资源简介

7 多元文化 多样魅力
第一课时教学设计
课题 多元文化 多样魅力：各不相同的生活环境
课时 第一课时 单元 3 学科 道德与法治 年级 六年级
学习目标 1.通过探究世界海陆分布图，了解世界海陆格局，七大洲四大洋的位置。2.通过探究世界地形图、小组交流等方式了解不同的地形，欣赏世界上神奇的自然景观，了解地球上各不相同的自然环境。3.感受自然环境的差异之美，激发对世界地理的向往之情。
重点 欣赏世界上不同地区的自然景观，感受地球的壮美，体会自然之美。
难点 在分享交流中，初步了解一些经典自然环境在地球上的分布，树立保护环境的意识。
课前准备 收集地球地图的图片和文字资料。收集地形和自然景观的图片和文字资料。
教学过程
教学环节 教师活动
导入新课 1.观看视频《感受世界各地自然文化之美》，视频导入：文化是一切生命文明行为的代称，大自然是人类文化的根本导师和启蒙者。我们几乎没有一样科学发明是凭空想来的，莫不受自然的启示。人类的文化是大自然的恩赐。2. 归纳：今天，就让我们走进第七课——多元文化，多样魅力，一起去领略多元文化的不同魅力！
讲授新课 环节一 不同位置我来找1. 出示：《世界海陆分布图》，人类居住的地球，约71%的面积是海洋。我们将海洋统称为四大洋，是哪四大洋？在书本50页的世界海陆分布图上找一找。2. 汇报交流: 说出四大洋的名称，并在世界海陆分布图上画一画四大洋的位置。3. 持续探究：在世界海陆分布图上还有什么发现？（在世界海陆分布图上圈出七大洲；一起说一说它们的名字。）4. 总结：人类居住的地球，约71%的面积是海洋；陆地仅占地球表面的29%，但却是人类生息繁衍的地方。环节二 不同地形我知道1. 过渡：陆地表面高低起伏，形态多样，你知道都有哪些地形呢？2. 出示世界地形图：让我们翻到书本后面的世界地形图，谁能根据你的经验提醒大家，读图时，我们需要注意什么？3. 学生汇报：在地形图上找找以下地形地貌：喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉、青藏高原、巴西高原、东非高原、亚马孙平原、西西伯利亚平原。4. 同桌合作，完成连线练习。5. 在地形图上，我们生活的地方属于什么地形呢？6. 小结：陆地表面有高低起伏，形态多样。有连绵起伏的高山，有低洼的盆地；有宽广的高原，有低平的平原，这一切构成了我们千姿百态的家园。环节三 多元环境我来辨1. 导入：陆地表面高低起伏，地形多样，你知道都知道哪些自然景观呢？2. 出示图片的自然景观。3. 小组讨论：你能从地形、气候、自然景观等角度来介绍其他地形的自然环境吗？（以沙漠、极地、平原、盆地为例）4. 小组汇报交流。5. 总结：不同的地形、气候形成了不同的自然景观。环节四 课前成果我分享1. 过渡：世界景观因为地形的多样而变得多姿多彩。这么多年来，你一定去过很多的地方，欣赏过各不相同的自然景观。来，让我们分享自己旅行中看到的景观。2. 小组交流。3. 全班交流。4. 总结：不同的地形造就了不同的自然景观，不同的自然环境形成了各不相同的文化，组成了我们多彩的世界！
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖，陆地侵占地球表面积的29%，但却是人类繁衍生息的家园！我们要爱护自己的家园！
板书设计 多元文化 多样魅力各不相同的生活环境不同位置我来找不同地形我知道多元环境我来辨课前成果我分享
课堂练习 选择题：1. 世界上最高的高原是（ ）A、青藏高原 B、东非高原 C、巴西高原 D、黄土高原2. 夏天，直到午夜，太阳还在地平线上的是（ ）A、东非高原 B、撒哈拉沙漠 C、北极二、判断题：1. 陆地表面高低起伏，有连绵起伏的高山，有低洼的平原。（ ）2. 在交相辉映的早期文明中，只有中华文明一直延续至今，未曾中断。（ ）3. 北极地区非常干燥，几乎没有植被，地广人稀。（ ）4. 在地球上陆地面积大于海洋面积。（ ）5. 地球上共有四个大洲。（ ）6. 世界上最大的平原是亚马孙平原。（ ）三、对号入座：①凯利舞 ② 探戈、桑巴 ③ 牛粪屋 ④ 干栏式房屋 ⑤贴面礼 ⑥碰鼻A、欧洲 B、苏格兰 C、东南亚 D、拉丁美洲 E、 非洲草原 F、新西兰①---（ ） ②---（ ） ③----（ ）④----（ ） ⑤----（ ） ⑥----（ ）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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