资源简介

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学科 语文 年级/册 三年级（下） 教材版本 部编版
课题名称 第七单元 22《我们奇妙的世界》
难点名称 理解课文是从哪些方面来写天空和大地的，体会作者细致地观察。
难点分析 从知识角度分析为什么难 掌握一定的顺序描写事物，抓住主要特点，进行描写的能力。
从学生角度分析为什么难 文中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点，所以在整合信息概括是会比较难。
难点教学方法 以学生为主体，创设情境，激发学生的好奇心和求知欲。
教学环节 教学过程
导入 课件出示天空的图片和大地的风光图景，让学生思考看了这些图片，会有什么想说的？用一个词语来概括世界奇妙在哪里？
知识讲解 （难点突破） 1.自由读课文2-8自然段，思考： (1)二至八自然段是围绕哪个自然段来写的？ (2)天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙，画出相关的语句。 (3)作者从哪些方面写的这些宝藏 (4)指导有感情的朗读，读出热爱之情。 (5)说话练习。课件出示:有时云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样。呈现出各种各样奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事..... 你能想象出哪些形状，他们会有什么故事呢？
2.自由读9-16自然段,思考: (1)这部分是围绕哪个自然段来写的？ (2)这一部分中哪些地方让你觉得有趣？画出相关的语句，并简单写一写你的感受. (3)仔细读这些语句，你从中体会到了什么？ （4）指导有感情的朗读。 （5）读下列句子说说，从中体会到了什么？ 冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱。他们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀，等到积雪融化时。从房檐上落下的小水滴就像一颗颗珍珠。（从中体会到极普通的事物中发现美。）
课堂练习 （难点巩固） 朗读课后小练笔中的几个句子，说一说你发现了什么？ 学生回答，教师小结这些句子描写的都是生活中极普通常见的事物，但描写的非常美。我们要善于从平时的生活中发现这些类似的美，并学会这样去描写。
2.生活中还有哪些极其普通的事物，他们又有着怎样的美？ 朝霞、夕阳、蓝天白云，小桥流水，莺歌燕舞。
3.鼓励学生选择一两种普通事物进行描写，并试着运用比喻，拟人等修辞手法。
小结 我们奇妙的世界采用总分总的结构方式，从颜色，形状等几个方面介绍了存在于天空和大地的宝藏。天空的宝藏，以一天的时间为顺序介绍了日出云彩，与落日繁星大地以四季的顺序介绍了植物、季节色彩冰雪。通过抓住这些事物的特点，让学生领悟作者的表达方法。了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，初步学习整合信息，介绍一种事物。我们奇妙的世界
【学习目标】
知识与能力
1．会认8个生字，会写13个生字。正确读写“余晖、模型”等词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容。
3．领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。
过程与方法
1．朗读课文，学习字词，疏通文意。
2．利用课件，通过图片和文字，更好地理解课文内容。
3．通过阅读、感悟、模仿来学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。
情感、态度与价值观
了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发热爱大自然的感情。
【学习重点】
1．会认8个生字，会写13个生字。正确读写“余晖、模型”等词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容，了解世界的奇妙。
【学习难点】
领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。
【课时安排】
2课时
【学习过程】
【第一课时】
一、导入新课，揭示课题
我们住在这样一个奇妙的世界里：这里的温度和空气正好适合生命的需要；这里四季循环，生命周而复始；这里，每一天都有不计其数的美向我们展示出来；这里的事物尽情释放自己的美丽，然后消失……今天，就让我们走进《我们奇妙的世界》，去用心体会世界的美好吧。
二、字词学习，基础积累
1．生字学习。重点学习生字中的翘舌音“烛”，前鼻音“幻、剑”，后鼻音“呈、乘、芒、型”，多音字“鲜、模”。
2．在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查学习情况，学写生字。
（1）轻声读出生字并组词造句。学习“呈、蜡、诱、润、剑、通、模”字时，可以用形近字对比的方法；学习“幻、普”字时，可以用猜谜语的方法。学习“型”字时，可以用同音字对比的方法。
同音字词示例：
型：老板本姓邢，想要当刑警，努力改形象，变得很有型。
形近字词示例：
呈：吴兄呆头呆脑，整日形影相吊，面容呈现菜色，街头日夜呼号。
蜡：腊月天地白，猎人借蜡台，忙中走错路，懊丧走回来。
字谜示例：
撇折撇折点，残刀立右边，要问是何意，不实或奇变。（谜底：幻）
（2）对要求会写的字进行书写练习。
书写注意：
“呈”“口”宜扁，“王”三横间距均匀，下横宜长。
“幻”“幺”略偏上，“ ”稍向左倾斜。
“蜡”左右结构，写时注意左边略窄，右边略宽。
“烛”左右基本平齐，“虫”的“口”呈扁形。
“诱”左部偏窄，右部最后一笔伸到言字旁下。
“润”“门”写得宽大一些。
“乘”“北”字拆分在两边，宜写小些。
“芒”上小下大，“亡”上横要写长。
“剑”横短提短，撇展捺收，立刀旁垂直端正。
“普”上部宽扁，“日”与上部对正。
“通”“甬”字起笔稍高，大小适当。
“模”右部的“曰”要扁，“大”的撇捺要舒展。
“型”上部略扁，“土”两横间距紧凑。
易错提示：
“幻”右部是“ ”，不是“力”，与“幼”区分开。
“乘”第四笔是竖，第五笔是横，第七笔是撇。
（3）归类识字。
归类示例：
昔—蜡（蜡烛）—错（错误）—腊（腊月）
虫—烛（烛台）—蚀（腐蚀）—浊（浑浊）
秀—诱（诱人）—绣（刺绣）—透（透支）
亡—芒（芒果）—忙（忙乱）—盲（盲目）
甬—通（沟通）—涌（涌现）—桶（木桶）
莫—模（模型）—漠（沙漠）—寞（寂寞）
（4）重点词语释义。
奇妙：____________________________________。
雕饰：____________________________________。
映射：____________________________________。
余晖：____________________________________。
奇迹：____________________________________。
圆润：（多义词）①指饱满而润泽。②书、画技法圆熟流利。
感叹：____________________________________。
光芒：____________________________________。
领略：____________________________________。
锋利：____________________________________。
闪耀：____________________________________。
普通：____________________________________。
卵石：____________________________________。
三、通读课文，整体感知
1．通读课文，标出自然段。
2．思考并回答问题。
（1）本文是按照什么顺序写的？
（2）全文可划分为几个部分？分别讲了什么内容？
划分为四个部分。
第一部分（1）：____________________________________。
第二部分（2～8）：__________________________________。
第三部分（9～16）：__________________________________。
第四部分（17．18）：_________________________________。
（3）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别按什么顺序进行描写的？
（4）找出文中概括写世界奇妙的句子。
（5）课文的开头和结尾之间有什么关系？
四、小结，效果强化
这节课，我们初步感受了作者笔下的世界是多么的奇妙，课后，大家互相交流一下自己眼中的世界是怎样的。
【第二课时】
一、复习旧知，导入新课
1．词语练习。
呈现 幻影 蜡烛 诱人 圆润
乘凉 光芒 普通 模型
2．导入新课。
上节课，我们知道了作者笔下的世界是奇妙的，那这节课，我们将一起细细去品味这世界到底奇妙在哪儿。
二、课文研读，突破重难点
1．学习第1自然段，思考问题。
（1）作者眼中的世界是怎样的？
2．学习第2～8自然段，思考问题。
（1）这部分哪句话是总起句？
（2）天空展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢？
（3）为什么说水洼像镜子？有什么作用？
（4）试着模仿第6自然段的描写，写出水洼的奇妙。
（5）作者从哪几个方面写出了天空的奇妙？是怎样把事物写生动、具体的？
3．学习第9～16段自然段，思考问题。
（1）这部分的总起句是哪句？
（2）大地展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢？
（3）这部分哪些地方让你觉得奇妙有趣？
（4）“冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。”品味加点的字。
4．学习第17．18自然段，思考问题。
这两个自然段有什么作用？与第1自然段有什么关系？
5．回顾整篇课文，思考问题。
（1）在你的眼中，这个世界还有哪些奇妙的事情？
（2）你觉得这篇文章有哪些地方值得我们学习？
三、小结，效果强化
气温下降，绿色的树叶会变成金黄色的，阳光照射到空气中的水蒸气会出现彩虹；水果在不同的生长阶段会有不同的颜色；太阳光透过三棱镜可以散射出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等七种颜色。其实，只要我们多注意周围的环境，仔细观察就会发现我们生活的世界多么美妙，多么奇妙。
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