资源简介

《家人的爱》教学设计
教材分析：
本课主要依据《义务教育品德与生活（2011）版课程标准》中“负责任、有爱心地生活”的第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。
本课是第三单元中的第二课,起承上启下作用。《我和我的家》了解家庭成员的伦理血缘关系,奠定了本课的教学基础，本课则进一步感受、体会家人之间的互相关爱，理解家人的辛劳，学会用适当的方式表达对家人的爱。爱是家庭的核心，也是为家人分担以及承担家庭义务的基础与前提。有了充分的爱的情感体验，就为后两课《让我自己来整理》《干点家务活》教学奠定了基础。
学情分析：
从一年级学生的生活基础、心理特点与认知程度来看，他们从小在父母及长辈的精心照料下长大，很容易得到来自家人的过多的关爱。他们往往以自我为中心，觉得享受家人的爱理所应当;很难体会家人为自己健康成长付出的爱和辛苦，更不会主动去爱自己的父母长辈,感激和体谅父母的辛劳。
因此，让学生学会感受来自家人的爱，并表达自己对家人的爱，是孩子们生活急需的。学生需要学会在细节中发现和感受父母、长辈的爱，养成尊敬父母、长辈，自己整理物品，主动分担家务的好习惯，初步形成家庭责任意识。
教学目标：
第一课时【教学目标】
1.通过分享故事，引导学生发现和感受父母、长辈对自己的爱，体会父母、长辈为自己健康成长付出的爱和辛苦。
2.学会理解和体谅父母，初步形成学生的家庭责任意识。
【教学重难点】
1.从生活中的点点滴滴发现和感受父母的爱。
2.知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
教学过程：
第一课时
　　一、导入：
师：小朋友们，今天老师给大家带来了一首很美的小诗，你们想听吗？
想听呀，那请你们闭上眼睛，用心体会，然后告诉我你的感受好吗？
（闭上眼睛仔细聆听。）
《父母的爱》：
文 | 王奕涵
爸爸爱我，
爸爸和我放风筝，
爸爸的爱在天空里。
啊！爸爸的爱是陪伴。
妈妈爱我，
妈妈和我在洗菜，
妈妈的爱在饭菜里。
啊！妈妈的爱是温暖。
爸爸妈妈爱我，
爸爸妈妈和我在看书，
爸爸妈妈的爱在书中。
啊！爸爸妈妈的爱是知识。
爸爸妈妈，我永远爱你们！（PPT伴着轻音乐）
　　生：爱。
师：看来你们从这首优美的小诗中感受到了来自妈妈浓浓的爱意。其实在我们的家里，除了妈妈，还有很多的家人也同样关爱着我们。今天， 我们一起来打开爱的百宝箱，感受家人的爱吧。
二、活动一：追忆爱——爱的百宝箱
（请同学们把课前准备的见证家人关爱自己的小物件，在小组内说一说物品背后的故事，一起分享往事，感受关爱）
（学生小组互说，指名汇报）
三、活动二：发现爱——爱的放大镜
师：我们都有一个温暖的家，成长中的每一步都离不开家人的爱。那么，家人的爱都藏在哪里？
（请同学们根据表格中的提示，在家人为我做的事情中打勾，同时想一想，还有哪些事情是表格中没有的。)
我的家人曾为我做过的事情
系鞋带 整理书包
穿衣服 讲睡前故事
洗脸、刷牙 盛饭
陪我去看病 接送我上下学
家人还陪我做过：
过渡：从同学们的回答中，我们可以看到，这些细小简单的事情，我们的家人都为我们做过，其实爱就藏在生活的点滴和细节中，那现在让我们拿起爱的放大镜，一起来找找生活点滴中爱的印迹。
（学生交流）
小结：孩子们，你们都有一双慧眼，从不同角度发现了家人的爱，原来，我们的生活，充满了家人点点滴滴的爱。家人之间应该相互关心，相互照顾，这就是相亲相爱的一家人。
四、活动三、辨析爱——爱的温度计
小朋友们你们知道吗？爱其实蕴藏着无穷的智慧，这份智慧就藏爱的方式中，我们家人的爱有哪些方式？怎样的爱才是正确的？我们一起进入爱的温度计环节 ，我们一起用爱的智慧来解答明明的困惑吧。
明明在上学的路上，问奶奶：“你这么疼我，为什么不帮我背书包呢？”奶奶回答他：“正因为奶奶爱你，才让你自己背书包呀。”
孩子们，奶奶为什么不帮明明背书包呢？奶奶这样做是爱明明还是不爱呢？
请同学们在小组内讨论，待会我们交流看法。
过渡：看来小朋友们都支持奶奶的做法，你们都是优秀的独立自主小学生。
我们再来讨论一下这些事例（列出四种事例）
小结：今天这节课，我们一起打开了爱的百宝箱，发现了很多珍贵回忆，也发现了爱的两种方式，守护着我们独立，健康地成长。
作业设计
课后，请同学们完成作业：寻找爱的故事：回家和爸爸妈妈一起寻找“爱的故事”，搜集爸爸妈妈做过最让你感动的事情，以及在教育你成长的过程中，对你严厉却让你成长的故事，一起探讨和思考爱的正确方式和意义，也为下一课时的学习做好准备。今天这节课就上到这里，小朋友们，再见。
板书设计：
10、家人的爱
寻找爱 无处不在
感受爱 一点一滴
理解爱 方式多样

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