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9　木兰诗
教学目标：
1.了解乐府诗的特点；熟读并背诵课文，疏通文意。
2.领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的表现方法；体会不同修辞手法对塑造人物形象、突出中心的作用。
3.学习木兰这位巾帼英雄自立、自强的高尚品质。
教学重点：理解文意，理清故事脉络，背诵全诗。
教学难点：把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。
课时安排：3课时
教学过程
第一课时
一、新课导入
(多媒体播放豫剧《花木兰》经典片段《谁说女子不如男》：“刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲……有许多女英雄，也把功劳建，为国杀敌是代代出英贤，这女子们哪一点儿不如儿男……”)这段戏文唱出了女子的心声——女子一点都不比男子差。她们在家种地纺织、操持家务，在外杀敌立功、保家卫国。这戏文中为女子鸣不平的人物是谁？她就是花木兰。千百年来，花木兰已成为了妇孺皆知的巾帼英雄。今天，我们就走近这样一个具有传奇色彩的女性形象——花木兰，去听一听她那动人的故事。
二、预习交流
1.花木兰。
　 花木兰是北朝时河南省虞城县人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯旋而归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠。
2.作品简介。
《木兰诗》选自宋代·郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。叙述了古代英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。《木兰诗》与南朝的《孔雀东南飞》被称为我国乐府民歌叙事诗之“双壁”。
3.乐府诗和乐府。
继《诗经》《楚辞》之后,在汉魏六朝文学史上出现了一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府诗”，它大放异彩， 成为中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。
“乐府”本是古代主管音乐的官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采集诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。
秦朝及西汉惠帝时设有“乐府令”，汉武帝时的乐府规模较大，采集民间诗歌和乐曲。后来人们将乐府采集的诗篇称为“乐府诗”。
4.正音释义。
机抒：zhù（织布梭子）
可汗：kè hán 　
鞍鞯：ānjiān（马鞍下的垫子）
辔头：pèi（缰绳 ）
燕山：yān
胡骑：jì（战马）
戎机：róng（军事）
朔气：Shuò（北方）
金柝：tuò（打更用的梆子）
红妆：zhuāng（装饰，打扮）
著我旧时裳： zhuó（穿）
傍地：bàng（临近，此处引申为贴着）
三、朗读指导
第1、2自然段：读出一种忧愁、复杂、矛盾的心情，最后一句“愿为市鞍马，从此替爷征”要用坚定的语气读；
第3自然段：读出一种紧张、急促之感，“征途思亲”部分要读出一种女儿的柔情；
第4自然段：读出一种奔赴战场的豪迈之情和征战沙场的英雄气概；
第5自然段：读出一种轻松愉悦、归心似箭之感；
第6自然段：读出家人团聚、欢快喜悦的气氛；
第7自然段：要用赞美、惊叹的语气读。
四、疏通文意
1.唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
释词：
唧唧：织布机的声音。复：又。当：对着。户：门。机杼声：织布机发出的声音。惟：只。
译文：唧唧的织布声，木兰正对着门织布。听不到织布机发出的声音，只听到木兰的叹息。
2.问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。
释词：
何所思：想什么。忆：思念。何所忆，意思是“思念的是谁”。无所思：没有思念什么。军帖：军中的文告。可汗：我国古代一些少数民族最高统治者的称号。点兵：征兵。
译文：问木兰在想什么，问木兰在思念什么。木兰说我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道皇上正在大规模地征兵。
军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
释词：
军书：指征兵的名册。十二卷：很多册。爷：与下文“阿爷”，都指父亲。长兄：兄长。愿为： “愿为（之）”的省略，意思是愿意替父出征。市： 买。
译文：征兵的名册有很多卷，卷卷都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有哥哥，愿意为此去买鞍马，从此代替父亲去出征。
3.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，
释词：
鞍鞯：马鞍下的垫子。辔头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。旦：早晨。
译文：木兰到集市各处买了骏马，鞍垫子，驾驭牲口用的嚼子、缰绳和长鞭。早晨辞别父母上路，晚上宿营在黄河边上，
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
释词：
但：只。溅溅：水流声。胡：古代对北方少数民族的称呼。骑：此指战马。啾啾： 马叫的声音。
译文：听不到父母呼唤女儿的声音，只听到黄河的流水声。早晨辞别黄河上路，晚上就到了黑山头，听不到父母呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人战马的嘶鸣声。
4.万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
释词：
戎机：战争。戎，军事。度：过。朔气：北方的寒气。金柝：古时军中守夜打更用的器具。此指打更的声音。铁衣：铠甲。百战死：多次战斗出生入死。壮士：指木兰等。
译文：不远万里，奔赴战场。像飞一样跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着将士们的铠甲。将士们征战多年，经历了很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。
5.归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。
释词：
明堂：朝堂。策：本义为竹简，此处用为动词，“登记”。十二转：最大的功。赐：赏赐、赏给。强：有余。
译文：胜利归来朝见天子，天子坐在朝堂上。木兰被记了很多次功，赏赐了很多的财物。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
释词：
不用：不做。尚书郎：尚书省的官。尚书省为管理国家政事的机关。千里足：千里马。
译文：皇上问（木兰）想要什么，木兰不愿做官；只希望骑上一匹千里马，送我回到故乡。
6.爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
释词：
郭：外城。扶将：扶持。红妆：女子的艳丽装束。霍霍：模拟磨刀的声音。
译文：父母听说女儿回来了，互相扶持着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳装打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。
释词：
阁：指闺房。著：同“着”，穿。
译文：木兰回到了原来的房间，脱去打战时穿的战袍，穿上以前的衣裙。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
释词：
云鬓：像云那样的鬓发。帖：通“贴”，粘贴。花黄：古代妇女的一种面部装饰物。火：通“伙”，伙伴。
译文： 对着窗户梳理像云那样的鬓发，照着镜子贴上花黄。出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊：和木兰在一起战斗了多年，竟然不知道木兰是姑娘。
7.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
释词：
扑朔：爬搔。迷离：眯着眼。傍地：贴着地面。走：跑。安： “怎么”。
译文：提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着（所以容易辨别），雄雌两只兔子一起并排着跑，怎能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
五、知识归纳
1.通假字。
著：“著”通“着”，穿。
帖：“帖”通“贴”，粘贴。
火：“火”通“伙”，伙伴。
2.古今异义。
爷 走
郭 户
但强
转迷离
3.一词多义。
市机愿
4.词类活用。
①当窗理云鬓(名词作状语，像云一样的)
②策勋十二转(名词作动词，登记)
5.文言句式。
①倒装句
问女何所思(宾语前置，“何所思”是“思所何”的倒装)
②省略句
愿为市鞍马(“为”后省略宾语“此”，“此”指代父从军这件事)
6.成语积累。
（1）扑朔迷离 出自《木兰诗》：“ 雄兔脚扑朔, 雌兔眼迷离。”
解释：指难辨兔的雌雄。形容事情错综复杂，难以辨别清楚。
造句：敌军始终扑朔迷离，不知我军主力所在。
（2）磨刀霍霍 出自《木兰诗》：“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”
解释：原意用力磨刀，发出霍霍声响。常用来形容为做好某一件事而提前做充分的准备、跃跃欲试的样子。也形容敌人在行动前频繁活动。　
造句：这路敌人磨刀霍霍,马上就要行动了。
随堂练习
1.《木兰诗》选自____朝_______(人名)编的____________,这是_________时期北方的一首____________。
2.朗读下列语句停顿恰当的一项是（ A ）
A．不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。
B．双兔/傍地走，安/能辨我是雄雌。
C．万里赴/戎机，关山度/若飞。
D．爷娘闻/女来，出郭相/扶将。
3.对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项（ B ）
A．表明了可汗的积极性很高。
B．“大”就是大规模的意思。
C．显现战争紧张、频繁、涉及范围广。
D．意思是非常、十分。
4.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（　 C ）
A．写征程的遥远和军情的急迫。
B．写战争到来的悲凉气氛。
C．以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。
D．写行军旅途的欢快。
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新课导入
刘大哥讲话理太偏 谁说女子享清闲
男子打仗到边关 女子纺织在家园
白天去种地 夜晚来纺棉
不分昼夜辛勤把活干 将士们才能有这吃和穿
你要不相信哪 请往这身上看
咱们的鞋和袜 还有衣和衫
这千针万线都是她们连哪
有许多女英雄 也把功劳建
为国杀敌 是代代出英贤
这女子们 哪一点儿不如儿男
谁说女子不如男
唱段中的女英雄是谁？
你知道吗？
——巾帼英雄花木兰。
“巾”和“帼”是古代妇女戴的头巾和发饰，“巾帼”借指妇女。
花木兰
　 花木兰是北朝时河南省虞城县人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯旋而归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠。　　
木兰祠
花 木 兰 塑像
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9 木兰诗
《乐府诗集》
学习目标
1.了解乐府诗的特点；熟读并背诵课文，疏通文意。 2.领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的表现方法；体会不同修辞手法对塑造人物形象、突出中心的作用。
3.学习木兰这位巾帼英雄自立、自强的高尚品质。
木
兰
诗
第一课时
预习交流
作品简介
《木兰诗》选自宋代·郭茂倩编的
《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。叙述了古代英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。《木兰诗》与南朝的《孔雀东南飞》被称为我国乐府民歌叙事诗之“双壁”。
继《诗经》《楚辞》之后,在汉魏六朝文学史上出现了一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府诗”，它大放异彩， 成为中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。
“乐府”本是古代主管音乐的官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采集诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。
秦朝及西汉惠帝时设有“乐府令”，汉武帝时的乐府规模较大，采集民间诗歌和乐曲。
后来人们将乐府采集的诗篇称为“乐府诗”。
乐府诗和乐府
机抒：
可汗： 　
鞍鞯：
辔头：
燕山： 胡骑： 戎机：
朔气： 金柝：
红妆：
著我旧时裳：
傍地：
正音释义
zhù（织布梭子）
kè hán
ānjiān（马鞍下的垫子）
pèi（缰绳 ）
yān
jì（战马）
róng（军事）
Shuò（北方）
tuò（打更用的梆子）
zhuāng（装饰，打扮）
zhuó（穿）
bàng（临近，此处引申为贴着）
朗读课文
第1、2自然段：读出一种忧愁、复杂、矛盾的心情，最后一句“愿为市鞍马，从此替爷征”要用坚定的语气读；
第3自然段：读出一种紧张、急促之感，“征途思亲”部分要读出一种女儿的柔情；
第4自然段：读出一种奔赴战场的豪迈之情和征战沙场的英雄气概；
第5自然段：读出一种轻松愉悦、归心似箭之感；
第6自然段：读出家人团聚、欢快喜悦的气氛；
第7自然段：要用赞美、惊叹的语气读。
唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼(zhù)声，唯闻/女叹息。
问女/何所思，问女/何所忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖(tiě)，可汗 (kè hán) /大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍(ān)马，从此/替爷征。
木兰诗
（读第一、二段：忧愁、复杂、矛盾）
（读出坚定的语气）
东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯(ānjiān)，南市/买/辔(pèi)头，北市/买/长鞭。 旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅(jiān)。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕（yān）山胡骑/鸣啾啾(jiū)。
万里/赴戎(róng)机，关山/度若飞。朔(shuò)气/传金柝(tuò)，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。
（读出一种紧张、急促之感）
（读出一种女儿的柔情）
（读出一种奔赴战场的豪迈之情和征战沙场的英雄气概）
归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转（zhuǎn），赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎，愿驰(chí)/千里足，送儿/还故乡。
爷娘/闻女来，出郭/相扶将(jiāng)；阿姊(zǐ)/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍，著(zhuó)我/旧时裳。当窗/理云鬓(bìn)，对镜/帖(tiē)花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰是女郎。
雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍（bànɡ）地走，安能/辨我/是雄雌？
（读出一种轻松愉悦、归心似箭之感）
（读出家人团聚、欢快喜悦的气氛）
（用赞美、惊叹的语气读）
内容疏通
唧唧复唧唧，
木兰当户织。
不闻机杼声，
唯闻女叹息。
唧唧：织布机的声音。
复：又。
当：对着。
户：门。
机杼声：织布机发出的声音。
唯：只。
唧唧的织布声，木兰正对着门织布。听不到织布机发出的声音，只听到木兰的叹息。
织布机
何所思：想什么。
忆：思念。何所忆，意思是“思念的是谁”。
无所思：没有思念什么。
军帖：军中的文告。
可汗：我国古代一些少数民族最高统治者的称号。
点兵：征兵。
问女何所思，
问女何所忆。
女亦无所思，
女亦无所忆。
昨夜见军帖，
可汗大点兵。
问木兰在想什么，问木兰在思念什么。木兰说我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道皇上正在大规模地征兵。
军书：指征兵的名册。
十二卷：很多册。
爷：与下文“阿爷”，都指父亲。
长兄：兄长。
愿为： “愿为（之）”的省略，意思是愿意替父出征。
市： 买。
军书十二卷，
卷卷有爷名。
阿爷无大儿，
木兰无长兄，
愿为市鞍马，
从此替爷征。
征兵的名册有很多卷，卷卷都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有哥哥，愿意为此去买鞍马，从此代替父亲去出征。
鞍鞯：马鞍下的垫子。
辔头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
旦：早晨。
东市买骏马，
西市买鞍鞯，
南市买辔头，
北市买长鞭。
旦辞爷娘去，
暮宿黄河边，
木兰到集市各处买了骏马，鞍垫子，驾驭牲口用的嚼子、缰绳和长鞭。早晨辞别父母上路，晚上宿营在黄河边上，
辔头
鞯
鞍
根据注释指出鞍、鞯、辔头
但：只。
溅溅：水流声。
胡：古代对北方少数民族的称呼。
骑：此指战马。
啾啾： 马叫的声音。
不闻爷娘唤女声，
但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，
暮至黑山头，
不闻爷娘唤女声，
但闻燕山胡骑鸣啾啾。
听不到父母呼唤女儿的声音，只听到黄河的流水声。早晨辞别黄河上路，晚上就到了黑山头，听不到父母呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人战马的嘶鸣声。
戎机：战争。戎，军事。
度：过。
朔气：北方的寒气。
金柝：古时军中守夜打更用的器具。此指打更的声音。
铁衣：铠甲。
百战死：多次战斗出生入死。
壮士：指木兰等。
万里赴戎机，
关山度若飞。
朔气传金柝，
寒光照铁衣。
将军百战死，
壮士十年归。
不远万里，奔赴战场。像飞一样跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着将士们的铠甲。将士们征战多年，经历了很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。
金柝
铁衣
明堂：朝堂。
策：本义为竹简，此处用为动词，“登记”。
十二转：最大的功。
赐：赏赐、赏给。
强：有余。
归来见天子，
天子坐明堂。
策勋十二转，
赏赐百千强。
胜利归来朝见天子，天子坐在朝堂上。木兰被记了很多次功，赏赐了很多的财物。
不用：不做。
尚书郎：尚书省的官。尚书省为管理国家政事的机关。
千里足：千里马。
可汗问所欲，
木兰不用尚书郎；
愿驰千里足，
送儿还故乡。
皇上问（木兰）想要什么，木兰不愿做官；只希望骑上一匹千里马，送我回到故乡。
郭：外城。
扶将：扶持。
红妆：女子的艳丽装束。
霍霍：模拟磨刀的声音。
爷娘闻女来，
出郭相扶将；
阿姊闻妹来，
当户理红妆；
小弟闻姊来，
磨刀霍霍向猪羊。
父母听说女儿回来了，互相扶持着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳装打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。
阁：指闺房。
著：同“着”，穿。
开我东阁门，
坐我西阁床，
脱我战时袍，
著我旧时裳。
木兰回到了原来的房间，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的衣裙。
云鬓：像云那样的鬓发。
帖：通“贴”，粘贴。
花黄：古代妇女的一种面部装饰物。
火：通“伙”，伙伴。
当窗理云鬓，
对镜帖花黄。
出门看火伴，
火伴皆惊忙：
同行十二年，
不知木兰是女郎。
对着窗户梳理像云那样的鬓发，照着镜子贴上花黄。出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊：和木兰在一起战斗了多年，竟然不知道木兰是姑娘。
花黃
扑朔：爬搔。
迷离：眯着眼。
傍地：贴着地面。
走：跑。
安： “怎么”。
雄兔脚扑朔，
雌兔眼迷离；
双兔傍地走，
安能辨我是雄雌？
提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着（所以容易辨别），雄雌两只兔子一起并排着跑，怎能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
知识归纳。
通假字
著：“著”通“着”，穿。
帖：“帖”通“贴”，粘贴。
火：“火”通“伙”，伙伴。
十二
{
古义：表多数
今义：数词
但
{
古义：只
今义：表转折
爷
{
古义：父亲
今义：爷爷
不用
古义：不愿做
{
今义：不必
今义：回忆
忆
{
古义：思念
迷离
{
古义：眯着眼
今义：模糊而难以分辨清楚
古今异义
户
{
古义：门
今义：一户人家
走
{
古义：跑
今义：行走
一词多义
帖
{
tiē帖通贴，贴上
tiě军中的文告
市
{
愿为市鞍马：买
东市买骏马：集市
将
{
将军百战死：将军
出郭相扶将：扶持
词类活用
①当窗理云鬓
(名词作状语，像云一样的)
②策勋十二转
(名词作动词，登记)
特殊句式
1.省略句：
①愿为市鞍马
应为“愿为（此/之）市鞍马”
②昨夜见军帖（省略了主语“木兰” ）
2.倒装句：问女何所思
宾语前置，应为“所思何”
　　 出自《木兰诗》：“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”
解释：原意用力磨刀，发出霍霍声响。常用来形容为做好某一件事而提前做充分的准备、跃跃欲试的样子。也形容敌人在行动前频繁活动。　
造句：这路敌人磨刀霍霍,马上就要行动了。
成语积累
扑朔迷离
　　 出自《木兰诗》：“ 雄兔脚扑朔, 雌兔眼迷离。”
解释：指难辨兔的雌雄。形容事情错综复杂，难以辨别清楚。 造句：敌军始终扑朔迷离，不知我军主力所在。
磨刀霍霍
随堂练习
1.《木兰诗》选自　　朝　　 (人名)编的　 　　　,这是　　　　时期北方的一首　　 　　。
宋
郭茂倩
《乐府诗集》
乐府民歌
南北朝
2.朗读下列语句停顿恰当的一项是（ A ）
A．不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。
B．双兔/傍地走，安/能辨我是雄雌。
C．万里赴/戎机，关山度/若飞。
D．爷娘闻/女来，出郭相/扶将。
3.对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项（ B ）
A．表明了可汗的积极性很高。
B．“大”就是大规模的意思。
C．显现战争紧张、频繁、涉及范围广。
D．意思是非常、十分。
4.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（　 ）
A．写征程的遥远和军情的急迫。
B．写战争到来的悲凉气氛。
C．以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。
D．写行军旅途的欢快。
C中小学教育资源及组卷应用平台
9 《木兰诗》导学案
【学习目标】
1.了解乐府诗的特点；熟读并背诵课文，疏通文意。
2.领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的表现方法；体会不同修辞手法对塑造人物形象、突出中心的作用。
3.学习木兰这位巾帼英雄自立、自强的高尚品质。
【学习重点】
理解文意，理清故事脉络，背诵全诗。
【学法指导】
1.学习本文要反复朗读。朗读时要求准确、流畅、传神、齐读要整齐，在反复的诵读中，加深对课文的理解，从而深入体会诗中蕴含的思想感情，理解主人公的美好情操。
2.在朗读的基础上理解课文内容。学生可按段或层次来归纳课文的主要内容，然后按归纳的文字来串通课文，复述课文时不仅要掌握诗中叙事的各个环节，而且要注意抓住重点，做到详略得当。
【课前导学】
一、预习任务
1.熟读课文，疏通字词，笔译全文，口述故事。
2.作为英雄文中是如何塑造形象的，作为女儿又怎么写出木兰的情怀的。（同桌相互交流）
二、新知认知
1.乐府诗和乐府。
继《诗经》《楚辞》之后,在汉魏六朝文学史上出现了一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府诗”，它大放异彩，成为中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。
“乐府”本是古代主管音乐的官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采集诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。
秦朝及西汉惠帝时设有“乐府令”，汉武帝时的乐府规模较大。采集民间诗歌和乐曲。后来人们将乐府采集的诗篇称为“乐府诗”。
2.互文和顶真。
互文：古诗文中一种特殊的修辞手法。即互文见义，是指在有意思相对或相关的文句里，前后两句词语互相呼应、互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精练的一种修辞手法。
顶真：用上句结尾的词语作下句的开头，前后顶接，蝉联而下，促使语气衔接。又称联珠、蝉联、连环。
三、预习检测
1.文学常识填空。
《木兰诗》，北朝_____（体裁），选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。这是一首优美的叙事诗，又称《木兰辞》。它与《_______________》并称为我国诗歌史上的“双璧”。
2.给加点字注音。
可汗（ ） 鞍鞯（ ） 燕山（ ） 辔头（ ）
戎机（ ） 胡骑（ ） 金柝（ ） 朔气（ ）
3.解释下面句中加点的词。
（1）木兰当户织： （2）愿为市鞍马： （3）从此替爷征：
（4）旦辞爷娘去： （5）但闻黄河流水鸣溅溅： （6）万里赴戎机：
（7）关山度若飞： （8）赏赐百千强： （9）愿驰千里足：
（10）著我旧时裳： （11）雄兔脚扑朔： （12）雌兔眼迷离：
4.翻译下列句子。
（1）万里赴戎机，关山度若飞。______________________________________________
（2）将军百战死，壮士十年归。___________________________________________________
5.简要回答下列问题。
（1）木兰从军的原因是什么？（用原文回答）
（2）文中两次写“不闻爷娘唤女声，但闻……”这样写的目的是什么，有何作用？
（3）家人是怎样欢迎木兰归来的？（用原文回答）
（4）文中是如何写木兰回家后的兴奋与欣喜的？
（5）由选文最后一段演变而来的成语是什么 其含义是什么
【课中导读】
第一课时
一、朗读指导
第1、2自然段：读出一种忧愁、复杂、矛盾的心情，最后一句“愿为市鞍马，从此替爷征”要用坚定的语气读；
第3自然段：读出一种紧张、急促之感，“征途思亲”部分要读出一种女儿的柔情；
第4自然段：读出一种奔赴战场的豪迈之情和征战沙场的英雄气概；
第5自然段：读出一种轻松愉悦、归心似箭之感；
第6自然段：读出家人团聚、欢快喜悦的气氛；
第7自然段：要用赞美、惊叹的语气读。
二、疏通文意（结合注释，自主学习）
三、知识归纳
1.通假字。
著：“著”通“______”，_______。
帖：“帖”通“______”，_______。
火：“火”通“______”，_______。
2.古今异义。
爷 走
郭 户
但强
转迷离
3.一词多义。
市机愿
4.词类活用。
①当窗理云鬓(__________________________)
②策勋十二转(__________________________)
5.文言句式。
①倒装句
问女何所思(宾语前置，“何所思”是“______________”的倒装)
②省略句
愿为市鞍马(“为”后省略宾语“此”，“此”指代_______________________)
6.成语积累。
（1）扑朔迷离 出自《木兰诗》：“ 雄兔脚扑朔, 雌兔眼迷离。”
解释：指难辨兔的雌雄。形容事情错综复杂，难以辨别清楚。
造句：_______________________________________________________________________________
（2）磨刀霍霍 出自《木兰诗》：“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”
解释：原意用力磨刀，发出霍霍声响。常用来形容为做好某一件事而提前做充分的准备、跃跃欲试的样子。也形容敌人在行动前频繁活动。　
造句：________________________________________________________________________________
四、随堂练习
1.《木兰诗》选自____朝_______(人名)编的____________,这是_________时期北方的一首____________。
2.朗读下列语句停顿恰当的一项是（ ）
A．不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。
B．双兔/傍地走，安/能辨我是雄雌。
C．万里赴/戎机，关山度/若飞。
D．爷娘闻/女来，出郭相/扶将。
3.对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项（ ）
A．表明了可汗的积极性很高。
B．“大”就是大规模的意思。
C．显现战争紧张、频繁、涉及范围广。
D．意思是非常、十分。
4.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（ ）
A．写征程的遥远和军情的急迫。
B．写战争到来的悲凉气氛。
C．以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。
D．写行军旅途的欢快。
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9 《木兰诗》导学案
【学习目标】
1.了解乐府诗的特点；熟读并背诵课文，疏通文意。
2.领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的表现方法；体会不同修辞手法对塑造人物形象、突出中心的作用。
3.学习木兰这位巾帼英雄自立、自强的高尚品质。
【学习重点】
理解文意，理清故事脉络，背诵全诗。
【学法指导】
1.学习本文要反复朗读。朗读时要求准确、流畅、传神、齐读要整齐，在反复的诵读中，加深对课文的理解，从而深入体会诗中蕴含的思想感情，理解主人公的美好情操。
2.在朗读的基础上理解课文内容。学生可按段或层次来归纳课文的主要内容，然后按归纳的文字来串通课文，复述课文时不仅要掌握诗中叙事的各个环节，而且要注意抓住重点，做到详略得当。
【课前导学】
一、预习任务
1.熟读课文，疏通字词，笔译全文，口述故事。
2.作为英雄文中是如何塑造形象的，作为女儿又怎么写出木兰的情怀的。（同桌相互交流）
二、新知认知
1.乐府诗和乐府。
继《诗经》《楚辞》之后,在汉魏六朝文学史上出现了一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府诗”，它大放异彩，成为中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。
“乐府”本是古代主管音乐的官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采集诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。
秦朝及西汉惠帝时设有“乐府令”，汉武帝时的乐府规模较大。采集民间诗歌和乐曲。后来人们将乐府采集的诗篇称为“乐府诗”。
2.互文和顶真。
互文：古诗文中一种特殊的修辞手法。即互文见义，是指在有意思相对或相关的文句里，前后两句词语互相呼应、互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精练的一种修辞手法。
顶真：用上句结尾的词语作下句的开头，前后顶接，蝉联而下，促使语气衔接。又称联珠、蝉联、连环。
三、预习检测
1.文学常识填空。
《木兰诗》，北朝_____（体裁），选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。这是一首优美的叙事诗，又称《木兰辞》。它与《_______________》并称为我国诗歌史上的“双璧”。
2.给加点字注音。
可汗（ ） 鞍鞯（ ） 燕山（ ） 辔头（ ）
戎机（ ） 胡骑（ ） 金柝（ ） 朔气（ ）
3.解释下面句中加点的词。
（1）木兰当户织： （2）愿为市鞍马： （3）从此替爷征：
（4）旦辞爷娘去： （5）但闻黄河流水鸣溅溅： （6）万里赴戎机：
（7）关山度若飞： （8）赏赐百千强： （9）愿驰千里足：
（10）著我旧时裳： （11）雄兔脚扑朔： （12）雌兔眼迷离：
4.翻译下列句子。
（1）万里赴戎机，关山度若飞。______________________________________________
（2）将军百战死，壮士十年归。___________________________________________________
5.简要回答下列问题。
（1）木兰从军的原因是什么？（用原文回答）
（2）文中两次写“不闻爷娘唤女声，但闻……”这样写的目的是什么，有何作用？
（3）家人是怎样欢迎木兰归来的？（用原文回答）
（4）文中是如何写木兰回家后的兴奋与欣喜的？
（5）由选文最后一段演变而来的成语是什么 其含义是什么
答案：
1.乐府民歌 孔雀东南飞
2.kè hán ān jiān yān pèi róng jì tuò shuò
3.（1）门 （2）为此（3）出征（4）离开（5）只（6）军机、军事（7）过（8）有余
（9）希望（10）裙子（11）爬搔（12）眯着眼
4.（1）不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道关隘。
（2）将军和壮士们经历了很长时间很多次大大小的战斗,有的牺牲了,幸存者胜利归来.
5.（1）昨夜见军帖……木兰无长兄
（2）借用木兰的心理状态勾画了征途上的景物，表达了木兰对亲人的思念之情 这样写极大地丰富了主人公的形象，突出了文章的主题。
（3）爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊
（4）一系列的动作描写：开我东阁门……著我旧时裳
（5）扑朔迷离 原指分辨不清雄雌男女，后用来形容事情错综复杂，不易识别。
【课中导读】
第一课时
一、朗读指导
第1、2自然段：读出一种忧愁、复杂、矛盾的心情，最后一句“愿为市鞍马，从此替爷征”要用坚定的语气读；
第3自然段：读出一种紧张、急促之感，“征途思亲”部分要读出一种女儿的柔情；
第4自然段：读出一种奔赴战场的豪迈之情和征战沙场的英雄气概；
第5自然段：读出一种轻松愉悦、归心似箭之感；
第6自然段：读出家人团聚、欢快喜悦的气氛；
第7自然段：要用赞美、惊叹的语气读。
二、疏通文意（学生结合注释自主学习，教师点拨）
1.唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
释词：
唧唧：织布机的声音。复：又。当：对着。户：门。机杼声：织布机发出的声音。惟：只。
译文：唧唧的织布声，木兰正对着门织布。听不到织布机发出的声音，只听到木兰的叹息。
2.问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。
释词：
何所思：想什么。忆：思念。何所忆，意思是“思念的是谁”。无所思：没有思念什么。军帖：军中的文告。可汗：我国古代一些少数民族最高统治者的称号。点兵：征兵。
译文：问木兰在想什么，问木兰在思念什么。木兰说我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道皇上正在大规模地征兵。
军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
释词：
军书：指征兵的名册。十二卷：很多册。爷：与下文“阿爷”，都指父亲。长兄：兄长。愿为： “愿为（之）”的省略，意思是愿意替父出征。市： 买。
译文：征兵的名册有很多卷，卷卷都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有哥哥，愿意为此去买鞍马，从此代替父亲去出征。
3.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，
释词：
鞍鞯：马鞍下的垫子。辔头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。旦：早晨。
译文：木兰到集市各处买了骏马，鞍垫子，驾驭牲口用的嚼子、缰绳和长鞭。早晨辞别父母上路，晚上宿营在黄河边上，
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
释词：
但：只。溅溅：水流声。胡：古代对北方少数民族的称呼。骑：此指战马。啾啾： 马叫的声音。
译文：听不到父母呼唤女儿的声音，只听到黄河的流水声。早晨辞别黄河上路，晚上就到了黑山头，听不到父母呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人战马的嘶鸣声。
4.万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
释词：
戎机：战争。戎，军事。度：过。朔气：北方的寒气。金柝：古时军中守夜打更用的器具。此指打更的声音。铁衣：铠甲。百战死：多次战斗出生入死。壮士：指木兰等。
译文：不远万里，奔赴战场。像飞一样跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着将士们的铠甲。将士们征战多年，经历了很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。
5.归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。
释词：
明堂：朝堂。策：本义为竹简，此处用为动词，“登记”。十二转：最大的功。赐：赏赐、赏给。强：有余。
译文：胜利归来朝见天子，天子坐在朝堂上。木兰被记了很多次功，赏赐了很多的财物。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
释词：
不用：不做。尚书郎：尚书省的官。尚书省为管理国家政事的机关。千里足：千里马。
译文：皇上问（木兰）想要什么，木兰不愿做官；只希望骑上一匹千里马，送我回到故乡。
6.爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
释词：
郭：外城。扶将：扶持。红妆：女子的艳丽装束。霍霍：模拟磨刀的声音。
译文：父母听说女儿回来了，互相扶持着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳装打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。
释词：
阁：指闺房。著：同“着”，穿。
译文：木兰回到了原来的房间，脱去打战时穿的战袍，穿上以前的衣裙。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
释词：
云鬓：像云那样的鬓发。帖：通“贴”，粘贴。花黄：古代妇女的一种面部装饰物。火：通“伙”，伙伴。
译文： 对着窗户梳理像云那样的鬓发，照着镜子贴上花黄。出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊：和木兰在一起战斗了多年，竟然不知道木兰是姑娘。
7.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
释词：
扑朔：爬搔。迷离：眯着眼。傍地：贴着地面。走：跑。安： “怎么”。
译文：提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着（所以容易辨别），雄雌两只兔子一起并排着跑，怎能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
三、知识归纳（PPT）
1.通假字。
著：“著”通“着”，穿。
帖：“帖”通“贴”，粘贴。
火：“火”通“伙”，伙伴。
2.古今异义。
爷 走
郭 户
但强
转迷离
3.一词多义。
市机愿
4.词类活用。
①当窗理云鬓(名词作状语，像云一样的)
②策勋十二转(名词作动词，登记)
5.文言句式。
①倒装句
问女何所思(宾语前置，“何所思”是“思所何”的倒装)
②省略句
愿为市鞍马(“为”后省略宾语“此”，“此”指代父从军这件事)
6.成语积累。
（1）扑朔迷离 出自《木兰诗》：“ 雄兔脚扑朔, 雌兔眼迷离。”
解释：指难辨兔的雌雄。形容事情错综复杂，难以辨别清楚。
造句：敌军始终扑朔迷离，不知我军主力所在。
（2）磨刀霍霍 出自《木兰诗》：“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”
解释：原意用力磨刀，发出霍霍声响。常用来形容为做好某一件事而提前做充分的准备、跃跃欲试的样子。也形容敌人在行动前频繁活动。　
造句：这路敌人磨刀霍霍,马上就要行动了。
四、随堂练习
1.《木兰诗》选自____朝_______(人名)编的____________,这是_________时期北方的一首____________。
2.朗读下列语句停顿恰当的一项是（ A ）
A．不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。
B．双兔/傍地走，安/能辨我是雄雌。
C．万里赴/戎机，关山度/若飞。
D．爷娘闻/女来，出郭相/扶将。
3.对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项（ B ）
A．表明了可汗的积极性很高。
B．“大”就是大规模的意思。
C．显现战争紧张、频繁、涉及范围广。
D．意思是非常、十分。
4.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（　 C ）
A．写征程的遥远和军情的急迫。
B．写战争到来的悲凉气氛。
C．以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。
D．写行军旅途的欢快。
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