资源简介

部编版小学语文三年级下册第二单元习作
《看图画 写一写》
教学目标
1.通过引导学生细致的观察，让学生将一个活动场面写完整。
2.学会看图写话,能根据画面内容展开联想,把画面内容完整地展示出来。
3.养成修改习作的习惯，培养学生仔细观察和想象，热爱生活的好习惯。
教学重点
指导学生把活动经过写清楚。
教学难点
指导学生留意观察，展开想象把活动经过写清楚。
教学准备
多媒体课件
课时安排 2课时。
教学过程
一、谈话激趣
同学们,我们我们都知道春天是放飞风筝的季节，那屏幕前的你有过放飞风筝的经历吗？能说一说你是怎么放飞的吗？你们瞧，这几个小朋友也在那儿放风筝呢！（他）她们是怎么放的呢？今天这节课就让我们一起走进习作二《看图画 写一写》。
指导看图，有序观察。
1.出示画面,让学生看一看,思考所看到的内容。
2.交流。
（1）教师引入同学们,从这幅图中,你看到了什么
（时间、地点、人物、环境等等）
点明叙述的要求:
①观察要全面，整体了解
②有序观察。要把看到的内容按一定顺序来写，由近到远、由上到下、由前到后、由整体到局部等等。
③叙述时要做到主次分明，详略得当,既哪些内容应该详细说,哪些内容可以一笔带过。
合理想象和联想。
1.透过人物的神态、表情，去想象人物的语言。
①放飞风筝的过程当中会说什么？
②当看到风筝高高飞起时又会说些什么？
③小女孩、小男孩分别会说些什么？
2.关注动作变化，继续展开想象。由画面上的动作进一步想象这个人在之前或者之后可能会做些什么呢？
3.透过神态、表情去想象人物心理所想。风筝会一直很听话的飞起来吗？当遇到困难时他会想些什么呢？当风筝高高飞起时，又会想些什么呢？
四、借助儿歌巧记看图写作秘诀
看图写作歌
看图写作并不难，仔细有序来观察。
环境人物看得准，动作表情不放过。
联想想象用的妙，静止画面动起来。
场面气氛巧烘托，下笔有神妙生花。
五、明确思路,学生试写。
1.确定好本次习作的思路。
2.学生习作,起草成文。
六、评文指导,修改提升。好文章是改出来的“文章不厌百回改”
自我修改清单：
1.图画上的内容介绍清楚了吗？
2.书写是否准确工整？
3.观察有序吗？
4.是否展开了合理的想象？
七、布置作业
1.学生按照要求完成习作并自我修改。
2.拓展阅读老舍的《风筝》一文。三下语文园地二教学设计
（第一教时）
一、教材解析：
本单元语文园地共安排了4个板块的内容。
“交流平台”的主题是整理寓言故事，这一板块有分为三个方面，一是回顾自己学过的寓言故事，能进行简单的复述。二是明确寓言故事中所蕴含的道理。三是将寓言故事和自己的生活联系起来。这三个方面层层推进，帮助学生深入理解寓言故事，提升语文素养。“词句段运用”包括三部分，一是积累“AABC”和“ABAC”式的词语。二是积累神态描写和动作描写的句子。三是学写通知这一应用文。这一板块从词语到句子，再到段落，体现了学习程度的由浅入深。“书写提示”列举了4个上下结构的字和4个左右结构的字。揭示了横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。“日积月累”安排了9个成语，全部来源于寓言故事，每个寓言故事都包含着深刻的道理。与本单元品味寓言的主题遥相呼应。
二、教学内容：
“交流平台”、“书写提示”、“日积月累”
三、教学目标
1.借助创设情境，通过阅读学习伙伴的话，引导学生回顾自己课内外读过的寓言，与同学一起分享自己对寓言的认识。
2.通过比较，让学生知道什么是源于寓言故事的成语。通过多种形式，积累寓言故事成语，了解这些成语背后的寓言故事及道理，激发学生学寓言的兴趣。
3.引导学生掌握横画和竖画较多字的书写要点，指导写好“静、舞”等8个字。
四、教学重点
梳理、总结对寓言故事的体会和认识，积累源于寓言故事的9个成语。
五、教学难点
掌握横画或竖画较多的字的书写要点。
六、教学过程
（一）解题导入，创设情境
1.同学们，第二单元的学习已进入尾声，这节课，老师将带你们一起学习“语文园地”（板书：语文园地）
2.第二单元我们学习了很多寓言，那这节课我们就去“寓言王国”闯闯关，如何？在闯关过程中，还有我们的学习小伙伴为我们引路呢！
（二）“寓言王国”大闯关
第一关：寓言故事知多少
1.看，我们的第一位学习小伙伴来了，听听他和我们说些什么？
2.课件出示：
许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读完之后就不会忘。
3.小朋友，老师知道你们读过的寓言故事肯定不比这个学习伙伴少，那你也来和大家分享一下你看过的寓言故事吧！
4.指名交流。（根据学生交流，随机板贴）
5.你们看过的寓言故事可真不少，但老师想知道这些故事你们是否真的记住了。请选择你读过的其中一个寓言故事，来交流一下故事中哪个人物形象给你的印象最深。选用老师给你的句式，先自己说给自己听一听。
课件出示：
1.《 》中，我印象最深的是 ，因为 。 2.《 》中，我最喜欢的是 ，因为 。 3.《 》中，我最讨厌的是 ，因为 。
小结：因为寓言故事人物形象鲜明，所以你们看过后都牢记在心了。
恭喜大家第一关轻松通关，让我们赶紧进入第二关吧！
第二关：寓言道理我知晓
1.第二位学习小伙伴又来为我们引路了，她说(课件出示)
寓言故事蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
这位小伙伴用“要……，不要……”就把寓意说明白了，所以我们说寓意的时候也要简洁明了。
2.那你知道本单元其它寓言故事，分别蕴含着怎样的道理吗？(同桌交流——指名交流)
小结：了解寓言中蕴含的道理，还要善于分辨，这样才能少做傻事，少犯错误。
第三关：寓言现实互相连
1.顺利通过了第二关，现在我们要闯第三关了，先来听听小伙伴说些什么吧！
（课件出示）
寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。
2.老师读了《守株待兔》这个故事后，让我想起了那些身体健康，却在沿街乞讨，想不劳而获的乞丐；想起来沉迷赌博，一心想赢钱的赌徒；整日不干活，只想着靠不当手段发财的传销人员；只想一夜暴富，不想付出劳动的彩民、股民等。（边说边课件出示“思维导图”）
赌徒
乞丐
传销者
守株待兔
彩民
股民
你们读了寓言故事，让你想到了哪些人或事呢？下面小组讨论，也来完成像老师这样的“思维导图”，比一比哪个小组想到的最多。
（小组交流——派代表上台交流）
教师小结：我们已经在寓言王国连闯了三关，也让我们知道了寓言就是小故事大道理，多读可以让我们知道很多做人的道理。
第四关：火眼金睛辨一辨
1.寓言故事真不少，老师现在要把黑板上的这些寓言故事来分分类，能否用你们的火眼金睛来辨辨老师为什么这样分吗？（把板贴分左右两边）
乌鸦喝水 守株待兔 寒号鸟 南辕北辙 陶罐和铁罐 狐假虎威 马车夫的故事 揠苗助长 聪明的公鸡 叶公好龙 …… ……
2.指名说说发现的规律
左边的是普通的寓言故事，右边都是寓言故事成语（板书：寓言成语故事）。这些寓言故事成语更容易熟记，读起来也朗朗上口。
第五关：寓言故事巧积累
闯这关我们采用男生女生pk赛，在这一关里，共设置了4个小关卡，它们一关比一关难哦，比比是男生厉害，还是女生厉害。
1.准确读一读（课件出示）
邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾 刻舟求剑 画蛇添足 杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影
分别请男生、女生读一读，都准确加10分。
2.看图猜一猜（课件出示）
根据课件出示的图片猜成语，猜对一个加10分。
3.快速抢一抢（课件出示）
根据提供的信息进行抢答，又快又对的加10分。
（1）蛇 酒 弓 疑神疑鬼 （杯弓蛇影）
（2）天 井 蛙 见识短浅 （井底之蛙）
（3）齐宣王 合奏 独奏 次货充好货 （滥竽充数）
（4）一个楚国人 渡江 记号 寻剑 (刻舟求剑)
（5）战国时期 走姿 模仿 忘记 （邯郸学步）
4．课外积一积
（1）说说你课外积累的寓言故事成语。
（2）你知道八个字的寓言故事成语吗？
小结：恭喜同学们在语言王国闯关成功。通过这节课，相比比对寓言故事又有了进一步的了解。希望课后多读寓言故事，并理解故事中所蕴含的道理。你们闯关很厉害，再让老师来看看你们的书写怎么样。
（三）书写本领露一手
1.观笔画，明特点
（1）找一找这些汉字主要由哪些笔画组成。
（2）教师引导学生归纳：这些汉字都是横画或竖画较多的字。但是这些笔画的长短是不同的。书写时要考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。
2.师范写，作引导
（1）教师范写“静”、“舞”
（2）学生书空。
3.明要求，生练写
（1）出示写字的评价要求，看看你能得几星。
写字姿势正确☆ （头摆正，肩放平，背挺直，脚踏实）
汉字结构正确☆
横竖笔画的长短比例和距离协调☆ 汉字美观大方☆
4.做展示，齐评价
（1）自评
（2）互评
课堂小结：这节课我们小朋友说得很好，记得很快，写得也很棒。

展开更多......

收起↑