资源简介

(共24张PPT)
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部编版道德与法治
七年级下册
7.1单音与和声
7.1 单音 与 和声
个人
集体
第7课 共奏和谐乐章
个人意愿与集体规则
相一致
相冲突
积极遵守和维护
个人意愿与集体规则
相一致
相冲突
个人意愿与集体规则
相一致
相冲突
个人意愿与集体规则
相一致
个人意愿与集体规则冲突时：
小明的个人意愿和班级的集体规则有冲突，这是为什么？如果你是小明，你会怎么做？
个人意愿与集体规则冲突时：
小明的个人意愿和班级的集体规则有冲突，这是为什么？
冲突的原因：①一方不正当或不合理的要求
②个人和集体的需要不同
冲突事件 是否有一方不合理或不正当 小明的需要 集体的需要
小明想带玩具手枪来校，但校规不允许
小明想戴着祖传的项链来校，但校规不允许
小明想把外套穿在校服外面，但校规不允许
个人意愿与集体规则冲突时：
小明的个人意愿和班级的集体规则有冲突，这是为什么？
冲突的原因：①一方不正当或不合理的要求
②个人和集体的需要不同
冲突事件 是否有一方不合理或不正当 小明的需要 集体的需要
小明想带玩具手枪来校，但校规不允许 小明的要求不合理
小明想戴着祖传的项链来校，但校规不允许 想把祖传的纪念带在身边 学生不要带贵重的首饰来校
小明想把外套穿在校服外面，但校规不允许 想穿得独特 学生统一着装，方便确认身份
个人意愿与集体规则冲突时：
如果你是小明，你会怎么做？
如何处理个人意愿和集体规则的冲突：
①通常会让个人意愿服从集体的共同要求
个人意愿与集体规则冲突时：
这一周深圳迎来冷空气，最高温降至13度，不少同学都表示想穿羽绒服在校服外面。
如果你是老师，你会怎么做？
如何处理个人意愿和集体规则的冲突：
②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到解决冲突的平衡点
个人意愿与集体规则
相一致
相冲突
积极遵守和维护
个人意愿与集体规则
服从
找到平衡点
如何让集体的和声更美？
①尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美
②对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议
在集体中和他人的冲突
【情境扮演】
初一年级的跳操比赛马上就要开始了，小明很紧张也很兴奋，虽然学习上有些吃力，但跳操是他的强项。他准备在舞台好好展现自己一把。
没想到比赛进行时，突然被小文绊了一脚，小文还冲自己做鬼脸。
小明气不打一处来，想冲过去找小文算账。
各抒己见：如果你站在小明旁边，看到了这一切，你会怎么做？
在集体中和他人的冲突
在集体生活中，你有没有和他人产生矛盾或冲突的时候？
刚刚的情境讨论使你对处理这种矛盾冲突有什么启发？
如何处理在集体中和他人的冲突
①冷静考虑，慎重选择恰当的处理方式
②心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
个人利益和集体利益的关系
【辩论议理】
小明在经历了几次个人意愿和集体规则的冲突后恍然大悟地说道：“要想让集体的和声更美，就要坚持集体主义，不顾个人利益”。
你觉得小明的说法对不对？为什么？
个人利益和集体利益的关系
疫情突袭，深圳核酸检测工作量巨大。为了能够确保大规模核酸筛查工作有序进行，许多深圳教师放弃自己的休假时间，积极响应，奔赴抗疫一线支援。
你认为这是为了集体利益不顾个人利益吗？
个人利益和集体利益的关系
你认为这是为了集体利益不顾个人利益吗？
疫情突袭，深圳核酸检测工作量巨大。为了能够确保大规模核酸筛查工作有序进行，许多深圳教师放弃自己的休假时间，积极响应，奔赴抗疫一线支援。
我认为不是。
虽然老师们放弃了自己的休息时间，但是防疫抗疫，让深圳的生活尽快回到正轨，是每个市民都希望的。也就是说，从这个角度看，个人利益和集体利益本质上是一致的。
当然，教师们的休息利益和深圳全市的防疫安全利益产生了冲突，但这时应当把防疫安全这一集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
个人利益和集体利益的关系
2022年1月12日，郑州许昌警方通报，郑州金域临床检验中心有限公司区域负责人张某东违反传染病防治法的规定，实施引起新型冠状病毒感染肺炎传播或者对传播严重危险的行为。
与群众的生命安全利益相比，
你认为张某东个人追求的利益值得保护吗？
个人利益和集体利益的关系
与群众的生命安全利益相比，
你认为张某东个人追求的利益值得保护吗？
不值得保护。
坚持集体主义不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己，不顾他人的极端个人主义。
张某东的这种行为属于极端个人主义，所以不值得保护。
个人利益和集体利益的关系
【辩论议理】
小明在经历了几次个人意愿和集体规则的冲突后恍然大悟地说道：“要想让集体的和声更美，就要坚持集体主义，不顾个人利益”。
你觉得小明的说法对不对？为什么？
辨：
小明的观点是片面的。小明认为要让集体的和声更美，就要坚持集体主义是对的，但认为要不顾个人利益是错的。
析：
①在集体中，个人利益和集体利益本质上是一致的。
②当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
③坚持集体主义不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己，不顾他人的极端个人主义。
单音
与和声
个人意愿与集体规则
让和声更美
1.集体规则与个人意愿的关系
2.如何正确处理集体规则与个人意愿的冲突
3.在集体中和他人的冲突
4.如何让集体的和声更美
5.集体利益和个人利益的关系
课堂小结
（2020恩施中考）钟南山院士给全国中小学生的寄语：大家时时记住，我们每个人心中除了有一个“小我”，还应该有个“大我”，而且在危难的时刻，在非常的时刻，“大我”是最重要的。只有大家作出了奉献，我们自己才能保得平安……教育我们（ ）
①正确处理个人利益与集体利益、国家利益的关系
②只有维护好集体利益，个人利益才有保障
③保障集体利益是每个人的责任，集体利益是集体中每个成员努力的结果
④集体应该充分尊重和保护个人利益，个人利益的实现会促进集体利益
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
A
随堂小测
（2021广东揭西期末）新学期伊始，学校健美操社团准备发展一批新成员。社团招募新成员的标准应包括
①个性鲜明，以自我为中心
②谦让宽容，以集体利益为重
③团结同学，具有团队意识
④身体协调，具有艺术表现力
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
D
随堂小测
7.1 单音 与 和声
第7课 共奏和谐乐章
感谢聆听Thanks ( ω ) 道德与法治七年级下册第七课第一课时《单音与和声》教学设计
课题 单音与和声 授课教师
教学目标 情感态度价值观：热爱集体；养成自觉遵守集体规则的品格；增强责任意识，体会集体生活中的责任感能力目标：提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力；处理好个人意愿和集体规则的关系知识目标：知道个人意愿与集体规则之间的辩证关系；理解集体利益和个人利益的关系
重点 运用集体规则与个人意愿冲突的策略
难点 学会处理与他人的关系
课时 1课时
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
问题导入 1.展示课题名，提出问题：同学们，请大家运用你们的语文学科素养，结合本单元我们学过的内容来说说，这里的单音与和声分别比喻什么呢？ 思考问题，积极回答。 通过提问引发学生思考，引出课堂主题。
环节一：个人意愿与集体规则的关系 1．展示幻灯片，提出以下问题：个人意愿和集体规则的关系是怎样的呢？当两者相一致的时候，我们都乐于遵守。那如果两者产生冲突，大家会怎么做呢？2.播放视频，引导思考：我们先来看七年级学生小明碰到的难题。请大家边看视频边思考：小明的个人意愿和班级的集体规则有冲突，这是为什么？如果你是小明，你会怎么做？冲突的原因请大家结合预习的情况来说说，一般个人意愿和集体规则产生冲突是为什么呢？在这个视频中，小明和集体的冲突是为什么呢？怎么应对冲突通常情况下我们都会让个人意愿服从集体规则，那么有没有例外呢？这一周深圳迎来冷空气，最高温降至13度，不少同学都表示想穿羽绒服在校服外面。这个时候你还会坚持把校服穿在臃肿的羽绒服外面吗？如果你是老师，你会怎么处理呢？3.总结： 结合视频，回答问题。 视频内容为七年级学生扮演，能够引起学生的观看兴趣。选取的情境也贴合中学生在校园生活的实践，能够使学生设身处地思考。
环节二：如何让集体的和声更美？ 1.换位思考，启发表达同学们，刚刚我们知道了个人意愿与集体规则的辩证关系，那是从个人角度而言的，那么从集体角度而言，怎样做才能让集体的和声更美呢？是否是一味地服从呢？2.总结从刚刚的情境中我们知道，让集体的和声更美，首先需要每个个人尽力做好自己，遵守规则。但另一方面， 如果集体要求存在不合理的地方，我们也可以通过恰当的方式表达自己的意见。 学生思考老师提出的问题，从另一个角度理解应当怎么做 承接上一部分的内容，启发学生从不同角度思考问题。
环节三：在集体中和他人的冲突 1.情境扮演，引出讨论在集体的生活中，个人的意愿除了会与集体产生冲突以外，个人与他人之间也难免发生矛盾。接下来有请我们班的几位影帝影后们为大家带来情境扮演，请大家一边欣赏一边思考:如果你站在小明旁边，看到了这一切，你会怎么做？2.由他及我，表达观点在集体生活中，你有没有和他人产生矛盾或冲突的时候？刚刚的情境讨论使你对处理这种矛盾冲突有什么启发？①冷静考虑，慎重选择恰当的处理方式②心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。 观看表演后各抒己见，提出自己在这种情境下的做法。 情境式的表演能让学生参与感更强，对这一问题的探讨也会更加深入，印象更为深刻。
环节四：个人利益和集体利益的关系 1.引入讨论，辩论议理小明在经历了几次个人意愿和集体规则的冲突后恍然大悟地说道：“要想让集体的和声更美，就要坚持集体主义，不顾个人利益”。你觉得小明的说法对不对？为什么？2.设置相反情境，引导辩证思考在回答这个问题之前，我们先来了解一些与我们密切相关的时事新闻。（1）大家都知道，1月7日起深圳受到疫情突袭，一时间核酸检测工作量巨大。为了能够确保大规模核酸筛查工作有序进行，许多深圳教师放弃自己的休假时间，积极响应，奔赴抗疫一线支援。你认为这是为了集体利益不顾个人利益吗？（2）我们来看第二则新闻，疫情在各地此起彼伏，核酸检测为重中之重的工作，但有人却在这上面做文章。2022年1月12日，郑州许昌警方通报，郑州金域临床检验中心有限公司区域负责人张某东违反传染病防治法的规定，实施引起新型冠状病毒感染肺炎传播或者对传播严重危险的行为。与群众的生命安全利益相比，你认为张某东个人追求的利益值得保护吗？（3）现在让我们回到最初的那个问题，你觉得小明的说法对不对？为什么？请大家把答案写下来，注意这是一道辨析题，要有格式规范哦。 结合新闻内容，多角度多方面地辩证思考问题。 引入当下最新的时事新闻作为课堂上的案例，能够引导学生关注社会动态，同时思考得更为具体。
总结 总结知识点 跟随老师的思路回顾本节课的知识点 通过思维导图的方式精炼地回顾一遍今日所学知识点，使知识点更加体系化。
随堂小测 展示练习题并讲解 思考并得出答案 即时地小测能够迅速检验学生本节课的课堂掌握情况，并且提升做题能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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