资源简介

【道德与法治】二年级下册第一单元第1课教学设计
第1课 挑战第一次
第一课时
教材分析
《挑战第一次》一课，侧重引导学生体验挑战，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。本课第一课时中“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义；“我还想试……”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件。
教学目标
1.知识与能力：引导学生发现挑战第一次的成长因素。
2.过程与方法：引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。
3.情感态度与价值观：体验一起挑战、共同成长带来的愉悦。
教学重难点
1.教学重点：引导学生发现挑战带来的乐趣，鼓励学生敢于迈出挑战的第一步。学习正确面对挑战的结果，敢于挑战，不怕失败。
2.教学难点：体验挑战带来的成就感并学会理性辨析第一次挑战。
教学准备
PPT、挑战音频、挑战视频。
教学过程
活动一：情境体验，导入新课
1.观看视频，看课本插图听故事，导入新课。
首先，我想请小朋友们和老师一起来看一组照片。看看这些照片，有什么共同的特点？
2.讨论交流：你发现了吗？这些照片有什么共同的特点呢？没错，这些照片都是我们人生中第一次做的事情。第一次学说话，第一次学走路，第一次学吃饭，想必每个同学都经历过这些。
3.引导分享：宝贵的第一次陪伴着我们健康快乐的成长，那么你有哪些令你印象深刻的第一次呢？当时你是什么样的心情，怎样想的？试过之后结果如何呢？请你和同学们一起聊一聊。时间到，让我们来听听这几位同学的分享吧。
同学们，同学们听了这三位同学的分享，你们有什么样的感受呢？是不是也回忆起了自己的第一次呢？现在请同学们和身边的大人或者同学分享你的第一次，我们可以像书中这位同学一样，也用上“我试过……当时心里……试过之后……”这样的表达词让你的讲述更有条理。
4.分享汇报：（观看视频）我们班的同学也想和大家分享他难忘的第一次，让我们一起看看吧！
【设计意图：通过展示同学们挑战第一次的照片，联系课本内容引出课题，将书中事例和真实分享用讲故事的方式展示，吸引同学们学习兴趣，导入新课。】
活动二：初辨挑战，体验成长
任何事情都有第一次，有的让我们感到紧张，有的让我们感到兴奋，还有的令我们充满了期待。有的人生第一次结果很美妙，让我们收获自信，有的结果却并不成功，让我们感到沮丧。那么，同学们，即使是这样，我们也要大胆勇敢的去尝试去面对。当然了，也有同学会说，老师就是因为第一次我不知道会怎么样，可能会遇到这样或那样的困难，您说该怎么办呢？
1.观看视频，提出建议。接下来，让我们看看这几位同学的分享，看看他们遇到了什么问题，你有类似的经历吗？如果是你，你想要怎样解决，你又能给他们什么样的建议呢？（相机板书：大胆尝试 充足准备 请大人帮忙试）
出示小明想尝试生活烧烤和吸烟的图片，引发同学们的思考：违反社会或学校规章制度的挑战不能尝试。（相机板书：不能试）
2.教师小结，初辨挑战：那么，同学们，你们发现了吗？哪些事要大胆试？哪些事不能试？哪些事有人帮着可以试？请和身边的大人说一说。教师总结。
【设计意图：通过对自己生活中“第一次”的体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义，同时锻炼表达能力。】
活动三：理性辨析，灵活运用
1.小结：自己生活中一些没有危险的事情都可以大胆尝试，在挑战第一次之前，我们要做好充足的准备，这样会让你更容易成功。但是勇敢不是并不是鲁莽，对于一些有风险有危险的尝试，不能自己独自尝试，要讲究方法，可以向家长、老师、同学求助，征求大人的同意或者帮助才可以挑战。最后，勇敢尝试第一次一定要在规章制度允许的范围内，我们要遵守学校和社会的规则，不能违反规则。
2.回归课本，辨析挑战。那么，看一看课本第三页的这些挑战，哪些要大胆试？哪些事不能试？哪些事有人帮着可以试？
3.拓展练习：出示一些挑战的图片，请同学们分辨，哪些是可以做好准备，大胆尝试的？哪些事需要大人帮忙才可以挑战？哪些事不能去挑战。
【设计意图：引导学生对挑战的内容加以辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有的事情，有些事要注意尝试的条件，尝试和挑战要基于理性的选择和分析，注意安全。】
活动四：课下活动，提出展望
1.我的挑战树：在苹果便利贴上写一写你最想挑战的事情，想一想你可能会遇到什么样的困难？你会怎么解决呢？最后，把苹果便利贴贴在挑战树上，到生活中开始你的挑战吧！
2.总结：同学们，成长不容易，第一次是起点，第一次也会有难题，只要我们勇敢尝试，我相信同学们一定能够获得更多的成长，祝你成功！
【设计意图：引导学生对挑战的内容加以辨析，同时，在日常生活情景中灵活运用所学知识。】
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