资源简介

《语文园地一》教学设计
教学目标：
1.品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象，掌握品读语句的方法。
2.能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等10个生字，识记“救援、投掷”等9个词语。
3. 能在具体的语境中运用合适的词语进行表达，从课文片段中提取写作方法并加以实践。
4.朗读、背诵《忆江南》，通过画面想象，感受江南春天的美好，体会作者的情感。
教学重点：
词句段运用，学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。
教学难点：
通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《忆江南》表达的情感，帮助学生积累古诗。
课时安排：2课时。
第一课时
一、熟读品佳句
1.读一读下列语句，读准字音，读通句子。
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
重点指导学生读好“花骨朵儿”，其中“骨”读为（ɡū）,整个词应读出儿化韵。“顺顺溜溜”的“溜”读为“liū”。
2.边读边想象画面
教师指导学生再读“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”这句话。
学生一边读，一边想象。教师引导学生尝试把画面描述出来，说一说自己感受到了什么，然后通过自己的朗读把这种感受表现出来。
引导学生总结方法——边读边想象画面。
3.运用方法自主学习
（1）引导学生运用“边想象画面边读书”这一方法，采用小组合作学习的方式，学习“交流平台”的后两段文字。
（2）引导学生大胆说出自己想象到的画面，在此基础上，谈一谈自己的感受。
“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”
“有的还是花骨朵，快开放了。”
画面：这朵荷花马上要绽开了，花骨朵儿已经包不住花瓣了。
感受：作者把花骨朵儿写活了。在比较中品析朗读，更能领悟语言的生动美好。
学生通过朗读把脑海中的画面描述出来，把自己的感受读出来。
“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”
画面：一只轻盈的小瓢虫在收拢自己的翅膀，非常可爱。
感受：作者描写瓢虫的动作很细致。关注细节描写，关注修饰语，是感受语言形象的好方法。
学生尝试读出自己的感受。
5.拓展，引导学生归纳：关注生动形象的修辞手法，也是感受语言美的好方法。
二、分类识生字
1.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
注意读准平舌音“资”，翘舌音“掷”，前鼻音“援”，后鼻音“贡”。
2.小组同学对比读，互相交流，全班交流。
（1）教师指导学生仔细观察这一板块中的三行生字，说一说每行三个生字之间有什么共同点。
以第一行的“援、掷、捞”为例，教师引导学生仔细观察，从而得出结论：这三个字有着相同的偏旁——“扌”。
以此类推，第二行和第三行的生字也都有相同的偏旁，分别为“纟”和“贝”。
（2）学生读一读这些生字组成的词语，并仔细观察这些词语。
教师提示学生：“救援”、“投掷”、“打捞”，做这些动作都需要身体的一个部位，那就是——手。
师生小结：“援、掷、捞”这三个字的意思都与手部动作有关。
学生拓展提升：“拍”、“打”、“挑”、“挖”的偏旁也是“扌”，这些字的意思也与手部动作有关。
（3）按照总结第一行生字字义的方法，借助文中词语，尝试总结二三行生字的意思。
“缚、缭、络”的偏旁都是“纟”，因此其意思都与丝线有关。类似的还有“纺”、“织”、“绸”。
“资、贡、贷”的偏旁都是“贝”，因此其意思都与金钱有关。类似的还有“财”、“购”、“贩”。
教师指导为什么以“贝”字作偏旁的汉字与金钱有关。
夏商时代出现了中国最早的货币──贝币，所以当时造字时便以贝字作为与金钱有关的字。
3.总结提升
（1）教师指导学生再次仔细读一读这些生字，找一找，每个生字的读音和它的组成部分之间有什么联系。
以第三行三个生字为例：资（次） 贡（工） 贷（代）
以上每个汉字都有一组成部分与整个字的读音相同或相似，第一行和第二行的汉字也是如此。
（2）师生总结：这些生字，其偏旁与字义相关，另一部分与它的读音相同或接近。这样的字在我们的汉字系统中称为形声字。
教师明确形声字定义：形声字由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。
（3）学生举例说明，练习。
三、课堂小结
今天这节课，我们品味了优美生动的语句，了解了品读美句的方法，并且认识了10个形声字朋友，懂得了运用汉语系统中形声字的特点，能够让我们更多、更好地认识汉字。
第二课时
一、日积月累读经典
1.欣赏童声歌唱《忆江南》，了解词与词牌的关系。
2.朗读《忆江南》，读准字音，读通句子，注意“谙”的读音，借助资料查阅“谙、蓝”的释义。
3.引导学生读出词的节奏美。
4.在朗读中想象画面
（1）指导学生反复读“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这两句，找出词中所描写的景物，诗人提到的颜色。
（2）指导学生根据自己的理解想象画面，体会江南之美。
（3）再读整首词，结合白居易生平，体会作者表达的情感。
二、精挑细选析词句
1.布置预习，查找以下三组词语的意思。
（1）荡漾 飘荡 （2）轻巧 轻快 （3）灵活 灵敏
2.师生合作，在具体语境中区分形近词，教师引导学生对比“荡漾”和“飘荡”的意思，找找二者之间的异同。
3.总结方法：形近词的运用是需要具体的语境的，因此，要区分形近词的差别，就要将这些词语置于具体语境中进行对比。
4.通过小组合作的方式解决这一板块剩下的两个句子。
三、由表及里悟方法
1.学生借助文中拼音将以下两段话读熟：
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
2.这两段话分别描写了燕子和独角仙的哪些部位？
3.深入体会写作特点
（1）教师指导学生梳理燕子的羽毛、尾巴、翅膀的特点。
羽毛——黑色的 尾巴——剪刀似的 翅膀——轻快有力
教师层层深入指导学生怎样把特点写具体、写生动。
通过例句，引导学生归纳方法：巧用修辞，表情达意，言之有序。
4.尝试写作
学生运用刚刚掌握的写作方法选择一种自己熟悉的小动物，描写它的外形特点。
教师给予学生充分的时间进行写作。
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人教部编版语文
三年级下册
语文园地一
部编版语文三年级下册
第二课时
日积月累
忆江南
[唐] 白居易
江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
忆江南是个词牌名。
词是我国古代诗体的一种，句子有长有短，又叫“长短句”。词最初是伴着旋律而唱的，这个旋律就是词牌。词有各种词牌，如清平乐、西江月、渔歌子、如梦令等，不同的词牌有不同的句式。
…
日积月累
忆江南
[唐] 白居易
江南好，
风景旧曾（céng）谙（ān）。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
谙：熟悉。 曾：曾经。旧：以前。
日积月累
忆江南
[唐] 白居易
好 江南好，
风景旧曾谙。
景 日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
忆 能不忆江南？
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
—— 唐 杜牧
迟日江山丽，春风花草香。
—— 唐 杜甫
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
—— 宋 苏轼
春水碧于天，画舫听雨眠。
—— 唐 韦庄
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
—— 唐 白居易
……
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日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
日积月累
白居易曾在杭州和苏州做过刺史，他带领百姓修筑湖堤，疏通水利；留下了200首杰出的诗篇；结交了许许多多的好友……
离任的那一天，人们扶老携幼，洒泪而别……
公元838年，离开杭州整整13年的大诗人,已经67岁了，他在晚年的住所洛阳香山，遥望江南。他多想重回江南啊！但因路途遥远，交通不便，再也没有能够旧地重游。他只能将一腔思念，托付于《忆江南》。
忆江南
[唐] 白居易
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。
词句段运用
荡漾：（水波）一起一伏地动；
飘荡：1.在水上浮动。
2.在空中飘浮、飞升。
荡漾
他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）的歌曲。
词句段运用
轻巧：1.重量小而灵巧。2.简单容易：说得倒～。
轻快：1.不费力。2.轻松愉快，也指心情。
轻快
这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远就闻到了食物的气味。
词句段运用
灵活：1.敏捷。
2.善于随机应变。
灵敏：能对极其微弱的刺激迅速反应。
灵敏
词句段运用
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
词句段运用
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
词句段运用
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
词句段运用
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
颜色、形状、状态、质地、位置、对比、大小……
词句段运用
它有一身乌黑光亮的羽毛。
它有一身黑乎乎的羽毛。
小白兔的两只眼睛总是红红的。
小白兔的两只眼睛总是红红的，像两颗闪闪发亮的红宝石。
表达情感 运用修辞
词句段运用
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
按顺序 抓特点
小松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
大熊猫的身子胖乎乎、圆滚滚的，很逗人喜爱。它的头部和身体都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩部是黑褐色的。特别是那一对黑黑的眼圈，长在白白的脸上，像是戴着一副眼镜，加上那笨拙的动作和东张西望的神情，显得非常可爱。
词句段运用
静 思
写 作……
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人教部编版语文
三年级下册
语文园地一
部编版语文三年级下册
第一课时
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
交流平台
交流平台
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
“沾”字写出了燕子的轻捷灵巧。
交流
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
交流平台
有的还是花骨朵儿，快开放了。
比较中朗读，领悟语言的生动形象
交流平台
关注细节描写，关注修饰语，也是感受语言形象的好方法
结合课文中的插图
比如《荷花》一文中：“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。”
关注生动形象的修辞手法
例：中华世纪坛人如海，歌如潮。
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作业：查字典理解并比较词语的意思
荡漾、飘荡 轻巧、轻快 灵巧、灵敏
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