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15 驿路梨花
1.下列加粗字的读音全都正确的一项是（ ）
A.驿路（yì） 菌子（jūn） 简陋（lòu）
B.露宿（lù） 竹篾（miè） 相衬（chèn）
C.修葺（róng） 恍惚（huǎng） 荆棘（jí）
D.撵走（niǎn） 扛着（káng） 喷香（pēn）
2.下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A.迷茫 陡峭 晶莹 又累又饿 B.暮色 修茸 照料 哈哈大笑
C.花辨 悠闲 漆黑 忽明忽暗 D.简陋 竹蔑 折损 香气四溢
3.下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A.这么陡俏的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。
B.因为越是圣贤豪杰，他负的责任越是重大；而且他常要把这种种责任缆在身上，肩头的担子，从没有放下的时节。
C.文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
D.我出于对他的遵敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。
4.下列对句子中加粗部分的分析，不当的一项是（ ）
A.一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。（表明小茅屋里的东西准备得很细心，从侧面表现了屋主人的热情、周到）
B.我和老余同时抓住了老人的手，抢着说感谢的话。（表现了“我”和老余惊慌失措）
C.这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得几个人。（渲染山的险峻难行）
D.从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。（表明发扬雷锋精神，助人为乐，已成为她的自觉行为）
5.下列说法错误的一项是（ ）
A.课文刻画人物，有的是直接描写，有的是间接描写。对梨花姑娘采用的是间接描写。
B.文章开头对陡峭连绵的青山、茂密的树林进行描写，主要作用是表示事情发生的地点幽静美丽。
C.课文中“多好的梨花啊”一句的“梨花”是指梨花姑娘，这句话赞美了梨花姑娘乐于助人的雷锋精神。
D.课文对小茅屋由外到内进行了细致的描写，其作用是正面写屋，侧面写人，写出了茅屋主人的热情好客，细心周到。
6.下列句子没有语病的一项是（ ）
A.看着那一片巨大的黄色沙地深深刺痛我们的心，使我们个个心情沉重。
B.从古希腊开始，英雄都是神祇和将军，而罗曼·罗兰却认为英雄的伟大不在于他的体魄。而在于他的心灵和品格。
C.异种鱼换核能否得到新的杂种鱼呢？我国科学家首先解决并提出了这个问题。
D.南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动提供了证据。
7.下列对课文内容的分析，不恰当的一项是（ ）
A.课文开篇的“山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中”属于自然环境描写，从视觉角度，用一个感叹句振起，突出山的“大”；“挨”“延伸”“消失”三个动词由近及远，写山峦层叠，一望无际；“迷茫的暮色”，表明时间已经到了傍晚。这样描写，衬托出“我们”焦急的心情，为小茅屋的出现做好了铺垫。
B.小说结尾，盛开的洁白的梨花与充满朝气的哈尼小姑娘融为一体，梨花成了助人为乐的人物群体的象征。梨花的朴实无华，就是边疆民族淳朴民风的象征；梨花的香气四溢，就是助人为乐的雷锋精神不断发扬光大的象征。“处处开”的“驿路梨花”，饱含了作者对助人为乐的雷锋精神、对边疆少数民族的淳朴民风、对发扬光大雷锋精神的一代新人的赞美、热爱、崇敬之情。
C.文章以“我”和老余一晚一早的所见所闻为顺序，围绕“小茅屋的主人到底是谁”，设计了三个悬念、两次误会，分两个层次，刻画了一组人物，展示了他们助人为乐的美好品格。
D.解放军战士是小茅屋的建造者，梨花姑娘和一群哈尼小姑娘是小茅屋的照料者，所以他们才是小茅屋的主人。
8.给下列句子排序，正确的一项是（ ）
①拨开横陈的枝丫，迎着甜丝丝的细雨，我小心翼翼地走进梨树林，去亲近梨花。
②越往深处，枝与花越稠密，不时拂面擦身，留下一片水痕、一抹暗香。
③枝头上，或一丛丛一簇簇，或星星点点，或密或疏，或浓或淡，一色的浅素嫩白，有着一种令人心颤的圣洁之美。
④丛丛梨花，在风雨中相互依偎，绽放着少女般清纯的笑靥，深情地贪看着这雨中的春光，让人不忍去触摸她们，生怕惊动了一个个美丽的梦。
⑤那些可爱的梨花在雨中浸润着，花托、花瓣、花蕊、花蕾上，都挂满了晶莹的雨滴，颗颗粒粒如散珠碎玉，悬坠欲滴。
A.①③②⑤④ B.③①②⑤④ C.②①③⑤④ D.①③②④⑤
9.根据拼音写出相应的汉字。
yì（____）路
yōu（____）闲
花bàn（____）
huǎng（____）惚
10.请结合语境，选择最恰当的词语填写在横线上。
（1）山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻地（掉落、飘落）___在我们身上。（《驿路梨花》）
（2）她立刻伸出胳膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她（惶急、惶恐）___地看着我。（《阿长与<山海经>》）
11.揣摩下列语句，分析加粗词语的作用。
（1）一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。
（2）瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……
12.《驿路梨花》这篇文章最早发表于1977年11月27日的《光明日报》，在选入教材时，编辑做了一些改动。下面三组中，第①句是课文，第②句是原作，请你说说改动后有什么好处。
（1）①多么美丽的一片梨树林啊！
②多么整齐的一片梨树林啊！
（2）①“主人”回来了。 ②主人回来了。
（3）①还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
②还看见一个身着红、蓝、黄格子花边长衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
13.学了《驿路梨花》一课后，班级决定开展以“雷锋精神”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。
（1）【颂先进】请你用简短的语言介绍一位你熟知的雷锋式的先进人物，并为他写一段颁奖词。（颁奖词至少使用一种修辞手法）
①人物事迹：_____________________
②颁奖词：______________________
（2）【斥谬论】在社会主义精神文明建设的过程中，绝大部分人认为要向雷锋同志学习，但也有个别人发出了不和谐的杂音：“经济社会，讲的是经济效益，付出就得有回报。学雷锋助人为乐，无私奉献已经过时了。”针对材料中个别人的错误言论，请你进行反驳。
（3）【话幸福】仿写。
幸福是一种人生的感悟，一种个人的体验。也许，幸福是你的勇敢，解救了身陷困境的人们；也许，幸福是你的爱心，帮助失学儿童圆了上学梦；____________________________。关键是，你要有一副热心肠，要有一颗善良的心。这样，你才能感受到幸福。
14.阅读下面的选文，完成下列各题。
我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。
瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”
老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”
为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”
“前几年出嫁到山那边了。”
不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
（1）下列说法不正确的一项是（ ）
A.解放军战士建造小茅屋，梨花、梨花妹妹和“我们”照料小茅屋，是雷锋精神的体现。小茅屋是雷锋精神的见证，反映了雷锋精神经久不衰，世代相传。
B.选文先写一个误会，再设一个悬念，然后才引出小茅屋的建造者和照料者，出人意料，但又在情理之中，回环曲折，引人入胜。
C.贯穿全文的线索是“谁是小茅屋的主人”。
D.结尾处又写到“洁白的梨花”，寓情于景，人花相映，充满诗情画意，给人以美的熏陶。
（2）请结合语境，指出选文三个画线句中“梨花”的不同含义。
①原来她还不是梨花
②那洁白的梨花
③驿路梨花处处开
15.课文采用以物喻人的描写方法，表面上是写驿路上的梨花，实际上是在写梨花姑娘及其精神（即雷锋精神）。请你也采用这种写法，写一段文字。（200字左右）
答案以及解析
1.答案：B
解析：A.菌jùn。C.葺qì。D.喷pèn。
2.答案：A
解析：B.茸→葺。C.辨→瓣。D.蔑→篾。
3.答案：C
解析：A项“俏”应为“峭”，B项“缆”应为“揽”，D项“遵”应为“尊”。
4.答案：B
解析：句中的“同时抓住”表现了“我”和老余的惊喜与急切要向主人道谢的感激之情。
5.答案：B
解析：文章开头对陡峭连绵的青山、茂密的树林进行描写，主要作用是为下文迷路发现小茅屋作铺垫。
6.答案：B
解析：A.缺少主语，把“看着”去掉；C.语序不当，把“解决”与“提出”对调；D.缺少宾语，在“运动”后加上“这一理论”。
7.答案：D
解析：“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、解放军战士、梨花，都为小茅屋做出了贡献，都是小茅屋的主人。
8.答案：A
解析：这段话写的是作者由远及近地观察雨中梨花的情景，“去亲近梨花”“越往深处”“不忍去触摸”表明了观察的顺序。第①句“我小心翼翼地走进梨树林，去亲近梨花”交代行踪，为首句；第③句描写梨花的整体美，因此紧接第①句；第②句“越往深处”交代作者行踪的变化；第⑤句和第④句具体写作者雨中观梨花的所见所感。故正确的排序为：①③②⑤④。
9.答案：驿 悠 瓣 恍
10.答案：飘落；惶急
解析：（1）考查词意的理解与运用。飘落：形容物体飘荡降落的下沉状态。掉落：从上往下掉。形容花瓣时应该用“飘落”。
（2）惶急：惊慌急迫。惶恐：惊恐，害怕。根据语境“她立刻伸出胳膊，一把将我按住”分析，动作急迫，“惶急”符合语境。
11.答案：（1）突出了主人的热情周到。
（2）描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。
12.答案：（1）“美丽”与后文在“淡淡的月光”下，“梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上”的优美意境更吻合。
（2）从全文看，瑶族老人并非小茅屋真正的主人，所以“主人”二字要加引号。
（3）没有改变原意，但语言更简洁，读起来更顺畅。
解析：首先要找到两个句子的不同之处，然后结合文章内容分析修改后在表现主旨与人物精神方面的作用。
（1）原作突出的是梨树林的“整齐”，课文中突出的是梨树林的“美丽”。这篇文章要赞美的是雷锋精神，表现人物的精神之美，所以用“美丽”代替“整齐”，一语双关，更符合文章主旨；从后文在“淡淡的月光”下，“梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上”来看，“美丽”也与这优美的意境相吻合。
（2）原作中“主人”没有加引号，在课文中加上了引号。结合文章的内容，我们知道，小说通过层层推进，由“我们”住进小茅屋到瑶族老人的出现，再到哈尼小姑娘的出现，再引出梨花姑娘，直至最后才交代了小茅屋的建造者是人民解放军战士。这里的“主人”加引号，表示瑶族老人并非小茅屋真正的主人。
（3）句子的意思并没有发生变化，只是将“身着红、蓝、黄格子花边长衫”简化为“身穿着花衫”，语言更简洁，读起来也更流畅。
13.答案：（1）（示例）①郭明义四十多年如一日学雷锋做好事，时时处处发挥共产党员的先锋模范作用，被人民群众誉为“爱心使者”“雷锋传人”。从2009年发起成立郭明义爱心团队，全国各地已建立1000余支分队，180多万名志愿者加入其中，在全社会广泛掀起“跟着郭明义学雷锋”的热潮，用实际行动证明，在改革开放和市场经济条件下，“雷锋精神”依然具有强大的生命力、示范力和感召力。
②他总看别人，还需要什么；他总问自己，还能多做些什么。他舍出的每一枚硬币、每一滴血都滚烫火热。他越平凡，越发不凡，越简单，越彰显简单的伟大。
（2）（示例）第一，雷锋精神的精髓是“助人为乐，无私奉献”。“助人为乐，无私奉献”也是中华民族的传统美德。这种传统美德，千百年来为人们所推崇。否定这种美德，就是否定优良传统，必将被人们唾弃。
第二，如果一个社会中每个人都唯利是图，处处拿金钱来衡量，事事讲报酬，没有善举，那么人与人之间将变得冷漠甚至残酷。
（3）（示例1）也许，幸福是你的善举，使孤寡老人安享晚年
（示例2）也许，幸福是你的温情，让失意者重拾生活的信心
解析：（1）写颁奖词，要抓住人物事迹的关键内容，语言简洁，有感染力。
（2）首先明确材料中“学雷锋助人为乐、无私奉献已经过时了”的言论是错误的，再结合“助人为乐，无私奉献”的传统美德进行反驳。
（3）首先，分析被仿写句子的特点——“幸福”是什么，能够做什么；然后，仿写即可。
14.答案：（1）C
（2）①指哈尼族姑娘梨花。②指自然界的梨花。③既指自然界盛开的梨花，也象征世代相传的雷锋精神。
解析：（1）“梨花”贯穿全文，是文章的线索。“谁是小茅屋的主人”是贯穿全文的一个悬念。
（2）①由上下文的对话可知，此处指的是哈尼族姑娘梨花。②此处指的就是自然界的梨花。③此处是引用诗句，使“梨花”语义双关，既指自然界盛开的梨花，也象征世代相传的雷锋精神。
15.答案：仙人掌是热带植物，形状像手掌。它不畏酷暑——就算气温高达40℃，它几天不喝水，也能坚强地活下去。就这样，它日复一日、年复一年地经受着烈日的炙烤，快活地生长着。人也要有这种不屈不挠的精神，不论处在顺境还是逆境中，都要以坚强的意志生活、工作。仙人掌没有多姿多彩的身躯，它浑身长满了刺，使人一见就觉得一股凉意涌来。它那默默无闻、无私奉献的高贵品质多么令人钦佩！

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