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第一单元 我们周围的物体
第3课时　认识物体的形状
【教学目标】
科学概念目标
1.知道不同物体形状不同，能够认识长方体、正方体、球体、六边形等形状。
2.知道不同形状的物体每个面形状有的是不同的，有的是相同的。
科学探究目标
1.尝试运用数字描述摆放结果，感受物体占据空间。
2.在摆放活动中，发现不同物体和同一物体不同面占据空间的效果不一样。
科学态度目标
1.体会到生活中的不同的物体都是根据不同的形状特点制作的。
2.发展对物体进行研究的兴趣。
【教学重难点】
重点：知道不同物体形状不同，能够认识长方体、正方体、球体、六边形等形状。
难点：在摆放活动中，发现不同物体和同一物体不同面占据空间的效果不一样。
【教学准备】
教师准备：教学课件。
学生准备：方盒子每组4个；乒乓球、木块、橡皮和螺母每组若干
【教学过程】
一、情境导入，聚焦问题
1.情境：小猪佩奇一家造 ( http: / / www.21cnjy.com )了一个漂亮的新房子，他们最喜欢在泥坑里打滚，于是他们要求建筑队在门前挖一个长方形的泥坑，可这泥坑都太深了，这样可不安全，这可怎么办呢？
2.学生交流讨论，教师引导——可以用物体把泥坑填上。
二、学单导学，自主实验
探索: 用不同形状的物体填泥坑。
情境：他们想到了在这个泥坑里平铺一层物 ( http: / / www.21cnjy.com )体垫高一点。他们一家人分别选择了3种不同的物体——木块、乒乓球、螺母。他们决定要知道这3种物体在泥坑底部铺一层要多少个再来决定用哪种。21教育网
1.提问：什么是铺一层？（预设：平铺、不能叠起来）。
2.实验：正方体和球体铺一层各需要多少个？
3.学生交流实验结果得出结论，教师贴纸加板书。
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4.提问：小猪佩奇也等不及了，他也想知道自己的物体平铺一层需要几个？理由是什么？
5.实验：学生将螺母材料平铺进盒子，并记录数据。
6.换一种平铺的方法，能装得更多吗？
7.小组完成实验后商量：建议佩奇家选用哪种物体，理由是什么？
三、深入研讨，建构认识
1.同一种物体的两种平铺方法，结果为什 ( http: / / www.21cnjy.com )么不一样？教师提问：“这是怎么回事呢？”教师引导学生分析：乒乓球和木块每个侧面的形状都是一样的，所以不管怎么摆平铺一层的数量不会有变化；螺母和橡皮的侧面形状不同，“躺”着摆或“立”着摆的时候，用来平铺的那个“面”形状不一样，所以平铺一层的数量也不一样。21世纪教育网版权所有
2.教师提问：“如果再给你一个别的 ( http: / / www.21cnjy.com )物体（如：泡沫块），怎样平铺能装得更多？”引导学生回答：“观察一下这个物体各个面的形状是否相同，如果不同，用‘立着’的方法来平铺能装得更多。”21cnjy.com
四、拓展应用，深化认识
发现积木的形状：认识积木的不同形状
【板书设计】
1.3 认识物体的形状
螺 母 木 块 乒乓球
第1次 第2次 第1次 第2次 第1次 第2次
第1组
第2组
第3组
第4组
第5组
第6组
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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1.3 认识物体的形状
教科版 一年级下
目 录
聚焦
01
探索
02
研讨
03
拓展
04
聚焦：小猪佩奇家门口有一个泥坑
太深了，危险！
往里面铺一层物体，就没有那么深了！
聚焦：小猪佩奇家门口有一个泥坑
探索：用不同形状的物体填“泥坑”
各需要多少个才能平铺一层呢？
探索：用不同形状的物体填“泥坑”
木块 乒乓球 螺母
摆放数量
各需要多少个才能平铺一层呢？
16
探索：用不同形状的物体填“泥坑”
木块 乒乓球 螺母
摆放数量 16
各需要多少个才能平铺一层呢？
9
探索：用不同形状的物体填“泥坑”
木块 乒乓球 螺母
摆放数量 16 9
各需要多少个才能平铺一层呢？
16
探索：用不同形状的物体填“泥坑”
换一种平铺的方法，能装得更多吗？
探索：用不同形状的物体填“泥坑”
同一种物体的两种平铺方法，结果为什么不一样？
研讨
拓展：发现积木的形状
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教科版一下《我们周围的物体》单元
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1.3《认识物体的形状》练习
1、选择题
1.下面物体盛装数量最多的是（ ）
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A B C21世纪教育网版权所有
2.下列平铺方法中，方法（ ）装的螺母多。
( http: / / www.21cnjy.com / )
A B
3.同一种物体用不同的平铺方法，盛装的数量不同，这与物体的（ ）有关。
A.大小
B.轻重
C.形状
二、判断题
1.我们可以用不同的平铺方法放置物体。 （ ）
2.不同的平铺方法放置物体的数量相同。 （ ）
3.放置物体的数量不同只与物体的大小有关。 （ ）
参考答案
一、选择题
1、 C
2、 B
3、 C
二、判断题
1、 √
2、 ×
3、 ×
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