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2.8.2《大自然中的快乐》教学设计
一、课题版本《大自然中的快乐》是人民教育出版社《道德与法治》一年级下册第二单元的第 8课第二个主题。
二、确立目标（一）课标分析《品德与生活》课程标准提出愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，初步懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础。《大自然，谢谢您》课，侧重引导学生发现大自然带给人类的各种馈赠，懂得要感恩大自然，并通过活动与大自然进行交流，在与大自然的共在中促进自身的成长，因而体现了“愉快、积极地生活”所反映的“愉快、开朗”中的第 2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。同时，还体现了“负责任、有爱心地生活”所反映的“遵守社会道德规范”中的第 8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑、有创意地生活”所反映的人教版《道德与法治》一年级下册第二单元第八课第二话题“有好奇心和多样的兴趣”中的第 1条“喜欢提问和探寻问题的答案”、第2条“对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物”以及“勤于思考、学习探究”中的第 6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”。
（二）课题分析
《大自然，谢谢您》是本单元的第二个分题，本主题的教学目的是承接了《风儿轻轻吹》《花儿草儿真美丽》中亲近大自然、喜欢在大自然中活动、感受自然的神奇与变化的基调，延续了《可爱的动物》中蕴含的生命意识与环保意识，最终落点在感恩层面，引导学生认识到人类要用自身的勤劳与努力回报大自然的馈赠，同时，也培养学生健康生活的情趣。本分题共设计两个色块课题《大自然的礼物》和《大自然中的快乐》。本课题《大自然中的快乐》是第四个分题中的第二个色块课题，大部分七八岁的儿童对于吃、穿、住、行需要的各种物品源自哪里并不太了解，尤其是城市里的孩子。虽然孩子们在大自然住活动有诸多快乐的体验，但并不一定会有对大自然的感恩之情；对大自然带给人类的智慧启迪，也极少有学生能知道。因而，这将是本课对学生进行感恩教育的生长点。
（三）学情分析
从一年级学生的心理特点与认知程度来看，首先他们热爱大自然，大自然在他们心中是神奇和丰富多彩的，其次他们对大自然四季的变化也有了一些认识，有通过看、听、感、触等途径去感受大自然的经历，初步体验到了在大自然中活动的乐趣。由于孩子到野外接触大自然的机会比较多，学生的这种观察、体验和感悟大部分能感同身受。带孩子们由于年龄小对大自然的认识具有一定的局限性，比较零散、浅显、缺乏目的性，对大自然与人类生产生活的密切联系还缺乏了解。此外，本课的教学效果要在户外检验，安全和环保意识需要培养，这些都需要家长的支持。（四）图文说明教材 32页出示一幅图片，再现了孩子们植树、光着脚丫在草地上走、吹蒲公英、玩游戏、观察植物等等，在大自然中，孩子们感受到很多快乐。33页出示的图片中两位同学在河边写生，一个男孩在拍照，两个男孩在比赛打水漂。图片的右侧通过“夏天，我......”“秋天，我......”两个提示语，旨在引导学生交流大自然一年四季的不同特点，以及自己参与其中的活动。教师要提示学生，要在确保安全的前提下拥抱自然，并接受来自大自然的馈赠。
（五）课题德育资源本课题《大自然中的快乐》是第四个分题中的第二个色块课题，大部分七八岁的儿童对于吃、穿、住、行需要的各种物品源自哪里并不太了解。虽然孩子们在大自然住活动有诸多快乐的体验，但并不一定会有对大自然的感恩之情；对大自然带给人类的智慧启迪，也极少有学生能知道。因而，这将是本课对学生进行感恩教育的生长点。
（六）课题德育点本课侧重节日文化的渗透和熏陶。呈现大自然中的快乐侧重反映学生与朋友、家人一起亲近大自然，走进大自然，通过看视频、吹蒲公英、照片等，感受大自然中的快乐，加深学生对大自然的了解和热爱。认识到人类离不开大自然，增强学生的环保意识，激发他们感恩大自然的思想感情。
（七）教学目标基于以上分析，我确立了如下教学目标：
情感与态度：
(1)愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。
(2)通过了解大自然带给我们的礼物，培养热爱自然、亲近自然的情感。
行为与习惯：
(1)能积极地投人到学习活动中去，逐步培养爱提问、爱实验的习惯。(2)体会大自然的美，进而培养保护大自然、保护环境的意识。
知识与技能：(1)了解大自然与我们的生活息息相关，激发激发他们感恩大自然的思想感情。 (2)增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动去保护环境。
过程与方法：通过小组交流、课件展示、观看视频，了解大自然带给我们的快乐，做到感谢大自然，保护环境。
三、明确要点与准备
（一）教学要点重点：(1)知道大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。(2)体会大自然的美，进而增强环保意识。
难点：通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，与大自然有共在感，感恩自然。
（二）教学准备教师准备：视频、实物、多媒体课件。学生准备：搜集大自然中的快乐户外活动的照片。
四、教学过程：
第一环节：激情谈话，导入主题。这个环节可设计两个节点：第一个节点：师生谈话。师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？你觉得春天的大自然怎么样啊？你们喜欢大自然吗？第二个节点：导入新课。这节课让我们一起走进大自然，一起去感受《大自然中的快乐》吧。
【设计意图】俗话说：“好的开端是成功的一半。”在教学中，我抓住生活中孩子喜欢交流的特点来设计这一环节教学是一种符合小学生心理、生理成长特点的教学方法。通过交流整个课堂气氛一下就活跃起来了，让学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。
第二环节：感受大自然中的快乐这个环节可设计两个节点：第一个节点：感受快乐。本节点可安排两个活动：活动一：
1、请大家欣赏歌曲《春天在哪里》（课件：视频春天在哪里）小朋友，你从歌声中感受到了什么？
2、生 1：这首歌是在歌唱春天，我感受到很快乐。生 2：我也感受到很开心。师：你感受到什么？生 3：我感受到在春天里很幸福，我想到了跟爸爸、妈妈一起放风筝时的快乐时光。师：看来从歌声中，你们已经感受到了在大自然中玩耍有许许多多的快乐，现在小朋友们请看图上的小朋友，（课本 32页）他们也来到大自然，你来猜一猜他们都在大自然中做什么呢？
活动二：
1、师：这两个小朋友正在干什么？生：他们正在与蒲公英玩耍呢，他们好开心啊。师：蒲公英像一张张承载希望的小伞，随风飘向远方，扎根生长。你们玩过蒲公英吗？
2、师：你能给大家展示一下吗？我们一起来，你们快乐吗？让我们跟着视频一起来做一做吧! 3、师：这两个小女孩儿在做什么呢？生：她们光着小脚丫在草地上踩来踩去，好开心哪。师：你来猜一猜他们会说什么？
第五个环节：课后作业课后，请同学们走出家门，跟爸爸妈妈一起到大自然去植一棵树吧，让绿色装点我们的大自然；也可以在家里开辟植物角，种上自己喜欢的植物吧！这节课我们就上到这里了啦，小朋友们再见！
【设计意图】亲切的话语，融洽了师生感情，又巧妙地注意了教学活动的连续性，让学生在行动中不断深化体验，培养他们良好的情感。
五、板书设计：快乐大自然谢谢您保护
【设计意图】板书是一节课重、难点的引领，既简单清晰又突出了而本课的重点，体现了本课的德育主题。
六、教后反思：
低年级道德与法治课程的教学注重从真实的生活源头出发，引导学生用自己的各个感官去充分感知，用自己喜欢的方式去积极体验，用自己的心灵去深刻感悟。本课教学中，我着重从以下几方面去开展教学活动：一、适度探究，感知快乐；二、各种感官，体验快乐；三、回忆四季，创造快乐；四、立德树人，懂得感恩。五、增强意识，付诸行动。本节课教学，我首先通过交流感悟导入，让学生了解大自然中的快乐，然后通过视频，带领学生走进大自然，感受大自然之美。教学“感受大自然中的快乐”时，我联系生活实际，结合教材图片跟学生一起走进大自然，探究大自然的快乐，并向课外拓展延伸，通过诗歌来感受大自然的快乐，以充分感受大自然与人类生活的紧密联系。教学“创造大自然中的快乐”时，我利用小组交流、观看视频等形式对学生进行引导，用身边同学在大自然中的体验，再结合学生已有的生活经验进行交流，让学生感同身受，体验创造快乐。最后，教学“大自然中的快乐”时，借国粹经典跟习总书记的话并以拍手歌做结语，适时引导学生领悟大自然的博大，要感恩大自然，保护大自然，激发他们感恩大自然的思想感情。本课教学中，学生积极性较高教学气氛较活跃，取得了较好的效果。
不足之处：
1.创造大自然的快乐这一部分，学生缺乏生活的体验和交流。
2.对于一年级的小学生来说，他们的感悟理解只是显现于表面。
改进预设：
1.要积极引导、创造条件让学生去实践、搜集，从更多角度去寻找创造大自然中的快乐，以充分感悟自然与人类生活的紧密联系。
2.教师课前的资料准备要全面，课上的活动开展要有序，课后的检查督促要到位。

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