资源简介

1.2 各种各样的运动
一、教学目标
1.科学知识目标
知道物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以分类。
2.科学探究目标
观察、比较物体的运动，能用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。
3.科学态度目标
（1）感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。
（2）养成认真观察、及时记录运动情况和开展交流研讨的科学态度。
4.科学、技术、社会与环境目标
感受生活用品和玩具设计的精妙。
二、教学重难点
重点：观察比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。
难点：对物体的运动形式进行分类。
教学设计
聚焦
1、展示生活实例，引入各种各样的运动
引导学生观察四周，发现并说出运动的物体，如路上行驶的汽车、随风摇动的树叶、小区游乐场的跷跷板、摇摇马，教室里转动的时钟等。
2、肢体描述运动，揭示运动形式的不同
教师带领学生用手指比划出时钟、跷跷板、摇摇马和汽车的运动过程，不同的手势揭示出不同物体的运动是不一样的。
探索
探索一：观察物体不同位置的运动形式
观看视频，设置疑问
观看小车运动过程，提问：小车各部分（车身和车轮）的运动方式一样吗？
规范运动描述方法
借助“夜晚车流”的图片，类比引导学生用点确定观察位置，线和箭头表示运动路线和方向。
观察与记录
播放贴有“圆点”的小车和陀螺的运动过程，带领学观察视频中“圆点”的运动方式，并用线和箭头画下来。
发现：采用相同的方法让物体运动起来，同一物体的不同位置，运动形式会有所不同。
探索二：观察物体不同位置的运动形式
设置疑问：物体上的同一位置，运动形式总是相同的吗？
实验探究
在尺子一断贴上“圆点”，对尺子进行两个不同的操作，第一次在桌面转动尺子，第二次弹动尺子。让学生观察两次尺子运动的视频，记录观察点的运动方式。
3、发现：采用不同的方法让物体运动起来，同一物体的相同位置，运动形式也会不同。
活动：观察、画出玩具的运动方式
展示弹跳娃娃、小球、彩虹圈、弹簧小人的运动视频，让学生练习观察、记录“圆点”的运动方式。
研讨
将所举例子按运动方式进行分类，定义平动、转到、滚动、振动和摆动。
总结
1.物体的运动方式是各种各样的，有平动、转动、滚动、振动、摆动等。
2、同一物体的不同部位可以有多种运动形式。
拓展
1.说说游乐场的游乐设施在做什么样的运动？
2.借助不同的材料，你能让乒乓球做出平动、转动、滚动、振动、摆动吗？比比看谁的方法更多。

展开更多......

收起↑