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第一单元 我们周围的物体
第4课时　给物体分类
【教学目标】
科学概念目标
1.知道物体有一定的外部特征，知道根据物体的特征可以进行分类。
2.知道根据不同的特征，可以把物体分成不同的类别。
科学探究目标
1.能够根据一个特征对物体进行分类。
2.了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。
科学态度目标
1.认同物体可以根据某一特征被归类。
2.发展对物体进行研究的兴趣。
【教学重难点】
重点：能够根据一个特征对物体进行分类。
难点：了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。
【教学准备】
教师准备：教学课件。
学生准备：乒乓球、小木块、大木块、塑料块、小橡皮、大橡皮、玻璃珠、塑料杯、小螺母、大螺母、学生活动手册。21教育网
【教学过程】
一、情境导入，聚焦问题
1.提问：超市物品繁多，但我们总能快速找到物品，是因为什么
2.引出：超市的物品都是分类摆放的，能方便我们寻找所需物品
3.揭示课题：给物体分类（板书）
二、学单导学，自主实验
探索：给物体分类。
1.提问：同学们在生活中会分类吗（预设：给文具分类）。
2.播放视频：学习分类的方法（二分法分类）
3.描述物体特征，确定分类标准。
（1）教师分发活动器材，学生拿出活动手册。
（2）说说自己计划以什么特征作为标准进行分类，并填写在小组记录单中。
4.给物体编号；
5.开展小组分类活动。
（1）小组总结物体特征。
观察前几节的记录单，你们都发现了物体哪些方面的特征？
（学生发现有大小、形状、轻重、粗糙或光滑、透明或不透明等方面的特征，根据物体大小进行分类的活动已经做过，不再重复）21世纪教育网版权所有
（2）根据特征制订分类标准，填写在小组记录单上。
（学生制订分类标准，明确分类标准，将小组制订的分类标准填写在小组记录单中，一张记录单填一种标准）
（3）小组合作开展给物体分类的活动。
（学生进行小组合作，开展探究活动，将分类结果以物体编号的形式填写在小组记录单不同的圆圈里）
三、深入研讨，建构认识
1．大家是根据物体的哪些特征分类的？
学生通过交流发现分类有很多方式，但是不管哪种方式分类的标准，都是物体比较典型的、有共性的特征。
2．根据同一特征分类，分类结果有哪些不同？
学生在上一活动的交流中已经发现 ( http: / / www.21cnjy.com )这一问题。本环节是让学生对于相同标准，分类结果却不同的现象进行研讨交流，进而发现分类的标准除了特征之外还要有细化的标准，从而掌握科学分类的正确方法。21cnjy.com
四、拓展应用，深化认识
科学家们在进行科学探究中也要用到分类的方法。
【板书设计】
1.4 给物体分类
特征 分类标准 细化标准
颜色、形状、大小等都可以作为分类标准
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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1.4《给物体分类》练习
1、选择题
( http: / / www.21cnjy.com / )
根据上图回答问题：
1．根据形状，我们可以把1和（ ）归为一类。
A．2
B．3
C．4
2．我们把9和4归为一类，分类的标准是（ ）。
A．颜色
B．形状
C．透明
3．我们把1和2归为一类，分类的标准是（ ）。
A．颜色
B．形状
C．透明
二、判断题
1.我们可以用多种方法给物体分类。 （ ）
2.木块和玻璃珠可以根据形状分为一类。 （ ）
3.乒乓球和玻璃珠都是球体，可以分为一类。 （ ）
参考答案
一、选择题
1、 C
2、 C
3、 A
二、判断题
1、 √
2、 ×
3、 √
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乒乓球黄木块塑料块玻璃珠
6
塑料盒
木块木塞小螺母大螺母
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1.4 给物体分类
教科版 一年级下
目 录
聚焦
01
探索
02
研讨
03
拓展
04
聚焦：超市里的物品都分类摆放
你会分类吗？
聚焦
学习用品分类整理，节省时间
聚焦
播放视频
探索：给下列物体分类
乒乓球
大木块
塑料块
小橡皮
大橡皮
玻璃珠
塑料杯
小木块
小螺母
大螺母
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
探索：给下列物体分类
1. 观察、认识每一件物体；
2. 选择1种方法进行分类；
3. 编号表示物体，将同一类物体的编号写在一起，圈起来，分为几类就画几个圈；
4. 尝试用第2种方法进行分类。
我们根据物体的哪些特征进行了分类？
研讨1
形状
颜色
……
根据同一特征分类，分类结果有哪些不同？
研讨2
拓展：科学家是怎么分类的
谢谢观看
教科版一下《我们周围的物体》单元
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