防知识
四养成良好的生活习惯 你说我说 （5分钟） 1.对常见传染病的传播和预防知识的学习，我们日常说需要养成哪些好的习惯？ 2.组织小组交流； 3.老师给与建议：PPT展示 1.小组长组织本组组员交流，有人记录，有人准备抢答；其他组做补充、质疑； 2.结合老师给与的建议，反思个人的一些不良习惯。 摈弃日常生活中的一些不良习惯，养成健康的、有益生活习惯。
你做我做 （3分钟） 1.视频播放：七步洗手法 2.跟随学生一起学做。 随视频学做七步洗手法 学会正确的洗手方法，拒绝病从口入。
拓展 （1分钟） 问题：我们已经学会了一些好的做法来预防传染病，希望同学们回家把这些好的方法交给亲人们 1.回家教会爸爸妈妈七步洗手法； 2.劝爸爸妈妈摈弃一些不良的习惯。 帮助周边人养成良好习惯。
五试试身手（4分钟） 1.Pad发送练习题给学生，限定时间完成。 2.统计完成情况，特别强调艾滋病传播。引入故事和任务：彭妈妈是艾滋病爱心大使 Pad完成作业并上传给老师。 检查学生掌握情况
六小结(1分钟) 老师穿针引线 学生共同总结 巩固知识
七下课 PPT祝同学们：有一个健康的身体、阳光的心理、美好的未来！ 老师：下课 起立敬礼! 常规教育。

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