资源简介

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小学道德与法治教学设计
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部编版五年级上册第四单元
《8.美丽文字 民族瑰宝》教学设计
8《美丽文字 民族瑰宝》教学设计
教学目标
让学生了解中华民族文字的多样性。
通过辨识甲骨文和阅读有关文字的故事，了解汉字悠久历史和发展特点。
引导学生初步感受汉字的独特魅力，学习欣赏独特的书法艺术。
培养学生热爱祖国文字的情感。教学重难点
教学重点：了解中华民族文字的多样性。
教学难点：了解汉字发展不同阶段字体的特点，学习欣赏独特的书法艺术。
教法、学法
教法：情境教学法和直观演示法
学法：合作探究法、讨论法、练习法、体验法教学准备：
1.音频资源，2.视频资源，3.希沃白板。课时安排
2 课时
教学过程
导入：
今天老师将带领大家穿越时空进入第二单元，一起徜徉在历史的长河中，感受我们骄人的祖先留下的灿烂文化。相信通过本单元的学习，你一定会为我们中华民族拥有悠久灿烂的文化而无比自豪。你们准备好了吗？
活动一：赞一赞，中国——多语言文字国家请听歌曲：《爱我中华》。
问：同学们，这首歌中提到我国多少个民族，多少种语言？
我国是多民族的国家，语言文字丰富多彩，除了汉字外，一些 少数民族也有自己的语言文字。你看。（出示人民币）你知道这上面一共有哪几种文字吗？除了汉字以外，你还在哪里见过哪些少数民族文字呢？是的。我国是多民族、多语言、多文种的国家，还有藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等几十种文字。你知道这些文字写的内容是什么吗？原来我们的国家有这么多璀璨的语言文化啊，那就让我们再充满感情的再来读一读这句话：我是中国人！
同学们，各民族文字都蕴藏着悠久的历史和灿烂的文化，就拿藏族的文字藏文来说，它被称为世界屋脊上的文字。请大家读书上
62 页的阅读角，说说你获得的信息。
生答。
因为藏文，藏族的历史被记录了下来，藏族的文化被代代传承。
除了藏文以外，我国各少数民族还有许多文字。（板书：丰富多样的文字）但是为了各族人民的亲密交往和沟通无界，也为了促进各民族和地区的经济文化交流，汉语成了各民族之间通用的语言，《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：国家推广普通话，推行规范汉字。
过渡：孩子们，你知道汉字的由来吗？ 活动二：猜一猜，汉字——有趣的象形字
看老师带来了两个古汉字，你能猜出它们是什么字吗？（出示：
“虎”、“象”的象形字）同桌之间开展讨论。你的依据是什么？ 你们都猜对了，祖先就是根据动物的形状创造出了象形文字。汉
字是从最早的绘画演变而来的，所以我们很容易根据它的形体来判断它的意思。那么这些古汉字又分别对应哪个现在通用的规范汉字？
请你在书上 63 页的田字格中工整的写出来。师巡视。
大家写对了吗？日、月、ft、羊、水、木，从自然景观到动物，一
切就像在眼前一样，真像一幅幅图画，这样的文字是 3000 多年前
殷商时代刻画在龟甲或兽骨上面的文字，我们把这种文字叫做甲骨 文。甲骨文，它的来头可还真不小呢！甲骨文是迄今为止被发现的最 早的中国文字，那么这些古老又形象的文字是怎样被创造出来的呢？ 我们一起来看一段视频（出示视频）找找答案。提问：谁来说一说？ 的确如此，智慧又勤劳的古代劳动人民。正是在长期的社会实践中创 造出了栩栩如生的汉字，每一个汉字都融入着古人的智慧。
瞧，这是书 64 页阅读角的甲骨文十二生肖，你知道它们对应
的规范汉字是什么吗 请你们按照课前的分组，进行合作，来猜一猜、
找一找十二生肖对应的规范汉字，待会请每小组派代表到大屏幕上给我们连一连。
谁想来试试？生上台。
同学们，他们找的对吗？我们把掌声送给他们。其实除了十二生肖，博物馆里还有许多有趣的象形文字，感兴趣的同学可以去博物馆看一看。兰兰小组对古老优美的汉字产生了浓厚的探究兴趣。听， 他们正在策划一次寻汉字之源，赞汉字之美的小组活动。今天我们就和他们一起去探究这优美汉字的源头吧！
活动三：找一找，汉字——踪迹寻找
同学们，你们一定发现了，从最早的甲骨文到我们现在人人都 在写的楷书，有些汉字发生了巨大的变化，汉字的发展到底经历了 哪些阶段呢？每个阶段又有什么特点呢？就让我们以“鱼”字为例，结合书 66 页阅读角，找找答案。
生答。
是的。我们的汉字经历了 3000 多年的发展演变，在不同时期呈
现出不同的字体风格，是与当时的社会生活、生产技术、审美取向等息息相关的。无论是哪一种字体都具有独特的审美价值，体现了人们对汉字之美的不懈追求。（板书：古老而优美的汉字）
在汉字漫长的发展过程中，古人还将汉字加以美化，创造出风格各异的书法艺术。历史上的书法名家层出不穷，他们用笔墨纸砚表现出了汉字特有的意境和情趣，让我们一起来欣赏。
活动四：赏一赏，汉字——魅力无穷
除了这些，课前老师还搜集到了我们班一部分同学的书法作品， 我们快看，写的怎么样？可真是太好了，连老师的自愧不如。谁来说一说，你喜欢哪位名家的书法呢？为什么？
总结：汉字历经 3000 多年的历史演变，犹如活化石，遗存着
不同时代的文化，构成了一幅幅风格各异，异彩纷呈的画卷。活动五：辩一辩，汉字——传承传统文化
可是现在社会上有这样一种声音，他们说：“现在电脑打字又快又便捷，我觉得我们完全没有必要花时间去学写这些规范汉字了啊！”就此观点，你有什么相同或不同的意见吗？生说。听了他们的辩论，你们觉得呢？
小结：是的，写一手好字，是中国文化的传承，也是终身学习和发展的一种必备技能，有利于身心健康。所以孩子们更要写端端正正中国字，做堂堂正正中国人。
总结升华：
同学们，中华文化源远流长，汉字艺术绚烂多彩，都是中华民族的瑰宝。作为新时代的好少年，我们有责任也有义务学好汉语， 写好汉字，用字的实际行动弘扬中华传统文化。
布置作业：
下节课我们将继续走进意蕴隽永的汉字，请你课前搜集一个汉字的故事，把它记录在书 69 页活动园里。同学们再见。
板书设计
美丽文字 民族瑰宝
丰富多样的文字 古老而优美的汉字
教学反思：
本节课我紧扣教学目标，抓住教学重难点依次展开，通过活动一步步渗透美丽文字就是民族瑰宝的中心。同时道德与法治教育的核心还是要回归生活，我通过辩论赛深化了同学们对汉字的传承感。美中不足，在辩论环节，由于没有提前渗透，学生思维没有打开。
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