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(共19张PPT)
小学科学苏教版
五年级下册 第一单元 显微镜下的生命世界
微
小
的
生
命
体
从一杯水中你能发现什么？
水有很多杂物。
水是浑浊的。
你是用什么方法观察到这些结果的？
眼睛
放大镜
假如让你进一步对水样进行观察，你借助什么工具？
显微镜
显微镜的结构
肉眼所能看见的
显微镜下的世界
1.反光镜不能直接对着太阳否则会伤害眼睛；
2.使用时要小心，镜头不要碰到玻片；
3.不能用手触摸目镜和物镜；
4.要轻拿轻放。
温馨小贴士：
显微镜下水滴里到底有什么？它是什么样子的？
在运动吗？
蓝藻
草履虫
水蚤
钓钟虫
轮虫
鼓藻
在水滴中生活着许许多多个体微小，结构简单，大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。
不动的微生物：蓝藻、水藻等
运动的微生物：钓钟虫、草履虫等
细菌（一般也是不动的）
有球状的、杆状的、螺旋状的。
列文虎克
荷兰显微镜学家，微生物学的开拓者。1632年10月24日生，1723年8月26日卒，生卒地均在荷兰的代尔夫特。幼年没有受过正规教育，1648年到阿姆斯特丹一家布店当学徒，20岁时，回到代尔夫特自营绸布店。中年以后被代尔夫特市长指派做市政事务工作，这种工作收入不少又很轻松，使他有较充裕的时间从事他自幼就喜欢的磨镜工作，并用之观察自然界的细微物体，由于勤奋及本人特有的天赋，它磨制的透镜远远超过同时代的人，他制造的放大镜以及简单的显微镜，形式很多，他一生磨制了400多个
透镜。他的遗物中有一架简单的透镜，其放大率达270倍。
观察下面的微生物，说说它们的形状有什么不同？
微生物的不仅种类很多，分布也很广泛。
如：空气中、水中、泥土里、动植物体内和体表、85公里的高空、11公里深的海底、2000米深的地层、100摄氏度的温泉、零下250摄氏度的环境下均有微生物。
我们要向列文虎克学习刻苦钻研的精神，也要向他学习他的认真和执着，争取为科学作出自己的贡献。
谢
谢
观
看《微小的生命体》教学设计
一、教材分析
本课是苏教版《科学》五年级下册第1单元《显微镜下的生命世界》中的第2课。
本课遵从认识微小个体的主要进程，采用递进式的逻辑结构，展开两个部分内容的，所不同的是认识的对象不一样，即：上一课从发现到认识多种形态的对象是细胞，而本课是微生物。
第一个部分，发现微生物，包括两个活动。第一个活动，采用图文结合的形式，指导学生制作“小水塘”，让微生物在水中大量繁殖，然后，安排学生在教师调好的显微镜下，观察水中的微生物，发现微生物的存在，从而了解微生物的基本特征；第二个活动，介绍列文虎克与其发现微生物的的资料，了解科学家在微生物领域的研究和发现。
第二部分，观各类微生物的图片，丰富学生对微生物群体的认知，引导学生发现微生物不仅有多种形状，而且大小也有巨大差别。
二、学习目标
1.通过阅读文字，说出微生物的共同特点和它们在大自然中的分布极广。
2.能在比较图片中物体的形状中，知道微生物的种类、形状、大小具有多样性。
3.通过提取资料中的重要信息，知道列文虎克是第一位发现微生物的科学家。
三、重点与难点
重点：了解微生物的共同特点。
难点：描绘不同微生物的形状。
四、教学准备
载玻片，盖玻片，滴管、放大镜，传统显微镜，广口瓶，腐烂和新鲜的树叶、草
五、教学过程
（一）、激趣导入
1.教师出示一杯富含微生物的水问：“烧杯里有什么？”
学生：水
2.那除了水还有什么呢？
3.教师谈话：如果说里面还有其他活着的生物你们信吗？
（二）制作“小水塘”进行观察
1.在一个干净的广口瓶中加入三分之二的池塘水
2.把一些腐烂的和新鲜的树叶、草撕碎后放入水中，再放进一些土。
3.把瓶子放在有阳光德窗边。3周后，用放大镜观察水里的变化。
（三）用显微镜观察
1.观看显微镜使用的微视频
2.在老师调好的显微镜下观察“小水塘”的一滴水中有什么发现
3.在观察过程中提醒学生注意显微镜使用规范
4.让学生将观察到的微生物形态画在记录单上。
5.讲解：微生物室一类非常微小的生命体，它们没有头、足、眼睛，也没有根、茎、叶，通常要借助显微镜才能看清楚。
6.阅读关于列文虎克与微生物发现的相关资料，谈感受。
（四）观察与交流
1.讲解：微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土中、动植物的体内和体表都生活着微生物。有的微生物还能生活在其他生物无法生存的地方，如火山、岩石里。
2.观察下面的微生物，说说它们的形状有什么不同？
（五）总结
1.有些微生物并不微小，如蘑菇、木耳、把它归为微生物是因为它们的生存方式与某些微生物相似。
2.谈谈收获。
六、板书设计
微小的生命体
用显微镜观察“小水塘”
观察不同形态的微生物
苏教版小学科学五年级下册 第一单元 显微镜下的生命世界 - 1

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