资源简介

(共20张PPT)
植
物
结
果
了
小学科学苏教版
三年级下册 第一单元 植物的一生
你是怎么记录的？
汇报我们的观察记录
它的各部分有什么样的变化？
它每周长多高？
它长出了几个部分？
汇报我们的观察记录
幼苗长大
开花
结果
我们发现：幼苗长大了，然后开花，花开后结果了。
汇报我们的观察记录
(播放资源 黄瓜生长过程)
比较西红柿和黄瓜的生长过程
比较西红柿和黄瓜的生长过程
(播放资源 西红柿的生长过程)
两种植物的生长过程都包括:
生根、发芽、长叶、开花、结果。
比较西红柿和黄瓜的生长过程
黄瓜
西红柿
果实：花授粉后，子房逐渐变成果实。
认识果实
观察要求：
1.发动感官，仔细观察，它们的形态特征是什么？
2.动动手，把它们切开，仔细观察，画下它们的特点。
3.认一认，想一想，它们由几部分组成？有什么共同点？
4.和周围的同学小声交流，听听他人的想法。
活动：观察西红柿和黄瓜的果实
(播放资源 找找它们的种子在哪里 实验)
果皮
种子
果实由果皮和种子组成。
认识果实和种子
(果实的结构)
种子
开花
结果
我们发现：植物通过种子繁殖后代。
花、果实、种子是植物的繁殖器官。
认识果实和种子
果实
认识果实和种子
种子
种子
果实
茎
茎和叶
茎和叶
果实
根
果实
认识果实和种子
食
行
衣
住
你知道我们在哪里、是怎么利用植物的吗？
植物和我们
(人类为什么离不开植物)
你还知道在你生活的地方，还有哪些特殊的植物资源吗？
植物和我们
你知道人们是怎么利用它们的吗？
课后查阅资料，大家互相交流吧！
谢
谢
观
看
小学科学苏教版4.植物结果了
【教材分析】
本课是苏教版科学三年级下册第一单元《植物的一生》中的第4课《植物结果了》。本课从学生对单元初开始的西红柿（黄瓜）长期观察记录活动进行总结汇报，到对不同的果实提出自己的疑问。在学生的各种问题下，展开本课的教学。经历观察记录活动总结汇报、观察西红柿和黄瓜的果实、对生活中的可食用植物进行分类这一系列探究过程，回顾植物一生的过程，总结植物的组成部分。最后，将课堂带到课外，通过课后查阅资料，了解人类怎样利用植物。
经过本课的学习，落实课程标准中植物能够适应其所在的环境。举例说出植物的某些共同特征、植物的基本结构以及生长过程。
【教学目标】
知道植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成；
知道植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程；
能够利用果实的特征辨别果实和非果实。
【重点与难点】
重点：通过整理和交流种植记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点；
难点：能够利用果实的特征辨别果实和非果实。
【教学准备】
教师材料：观察记录表、课件、视频。
学生材料：观察记录表、西红柿、黄瓜、小刀。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
（一）导入新课
1.谈话：（教师携带2株学生栽种的西红柿）同学们，在大家的共同努力下，我们的西红柿终于长大了，你们还记得刚见到它时，它是什么样子的吗？（种子）
2.谈话：这些西红柿和同学们一起成长，也帮助同学们学习到了很多与植物有关的知识，你都知道了些什么？
学生利用前知回答：植物的根、茎、叶、花……
3.谈话：今天，我们的西红柿要带大家继续学习有关的知识，会是什么呢？
［意图解析：通过展示学生栽种的西红柿，引起学生的兴趣，吸引学生的关注。通过展示唤醒学生的前知记忆，展开接下来的学习。]
（二）西红柿种植观察活动交流汇报会
1.谈话：第一次见到西红柿的时候它长什么样吗？它现在长什么样？
学生描述西红柿过去和现在的样子，教师适时出示学生拍摄的西红柿照片辅助其描述。
2.谈话：在西红柿长大的过程中，有哪些瞬间让你觉得很有纪念意义呢？请展示你的观察记录单，和大家一起分享吧！
学生展示观察记录单，汇报种植过程中的重要时刻：播种、发芽、长叶、开花……
教师利用信息技术，展示多位学生观察记录单，适时指导学生使用科学语言进行汇报和交流。
3.提问：从同学们的观察记录中，你们找到了什么共同点吗？
学生阅读观察记录单，思考并发言。
4.教师出示视频：西红柿的生长过程、黄瓜的生长过程。
提问：这两种植物的生长过程有没有共同点？
5.师生共同小结：植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实的过程。
［意图解析：通过交流汇报会，了解学生种植观察活动的开展情况；结合信息技术应用，给予学生充分展示自己观察成果的机会，有助于提高学生用科学语言与人交流和沟通的能力，提高学生的观察能力，培养热爱观察、热爱植物的情感。]
（三）认识植物的果实
1.提问：我们的西红柿开花之后会怎样呢？（结果）你知道西红柿的果实长什么样吗？
2.谈话：老师今天不仅带来了同学们种出来的西红柿，还带来了和它大不一样的黄瓜。同学们来找一找，圆圆的西红柿和长长的黄瓜之间，有没有什么共同点？
3.教师指导学生用小刀小心切开西红柿和黄瓜的果实，观察它们的内部结构。
4.学生进行实验，仔细观察，小组内交流观察到的结果，班级内汇报发现。
5.学生小结：西红柿和黄瓜的果实都有外皮（果皮）、果肉（可能出现）和种子。
6.教师出示花生果实图片，提问：花生的果实也具有这些结构吗？
7.学生观察，修正结论：植物的果实一般由果皮和种子组成。
8.出示图片，学生辨认：哪些是果实？哪些不是果实？
9.出示视频：果实的结构。
［意图解析：通过设置简单的解剖植物果实的实验，让学生直接观察到不同植物果实在结构上的共同点。通过出示不同植物的果实，引发学生认知上的冲突，在观察、思考和归纳中不断修正自己的结论，培养学社良好的科学探究习惯。]
（四）了解植物的作用
1.提问：刚才在汇报果实的共同点时，很多同学说了“能吃”。当然，大部分植物的果实是可以吃的，那我们可不可以说，我们吃的都是植物的果实呢？
2.出示课本上图片，提问：这些我们食用的植物都是植物的果实吗？如果不是，它又是植物的哪个部分呢？
3.学生根据果实的特征进行判断。
4.师生共同小结：我们平时吃的植物并不都是它的果实部分，部分植物的根、茎、叶、花也是可以食用的。
5.提问：植物除了可以用来吃，还有什么作用？
学生联系生活经验，发言回答。
6.出示视频：植物的作用。
7.小结：植物在我们人类生活的各个方面都起到了重要的作用，更是人类在地球上得以生存的基础，我们应该从身边点滴做起，保护植物，保护环境。
［意图解析：通过学生课堂所学的知识，引导学生将其运用到生活中进行判断，学以致用，激发学生学科学、用科学的兴趣。通过学生的前知和教师介绍，使学生意识到植物的重要性。树立保护植物、保护环境的意识。]
（五）总结拓展
1.提问：通过这节课的学习，你对植物有了哪些了解呢？
2.师生总结：植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。果实由果皮和种子组成。
3.谈话：今天的学习虽然结束了，但我们西红柿的生命历程还没有结束。回去之后同学们可以用自己种出的西红柿，为爸爸妈妈做一道菜，让他们和你一起分享收获的喜悦吧！
［意图解析：通过课堂总结和课后活动，将学生的学习从课堂延伸到课外，学以致用，激发学生学习热情，培养学生乐于分享的优良品质。]
【板书设计】
4.植物结果了
果实
苏教版小学科学三年级下册 第一单元 植物的一生 - 3我的观察记录单——观察果实
年 班第 小组
通过仔细观察，我发现切开后的黄瓜和西红柿是这样的：
黄瓜 西红柿
通过对比，我发现了它们的这些共同点：

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