资源简介

山教版《心理健康》三年级第九课
《想象助力学习》教学设计
教学目标：
1.了解什么是想象。
2.通过活动，探寻打开想象的方式、体验想象对于学习的帮助，感受想象在学习中的魅力.并 尝试在学习中积极运用想象。
教学重难点：激发学生想象潜能，指导学生在学习和生活中要有意识地培养和提高自己的想象力，要会 想、敢想，并善于观察、勤于积累，学会提高自己的想象力。
活动形式与方法：
以活动体验为主，适时采用游戏法、讨论法、观察法、训练法等活动方法引导学生探寻打开想 象的方式、体验想象对于学习的帮助，感受想象在学习中的魅力，并尝试在学习中积极运用想象。
活动时间：1课时
活动准备：多媒体课件、橘子、板贴、烧杯
教学过程：
—、团体热身阶段一一在游戏申了解想象
1.激趣小游戏——根据提示词,猜一猜袋子里装的是什么水果？你是怎样猜到的？
2.小结：同学们在脑海中不断地浮现出符合提示词的各种相关的事物，然后把这些信息整合 起来，范围逐渐缩小，最终才猜岀谜底的心理过程，在心理学上，这就叫——想象。
3.揭示想象的概念，认识什么是想象。
4.通过设计悉尼歌剧院的故事和名人名言极大地肯定想象的重要作用，揭示本课课题。
【设计意图：通过猜一猜的游戏，激发学生的学习兴趣，在游戏中初步体验和感知什么是 想象，进而认识想象，肯定想象的重要性，并揭示课题。】
二、团体工作阶段一一情景活动申，探寻打开想象的方式、体验想象助力学习
三、活动一：通过发散联想的方式打开想象，助力创编写作
1.看到这个圆，你能想到什么？
像刚才这样有一个圆，想到这么多相关或者相似的事物，这个过程就是发散联想，它是打开 想象的一种重要方式，学习中我们很多地方都能用到它！
2.基于学生学情，了解学生语文学习中的难题。引导学生运用发散联想的方式打开写作的 大门。从形、色、味、趣等方面交流,老师相机点拨、引导学生运用到的发散联想的方式打开想 象，助力写作。
【设计意图：找到打开想象的第一种方式——发散联想,通过写橘子，让学生在前后的对 比中，切实感受到自己运用发散想象的方式，可以很好地助力创编写作，从而不惧怕习作。】
活动二：通过创设情境的方式打开想象，助力理解记忆
1.基于学生学情，真实地了解学生其他方面的学习困难，教师相机引导学生学会综合归类于 ——理解和记忆！你能什么方式打开想象，来助力理解记忆呢？
2.在古诗《清明》的学习中，老师创设情境，穿越回唐朝，想象画面，感受诗人的凄苦之情。
【设计意图：找到打开想象的第二种方式——创设情境。通过古诗学习，体验进入情境后, 想象画面，理解古诗，进而轻松记忆古诗，切实体验到想象对于理解记忆的帮助。】
活动三：通过图形想象的方式打开想象，助力数学难题
1.语文学习离不开想象，那数学的学习需要想象吗？
老师今天早上去水果店买水果，苹果2元一个，橘子4元一个，一共买了 9个水果，花了 26元钱，你算算我买了几个苹果？几个橘子？
学生小组讨论
小结：在学生交流的过程中，教师相机引导帮助学生梳理解题的心理过程，进而提炼出图 形想象法。
2.牛刀小试：通过画图推理打开想象，在解决数学难题时经常用到。你学会了吗？我们来试 —试？
李叔叔用篱笆围成一块地，一面靠墙，地长10米，宽8米，请问篱笆有几米？
【设计意图：提炼打开想象的第三种方式——图形想象。通过解答数学难题，梳理解题的心 理过程，提炼出打开想象的方式，然后学以致用，感受图形想象对于解决数学难题的作用。】 活动四：通过打破常规的方式打开想象，助力实验创新
1.小游戏："二”字加一笔能变成什么？
老师也来加一笔。教师相机引导同学们把纸旋转一下试试？你有什么感想？(换个角度去 想)
你学会了吗？那，，只，，字加-笔能变成什么？
有时候，我们还要善于换个角度、打破常规去想象，这样问题才能迎刃而解。
2.让学生运用打破常规想象的方式解决科学老师的难题：怎样让橘子沉入水水底？
(1 )让学生打破常规进行各种大胆想象。
(2 )揭秘方法，感受打破常规想象对创造力的培养。打破常规去想象、往往是我们科学实验 和科技创新的第一步。
【设计意图:提炼打开想象的第四种方式——打破常规去想象。在加一笔变新字的游戏中， 总结出打破常规去想象的方法，然后尝试通过打破常规去想象来解决科学实验难题，在活动中 真切感受到想象的对于科学实验的重要作用。】
总结：在刚才的活动中找到的四种打开想象的方式，分别是发散联想、创设情境、图形想象、 打破常规。借助想象，我们可以轻松地创编写作、理解记忆、解决数学难题、实验创新等。其实打 开想象的方式还有很多很多，你在平时学习中运用过想象吗？
希望同学们在学习中要善于总结和运用想象，探索出更多的想象方式，让想象助力我们的 学习！
活劫五:学以致用——打开想象，玩转“橘子大变身”游戏
运用本节课学到的想象方法，来牛刀小试一下！下面让这个小小的橘子也来引爆我们的想 象力吧！
美术老师也想考考大家，请同学用这节课学到的打开想象的方法，给橘子来个——大变身。 教师依据学生的创作作品，相机评价他所运用到的多种想象方式。
三、 团体延伸阶段一一感受想象的魅力、学习提高想象力的方法
1.课件岀示视频：看了这个视频，同学们有什么感受？
小结：是呀，无论是科学发展，还是艺术创作，都离不开想象。想象让世界充满色彩。平爷爷曾寄予我们少年儿童从小学习立志、从学习做人、从小学习创造。而创造的核心就是——想 象。
2.同学们想提高自己的想象力吗？我们请心理老师给大家两个小建议。【视频】
(1 )多观察、多阅读、积累知识。(2 )多思考、多动手、振奋想象。
小结：我们随时随地都可以有意识地去想象。一个字、一首歌、一幅画、一段文字、一个事物都 可以引发我们的想象。只要勤思考，多动手，一定会不断刷新你的大脑，开拓你的想象潜力。
四、 团体结束阶段一一总结收获，在实践中运用想象助理学习。
1.总结收获，巧借儿歌让想象助力学习。
2.借助记录卡激励学生在学习中不断总结和发现打开想象的方法。相信有了想象的帮助，同 学们的学习一定会像坐上了火箭一样，一飞冲天！
板书设计：
想象助力学习

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