资源简介

《“自信”不倒翁》教学设计
教学目标
知识目标：通过热身游戏和故事引领，使学生了解自信 的含义及重要性。通过对学生优点的自我肯定，以及同伴的 积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心
能力目标：引导学生找到增强自信心的方法，并能学以 致用，树立自信心，养成良好的心理品质。
情感目标：采用多种形式，引导学生主动参与，正确认 识自我，切身体验自信带来的幸福、成功与愉悦，同时也感 受被同伴欣赏的快乐。
重点和难点
重点引导学生找到增强自信心的方法，并能学以致用， 树立自信心，养成良好的心理品质。
难点：体验自信的幸福，感受自我肯定、他人赞赏的快 乐。
教学思路
本次心理课采取的是“活动一一体验”式教学：以游戏 的形式引出课题，以讨论的形式得出结论，以活动的形式体 验、感知，充分利用学生已有的生活体验，自主探究，自察 自省、自我体验增强自信的方法。本课通过“热身游戏感 知自信”一一“激情导入 认识自信”一一“故事引领寻 找自信”一一“模拟体验增强自信”一一“快乐实践 展示自信”等教学环节的设置，步步推进，环环相扣，通过 故事引领，创设情境，互动体验等形式，完成了预设目标。
教学过程
一、 热身游戏感知自信
热身游戏：
规则：当音乐想起时依次传球，当音乐停止，手里拿着 小球的同学用“我会 .....”或“我能 .....”说一句话。
（设计目的：心理活动课要学生活跃、主动，有积极参 与的愿望。热身游戏充分调动了学生的主体参与性，集中注 意力，降低心理防御水平，为主体《“自信”不倒翁》的引 入创建了一个轻松愉快的沟通氛围）
二、 激情导入 认识自信
引入：孩子们，今天老师带来了一个新朋友，她有很 多优点，是谁呢？（展示不倒翁）你们看，老师跟她打招呼 的方式很特别，Hi,不倒翁!你好，不倒翁！谁想跟她打招呼 呢？刚才我们用特别的方式跟不倒翁打招呼，你观察到不倒 翁怎么样呢？这节课就让我们一起学做“自信”不倒翁。（出 示课题）
谈话：同学们，你们认为什么是自信呢？谁来说说。
孩子们，我们来看，不倒翁是怎么说的呢？ 一起响亮地 读出来。
自信——就是相信自己，即使面对失败仍能保持乐观的 心态。
（设计目的：通过动手与不倒翁打招呼，活跃气氛，消 除紧张感，使学生从形象的“不倒翁”身上得到启示：只有 自信才会不倒的道理。）
三、 故事引领寻找自信
师：孩子们，今天呢不倒翁带来了一个故事，故事的主 人公小珍得到了一个蝴蝶结，之后她发生了什么改变呢？
欣赏故事《神奇的蝴蝶结》。
小组讨论：是什么让小珍发生了改变呢？你从哪里看 出小珍变得自信了呢？（学生回答，教师板贴：昂首挺胸 面带微笑行走有力）
小结：孩子们，集聚大家的智慧，我们发现了，当小 珍昂首挺胸、面带微笑、行走有力时，她赢得了大家的掌声， 收获了自信。
（设计目的：通过故事引发学生的思考，进而找到增强 自信的方法。）
四、 模拟体验增强自信
师：大家找到了增强自信的方法，大家想不想变得更有 自信？看，不倒翁送给了我们一句话，哪位同学能自信地读 出来？（自信并非与生俱来的，我们通过行动可以改变自己, 获得自信！）下面就让我们行动起来，一起体验自信的方法。
第一个自信法宝：面带微笑
（1） 出示笑脸墙照片并提问：从这些同学灿烂的笑容 中你们感受到了什么？
（2） 模拟体验：来，孩子们，我们也来笑一个，给自 己信心。
教师小结：微笑能传递快乐，也能产生信心和力量。
第二个自信法宝：昂首挺胸
出示女孩照片并提问：你们觉得这个女孩有自信 吗？从哪里看出来？
模拟体验：全班起来，昂起头、挺直腰、面带微 笑。感觉怎么样？谁想分享一下？
教师小结：昂首挺胸也能帮助我们增强自信。
第三个自信法宝：行走有力
师：心理学家告诉我们，行走有力也能帮助我们 增强自信。
模拟体验：哪位同学能案首挺胸、精神抖擞地走 到台上来？其他同学做评价。
现在请一个小组自信地走一遍，哪个小组想来试试？
除了这些，还有哪些方法来帮我们增强自信呢？生说, 教师总结：寻找自己的优点也能增强自信，热身活动中的
“我能/我会”都是我们的优点，那你们还发现自己还有哪些 优点呢？
活动一：我的优点我来秀！
请同学们闭上眼睛，用“我喜欢我自己，因为
——”列出自己的3条优点。
分享自己的优点，秀出自己的绝技。
活动二：我的优点大家秀！
(1)以小组为单位，组内传递“优点卡"。每位组员以 “你很优秀，因为——”的句型，在“优点卡”上写上对主人的 赞美之词。
(2)小组展示，教师采访：得到这么多人的肯定，你 有什么感受？你想对同学们说点什么？以后你将怎么做？
(设计目的：通过切身参与增强自信的三个法宝，让学 生在行动中增强自信、体验成功。通过“我的优点我来秀” 和“我的优点大家秀”活动，让学生明确寻找优点也是增强 自信的方法。)
五、快乐实践展示自信
1.师：不倒翁也有倒下的时候，她倒下的时候会怎么样 呢？对，重新站立起来，这就是自信的表现。那下面的情形 你们遇到过吗？你是怎样鼓励自己的呢？
情景 我会对自己说
当语文考试不理想，你很难过， 这时候
想要参加班干部选举时,你最好 的朋友说：“我看你，算了 吧！"这时候——
参加运动会400米，你落在了最 后面，这时候——
2.刚才我们鼓励了自己，相信大家在遇到困难时，都能 充满信心地克服！下面我们来设计一条自信口号并自信地 读出来。
教师总结：同学们，你们的口号真响亮！孩子们，今天 我们找到了增强自信的方法，分别有昂首挺胸、面带微笑、 行走有力，还有寻找优点，希望同学们能把这些方法，运用 到我们的生活和学习中，做个“自信"不倒翁！
（设计目的：心理健康教育活动的主题必须来源于学生 的实际。以上三个情景均来自班级中的真实实例，在情景中 运用所学方法解决实际问题，教师加以总结概括，使学生掌 握增强自信的方法。）

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