资源简介

(共26张PPT)
教材：人教版《道德与法治》三年级下册
课题：第一单元第三课第一课时
《 我很诚实 》
第一课时
我很诚实
活动一：诚实我分辨
李东不小心把同学的本子弄湿了，虽然对方并不知道是他弄的，他还是主动向对方道了歉。
张敏忘记完成老师布置的作业。课代表催交作业时，她谎称作业已完成，忘带了。
老师表扬邓彬板报画得好。邓彬说：“这是陈明明画的，我只是涂了颜色。”
你赞成图中同学的做法吗 为什么
你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质 把你想到的行为写在下面空格里。
我心中的诚实行为
实话实说
不撒谎
敢于承认错误
......
诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。
活动二：诚实故事会
明山宾卖牛
在我国南北朝时，有一个人叫明山宾。他家里很穷，唯一值点钱的东西是一头黄牛。一年春天，正值青黄不接，家里揭不开锅，明山宾只好把牛牵到集市上去卖。到了集市上，他发现人家的牛又肥又壮，而自己的牛却又瘦又小。等了半天，连个问价的人都没有。后来，总算有了个买主，见明山宾要价不高，就把牛买走了。明山宾拿着钱往家走，刚走出集市不远，忽然想到这头牛从前害过蹄病，忘记告诉买主了。于是，他急忙跑回去找到那个买主，把情况一五一十地说了。不料，买主听后却要求明山宾退钱。明山宾没有与买主争执，退还了钱。有人认为明山宾太傻了，更多的人认为他这种诚实无欺的品德令人敬佩。
资料
······
思考与讨论：有人认为明山宾太傻了，更多的人认为他这种诚实无欺的品德令人敬佩。
你同意哪种观点？为什么？
我看“明山宾”
······
诚实故事会
讲一讲你听过的有关诚实的小故事
韩信报恩
汉朝的开国功臣韩信，幼时家里很贫穷，常常衣食无着，他跟着哥哥嫂嫂住在一起，靠吃剩饭剩菜过日子。小韩信白天帮哥哥干活，晚上刻苦读书，刻薄的嫂嫂还是非常讨厌他读书，认为读书耗费了灯油，又没有用处。于是韩信只好流落街头，过着衣不蔽体，食不果腹的生活。有一位为别人当佣人的老婆婆很同情他，支持他读书，还每天给他饭吃。面对老婆婆的一片诚心，韩信很感激，他对老人说：“我长大了一定要报答你。”老婆婆笑着说：“等你长大后我就入土了。” 后来韩信成为著名的将领，被刘邦封为楚王，他仍然惦记着这位曾经给他帮助的老人。他于是找到这位老人，将老人接到自己的宫殿里，像对待自己的母亲一样对待她。
资料
活动三：说谎的理由
放学后我们到你家去看看吧！
小文是个热情的孩子。一天，同学们都在谈自己家里养的小动物，小文家根本没有养金鱼，但他......
小组讨论
小文为什么说家里养了金鱼？
设想一下后面会发生什么事。
同学们会怎么看小文？
小文很后悔，因为自己爱面子，没说实话，结果出了丑，他决心改掉这个毛病，但后来同学们不再相信他的话，也不愿意跟他一起玩了，小文很苦恼，你能帮小文解决这个问题吗？
撒谎的结果
讨论与分享
这件事给了你什么启示？
活动四：我会出主意
猜一猜：请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗？
原因：没考好害怕父母责怪。
我的建议是：
主动告知父母考试情况，并且承认自己的错误，向父母道歉。然后，分析本次考试的错题，调整自己的学习状态。
李宏单元考试没考好，害怕父母责怪，就让表哥在试卷上代爸爸签字。
原因：她对自己的作品不满意，又希望获得奖项。
我的建议是：
通过自己的作品获奖，才是真正的荣誉，才能获得成就感。如果用他人作品参赛，即使获得奖项，也不光荣。
学校要举办手工作品竞赛。张芳对自己做的花篮不满意，便拿妈妈的作品去参赛……
思考与讨论
你是否也因为某种原因而说过谎？
说谎以后的心情怎样？
有什么不好的后果？
你应该吸取什么教训？
知识窗
人而无信，不知其可也。—— 孔子
言不信者，行不果。——墨子
诚信为人之本——鲁迅
总结与收获
诚实是立身之本，也是中华民族的传统美德，我们每个人都要做一个诚实的人，让诚实伴随我们成长。
诚实并不难，它是一点一滴，也是一言一行，让我们从身边的事做起，做一个诚实的孩子。
谢谢观看！《我很诚实》教学设计
一、教材分析
“我很诚实”选自统编版道德与法治三年级下册第一单元“我和我的同伴”，此单元与学生生活息息相关。通过本课的学习，学生能够了解诚实的内涵，感受诚实的意义，学会诚实待人。本课包括“诚实与说谎”和“让诚实伴随我成长”两部分。第一部分“诚实与说谎”，重在引导学生了解诚实的内涵，知道诚实就是讲真话、不撒谎，判断哪些是诚实行为。首先，教材呈现三个案例，引导学生辨析哪些是诚实行为，让学生表达自己对于诚实行为的理解。其次，通过举办诚实故事分享会，呈现我国古代明山宾卖牛的故事，说明诚实表现为不隐瞒，实话实说，也体现了诚实是中华民族的传统美德。最后，教材呈现了一个说谎的案例，引导学生思考和讨论说谎的原因和后果。第二部分“让诚实伴随我成长”，重在引导学生践行诚实行为，做到知行合一。教材呈现张强的案例，让学生认识到主动承认错误，承担责任，也是诚实的一种表现。同时，还通过一些实际情境，探讨在人际交往中如何做到诚实待人。
本教学设计为第一课时，重点关注第一部分。
二、学情分析
小学阶段是儿童诚实品格形成的关键时期。三年级学生对诚实的内涵有模糊的认识，基本上知道诚实就是讲真话、不撒谎，敢于承认错误。大部分学生主观上都愿意成为一个诚实的孩子。但是，在具体的生活情境中，学生往往会因为胆怯、虚荣、好胜、自私等心理因素的影响，产生不同程度的说谎行为。帮助学生克服这些心理因素，才能引导学生做到诚实。因此，本节课引导学生正确理解诚实的内涵，认同诚实的价值和意义，了解说谎的原因和后果，从而做到诚实待人。
三、教学目标
1.知道诚实就是讲真话、不撒谎、实话实说.
2.懂得诚实是人与人交往中的立身之本，说谎不但害人更会害己.
3.能够克服胆怯、虚假、好胜等心理，做到诚实、不撒谎.
四、教学重难点
重点：知道诚实的内涵，能够分辨诚实和不诚实行为，了解撒谎的原因和后果.
难点：能够克服胆怯、虚伪、好胜等心理因素的影响，做到诚实待人。
五、教具准备
多媒体课件、照片、音频和视频
六、教学环节
导入语：同学们，大家好！今天，我们一起来学习统编版道德与法治三年级下册第一单元第三课《我很诚实》第一课时。
活动一：诚实我分辨
出示生活中的情景，引导学生思考和讨论
教师谈话：你赞成图中同学的做法吗？为什么？
学生自由发言，预设：我赞同李东和邓彬的做法，我认为主动承认错误、实话实话等都能体现一个人的诚实品质。
教师小结：李东和邓彬的做法体现了诚实的品质。请同学们回想一下，你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？把你想到的行为写在下面空格里。
我心中的诚实行为
1 实话实话
2 敢于承认错误
3 ......
学生分享自己心中的诚实行为，例如：实事求是、实话实话、主动承认错误等
教师总结：通过以上的案例，我们了解了诚实就是实事求是，实话实话，不撒谎不虚假。
诚实是中华民族的传统美德，是我们做人之本。从古至今，都有很多关于诚实的故事，请您跟同学们分享一下。
活动二：诚实故事会
教师谈话：老师也准备了一个小故事——明山宾与牛，想跟大家分享一下。
明山宾卖牛
在我国南北朝时，有一个人叫明山宾。他家里很穷，唯一值点钱的东西是一头黄牛。一年春天，正值青黄不接，家里揭不开锅，明山宾只好把牛牵到集市上去卖。到了集市上，他发现人家的牛又肥又壮，而自己的牛却又瘦又小。等了半天，连个问价的人都没有。后来，总算有了个买主，见明山宾要价不高，就把牛买走了。明山宾拿着钱往家走，刚走出集市不远，忽然想到这头牛从前害过蹄病，忘记告诉买主了。于是，他急忙跑回去找到那个买主，把情况一五一十地说了。不料，买主听后却要求明山宾退钱。明山宾没有与买主争执，退还了钱。有人认为明山宾太傻了，更多的人认为他这种诚实无欺的品德令人敬佩。
教师谈话：听完明山宾的故事，你同意哪种观点？为什么？
学生小组讨论，表达自己的想法，再小组全班分享。
教师小结：明山宾跟买主说明实情，虽然导致退钱，但是他坚守了诚实的品质。而不是以次充好。
教师谈话：同学们肯定也听过很多关于诚实的故事，请同学分享一下自己课前收集的关于诚实的故事。（召开一个诚实故事会，讲一讲有关诚实的故事。）
讨论与分享：思考一下，自己从这些故事中得到什么启示？
教师小结：看来，无论古今，都有很多诚实的故事和人，但是有的时候，也会有一些说谎的情况出现。比如，下面小文的案例。
活动三：说谎的理由
......
思考与讨论：小文为什么说家里养了金鱼？
学生自主思考，小组讨论并发表观点。
续写故事：撒谎的后果：设想一下后面会发现什么事情？续写这个故事，跟小组成员分享。（学生猜想和续写故事的后续，并且全班交流分享）
教师谈话：通过这个案例，你觉得同学们会怎么看小文？这件事情给你什么启示。
学生自主思考，交流讨论。
教师小结：通过这个案例，我们了解到，有的情况下，我们可能会说谎，可能是由于内心的恐惧、胆怯和虚荣导致的。诚实在人与人交往中发挥着重要作用，说谎往往会伤害别人的真心和善意，最终也会伤害到自己。所以，我们应该与诚实为伴，做一个诚实的孩子。
活动四：我会出主意
教师谈话：其实，一些同学说谎，也有很多理由，我们一起来了解一些他们说谎的理由，你能不能帮他们想想办法？
请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话，你能帮他们摆脱困境吗？
思考：你是否也因为某种原因而说过谎？说谎以后的心情怎样？有什么不好的后果？你应该吸取什么教训？
小组讨论，交流感想
教师小结： 今天这节课，我们一起学习了“我很诚实”一课，希望同学们能够与诚实相伴，让诚实成为一种品格。诚实并不难，它是一点一滴，也是一言一行，让我们从身边的事做起，做一个诚实的孩子。
七、教学反思
本节课整体教学脉络“诚实我分辨—诚实故事会—说谎的理由—我会出主意”。首先，本节课以生活案例引入，联系学生的生活经验，引导学生分辨诚实和不诚实行为，激发学生的学习兴趣。其次，组织诚实故事会，引导学生发掘生活中或古代的诚信故事，体会诚实的意义。再次，呈现一个说谎的案例，引导学生思考和讨论说谎的原因和后果。最后，安排一些有关诚实的案例，凸显诚实行为的重要性。但是，本节课还存在一些不足之处：导入环节设计不够有趣，学生讨论和分享的时间不够，语言表达不够精炼。

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