资源简介

1.2 成长的不仅仅是身体——开发创造潜力
课程内容 开发创造潜力 课程学时 1课时
所属学科 道德与法治 教学对象 七年级学生
一、设计理念
1.启发诱导——学生掌握知识，应该是一个主动探索领会的过程。因此，本课在设计的时候，注重运用教学素材和问题，启发学生思维，自然生成知识。 2.学生主体——设计大量探究活动，教师仅是引导者的身份，引导学生通过小组探究解决问题，充分发挥学生的主体作用。 3.价值引领——通过学生防雾口罩的发明和新中国成立72年以来我国的重大科技成就展等事例，增强学生创新意识、责任担当意识，同时增强学生的民族自豪感和自信心，达到立德树人的根本任务。
教学目标
1.情感态度价值观目标：发挥青春期思维的长处，培养学生创造精神。 2.能力目标：通过合作探究，积极开发创造潜力，提高发现问题，解决问题的能力。 3.知识目标：了解什么是创造及掌握如何开发创造潜力？
教学重点
如何开发创造潜力
四、教学难点
如何开发创造潜力
五、教学创意
合作探究，注重知识生成性 视频多样，增加课堂趣味性
六、设计流程
第一部分：青春蕴含创造
合作探究1：看完学生们的创意作品和中学生的发明创造，你有怎样的感想或启发？ 【设计意图】通过播放视频，让学生感知创造是青春最亮丽的风景，创造体现青春活力，体现青春朝气。青少年在学习和生活中都具备创造潜力，青少年需要开发创造潜力。
第二部分：探究创造内涵
合作探究2：上述同学的表现是创造吗？为什么？ 【设计意图】从学生生活实际出发，通过合作探究让学生积极参与，激发学生的积极性和主动性，让学生理解什么是创造，突破本课重点。
第三部分：开发创造潜力
合作探究3：结合王康宇发明防雾口罩的事例，谈谈我们应该怎样进行青春的创造？ 【设计意图】通过合作探究，分析王康宇发明防雾口罩的事例对青春创造的启示，突出本课重点、突破本课难点。
第四部分：感受创新成就
青少年要开发自己的创造潜力，为中国再攀科技高峰做好准备。 【设计意图】通过播放新中国成立72年以来我国的重大科技成就展等事例，增强学生的民族自豪感和自信心，同时增强学生的创新意识、责任担当意识。
课堂小结
【谈收获】通过本节课的学习，我学会了…… 【设计意图】通过学生自主回顾学习内容，谈收获、谈成长，培养学生独立思考和总结归纳的能力。
七、课后作业
作业超市（二选一） 1.基础作业：中学生可以为中国再攀科技高峰做好哪些准备？ 2.实践作业：利用周末时间去参观科技馆，感受科技神奇魅力，并撰写一篇150字观后感。 【设计意图】以作业超市的形式，创新作业内容，着眼培养学生核心素养，提高学生关键能力。
521世纪教育网(www.21cnjy.com)(共21张PPT)
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道德与法治
七年级下册
第一单元第1课第2课时
《1.2 成长的不仅仅是身体——开发创造潜力》
青 春
初春
朝日
百卉萌动
中学生的创意作品和发明创造
合作探究1：看完学生们的创意作品和发明创造，你有怎样的感想或启发？
青少年为什么要开发创造潜力？
青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限的可能。
青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来美好的憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
青春的创造多姿多彩，它存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。
我爱幻想，能把想象到的都画出来，这感觉真棒！
今年艺术节我们班的舞蹈节目是女生自己编排的！
我喜欢用文字记录我的心情和生活。过去妈妈把日记写进日记本里，如今我把青春写进电脑里。
我没什么特长，不过我有很多“鬼点子”，遇到问题，好多同学都找我帮忙。
合作探究2：上述同学的表现是创造吗？为什么？
创造
具体情况具体分析
创造
不是
创造不是对已有知识和经验的简单重复和应用，而是在已有经验的基础上，进行新的改造和改进，具有开创性和新颖性。
核心概念
创 造 很 重 要
科技创新，中国航天进入 “空间站时代”
疫情下，网络直播为农产品寻得新销路
创新让中华优秀传统文化更具活力
扫码支付
网购
共享单车
创 造 很 重 要
王康宇疫情期间发明了防雾口罩
合作探究3：结合王康宇发明防雾口罩的事例，谈谈我们应该怎样进行青春的创造？
我们应如何进行创造？
我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。
关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发了我们创造的热情。我们要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界
《曹冲称象》
《司马光砸缸》
敢于打破常规
拓展深化
学以致用
两则故事告诉我们进行创造需要
薇娅被罚 13 亿
遵守法律和道德规范
薇娅被罚和企业被注销告诉我们进行创造需要
拓展深化
学以致用
袁隆平——杂交水稻
对国家和社会有用
袁隆平爷爷的发明，告诉我们进行创造需要
拓展深化
学以致用
鲁班——锯
曹文轩——《草房子》
社会实践是创造的源泉
鲁班在生产活动中发明“锯”和曹文轩以生活为素材创作《草房子》告诉我们进行创造需要
拓展深化
学以致用
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。
——习近平
新中国成立72年以来，我国的重大科技成就展（1949-2021）
青少年要开发自己的创造潜力，为中国再攀科技高峰做好准备！！
学会独立思考
①我们在遵守法律和道德规范的前提下，敢于打破常规。
②关注他人与社会，做一名对国家和社会有用的创造者。
③创造离不开实践，我们要去探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
如何做？
为什么？
是什么？
①青春蕴含着伟大的创造力
②青春的我们拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
③青春的创造存在于我们生活的各个方面和我们每个人身上。
创造是在已有经验的基础上，进行新的改造和改进，具有
开创性和新颖性。
开发创造潜力
课堂小结
作业
（二选一）
基础作业：中学生可以为中国再攀科技高峰做好哪些准备？
实践作业：利用周末时间去参观科技馆，感受科技神奇魅力，写一篇150字观后感。
谢谢大家！

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