资源简介

敬畏生命
　教学目标
　　知识目标：了解敬畏生命的原因，懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高 于一切。
　　能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。
　　情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
　　教学重点：生命至上。
　　教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。
　　教学方法:课堂导入，激发互动
学习方法：发现探究，合作交流
　教具：ppt
　　教学过程
　　一、导入新课
多媒体播放小草图片，它在恶劣的环境中顽强的生长。再联系生活中一些人，他们生活的非常艰辛，但他们都能顽强的乐观的活着 。
　　播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮。
　　学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？
　　师：生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们探究这一方面的话题——敬畏生命。
　　二、开展活动、讲授新课
　　活动一：播放失联客机及寻找情景
　　1、问题：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？
　　2、引导学生分析。
　　3、答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会，对家属的责任。生命是崇高的，神圣的，是任何代价都换不来的我们对生命要有一种敬畏的情怀。
4、举玩耍掉入废弃枯井中的孩子聪聪的例子，得出结论：生命是脆弱的，艰难的，生命也是也是坚强的，有力量的。
　　5、请学生列举类似的情境。
　　活动二：幻灯片播放陶行知的警言
　　1、结合陶行知的警示思考：(1)你如何回答陶行知的困惑？
　　(2)陶行知的警言告诉我们什么？
2、引导学生分析。
　　3、答案提示：(1)在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命。
　　(2)告诉我们，生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
4、师；有人把生命比作数字一，而金钱、名誉等都是一后面的零。有了一，这个数可以是十、百、千、万，而没有了一，也就是失去生命，后面的金钱、名誉再多也是零，所以说生命的价值高于一切。
　　活动三：探究与分享
一辆公交车突然着火，满车的乘客被困在车厢里。许多人不顾危险上前救人，有的人站在远处边看边指指点点。
　1、思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
2、答案提示：不是。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
　　活动四：情境表演
　　1、根据教材P96的情境，学生表演。
　　2、学生谈启示。
　　3、答案提示：我们要珍惜自己的生命，也要关怀，尊重他人的生命，我们要与周围的生命休戚与共。
　　活动五：出示图片，学生分析图片
　　1、思考：（1）上述四个情境分别带给你怎样的感受？
（2）你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
　　2、答案提示：(1)“让座”让我感受到对孕妇的关爱，“蹲下去”体现了对生活困难的人，我们要伸出援助之手，献一份爱心；“陪伴和分享”感受到要积极参加公益活动，在奉献中提升自我；“我是你的拐杖”体现了人与人之间要相互关心，相互帮助；“拥抱”体现了人与人之间的友情、关怀。
　　(2)共同的态度：我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
活动六：讨论维护路权事件
1、思考：你对如此“维护路权”怎样看待？
2、答案提示：维护路权是正当的，但采取过激的方式则是错误的。这种方式把自己和他人都置于危险的境地。我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
3、讨论现实生活中不敬畏生命的现象
活动七：了解医生赵光元
1、思考：赵大夫本已下班，却跪着做手术，他为什么要这么做？
2、答案提示：是因为他对生命的怀有一种敬畏的情怀。我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活
活动八：讨论归纳怎样理解生命是休戚与共的
三、总结收获
1、学生谈谈通过本节课的学习，对生命有了哪些新的领悟。
2、出示幻灯片，师生一起总结对敬畏生命的理解。
四、本课小结：同学们，生命是宝贵的，每个人的生命历程只有一次，我们要对生命怀有敬畏之心，珍爱自己的生命，同时也要真爱他人的生命，善待自己，善待身边的每一个人，让我们的生命更有价值，让我们的生活更加精彩。
五：学生齐读一段诗，体会生命的意义。　　　

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