资源简介

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1.8《测试“过山车”》教案
【教材解析】
本课是教科版三年级下册《物体的运动》单 ( http: / / www.21cnjy.com )元第8课。是在前一节课，制作“过山车”的基础上开展的。作为本单元的最后一课，引导学生利用自制的“过山车”，观察、测量、比较“过山车”上小车的运动情况，围绕物体的位置、运动路线、运动快慢这个三方面对本单元知识进行系统性的回顾，总结、应用、内化本单元的学习内容。同时，本课也要求学生在实际的操作中，创造性地解决实际生活中的问题，并思考如何持续优化改进自己制作的“过山车”。21教育网
聚焦板块，整体回顾展示学生在上一节 ( http: / / www.21cnjy.com )课搭建的“过山车”，通过播放真实过山车上物体的运动视频，导入主题，物体在“过山车”上是如何运动的。探索版块，共三个小活动，第一个活动，探究在“过山车”上任意位置，如何描述小球的位置，从方向和距离两方面考虑；第二个活动，将“过山车”分段，观察记录小球在每一段分别是怎样运动的，运动路线是直线还是曲线；第三个活动，对比两个不同的“过山车”上小球的运动快慢。三个活动层层深入，并且对本单元的知识点逐步回顾，串联起各节课的知识点。探索版块，回顾三个活动，对知识内容进行小结。拓展版块，让学生思考如何有目的性的优化“过山车”的结构。
【教学目标】
一、科学概念目标
物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。
二、科学探究目标
利用自制的“过山车”，正确描述物体的位置和物体的运动路线，能正确比较物体运动的快慢。
三、科学态度目标
1. 愿意跟同伴合作探究；
2. 小组活动中能够认真操作、仔细观察、及时记录、乐于交流。
四、科学、技术、社会与环境模板
继续体验工程项目的建成需要考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能。
【教学准备】
每个小组制作好且经过基本测试的“过山车”、软尺、秒表、细绳、活动记录表。
【教学过程】
1、 聚焦
1. 各小组分发并展示上节课制作好的“过山车”。播放真实过山车的视频，提问，小车在过山车上是如何运动的呢？21cnjy.com
2. 本节课我们用之前使用过的小球来代替小车，测试一下小球在“过山车”上是怎样运动的呢？
二、探索
1. 活动一：描述小球的位置。
1）教师提问：小球的位置要从那几个方面来描述？同学讨论交流。
2）介绍工具：借助方向盘判断小球的方向，借助软尺测量小球距离起点的距离
3）教师讲解活动过程：将方位盘平铺 ( http: / / www.21cnjy.com )在”过山车“的下面，并将过山车的起点与方位盘中心对齐。用软尺沿过山车的轨道测量出小球距离起点的距离。展示模型图片，邀请学生回答，此时，小球在起点的哪个方向。【来源：21·世纪·教育·网】
4）要求同学在“过山车”上取几个位置。其他同学描述这个小球的方向以及离起点的距离。记录员记录数，填于表格中。21·世纪*教育网
第几次 方向 距离 位置描述
1
2
3
2. 活动二：让小球从高处滚落，观察并描述其运动形式。
1）教师提问，我们应该怎样描述小球的运动形式？学生讨论发言。
2）教师汇总并给出实验过程，并结合模型图片进 ( http: / / www.21cnjy.com )行讲解：①在纸条上写上A、B、C等字母；②找到轨道的起点、拐弯处、终点，依次贴上小纸条；③分工合作，观察小球在各段的运动路线，填写表格。21世纪教育网版权所有
轨道分段 运动路线（直线或者曲线）
AB段
BC段
CD段
DE段
……
结论
3. 活动三：比较不同“过山车”上小球运动的快慢。
1） 教师介绍工具：秒表、软尺、细绳。
2） 学生讨论之前学过的比较快慢的两种方式：运动相同的距离，比较时间长短，以及运动相同的时间，比较距离长短。你认为哪种方式更适合？（第一种）
3） 教师汇总并给出实验过程：用软尺量出距离起点80厘米的位置，用标签纸做好记号，作为终点。用秒表测出小球从起点到达终点的时间，记录在下表中。
序号 距离
（厘米） 运动时间（秒） 选择数据 快慢比较
第一次 第二次 第三次
过山车1 80
过山车2
4）全班交流，比较哪组的小球运动的最快。展示相应的“过山车”。其他小组观察比较，并思考，为什么这个“过山车”小球运动最快。21·cn·jy·com
三、研讨
1. 教师提问，引导学生讨论回顾：怎样描述物体的位置？怎样描述物体的运动路线？怎样比较物体的运动快慢？www.21-cn-jy.com
四、拓展
1. 教师提问：怎样改进“过山车”，才能让小球运动的更快？
2. 小组讨论交流：说说你 ( http: / / www.21cnjy.com )的想法。全班交流。教师引导：可以从三个探索活动着眼思考。（增加起点的高度、用更加光滑的轨道、运动路线曲线运动部分减少，直线运动部分增加等。）2·1·c·n·j·y
【板书设计】
1.8 测试“过山车”
位置：方向和距离 加快方法：1.增高起点或降低终点
路线：直线、曲线 2. 改进轨道表面
快慢：相同距离比时间 3. 调整运动路线
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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1.8 测试“过山车”
教科版 三年级下
《物体的运动》单元
目 录
一、聚焦
二、探索
三、研讨
四、拓展
“过山车” 做好了吗？一起展示一下吧。
聚焦
用小球来模拟小车 ，探索小球在过山车上是怎样运动的。
聚焦
回顾之前的知识，我们将要探索：
描述小球的位置
小球的运动形式
小球的运动快慢
探索1
以起点为中心，描述小球的位置。
1
借助方向盘判断小球的方向
北
南
西
东
东北
东南
西北
西南
探索1
借助软尺测量小球距离起点的距离
探索1
以起点为中心，描述小球的位置。
1
①将方位盘平铺在”过山车“的下面，并将过山车的起点与方位盘中心对齐。
此时，小球在起点的________方向。
东南
探索1
②用软尺沿过山车的轨道测量出小球距离起点的距离。
小球距离起点______厘米。
探索1
根据你记录的数据，完成表格。
第几次 方向 距离 位置描述
1
2
3
探索1
小球在轨道起点的_____方向，
距离轨道起点_______的位置。
东南
50厘米
小球的位置可以用_____和_____表示。
方向
距离
探索1
小结
让小球从高处滚落，观察并描述其运动形式。
2
探索2
怎么描述小球的运动形式？
①在纸条上写上A、B、C等字母。
②找到轨道的起点、拐弯处、终点，依次贴上小纸条。
③分工合作，观察小球在各段的运动路线，填写表格。
探索2
A
B
C
D
E
F
G
探索2
根据你观察的结果，完成表格。
轨道分段 运动路线（直线或者曲线）
AB段
BC段
CD段
DE段
……
结论
小球做直线运动和曲线运动的复合运动
探索2
比较不同“过山车”上小球运动的快慢。
3
秒表
软尺
细绳
探索3
运动相同的距离，比较时间长短
运动相同的时间，比较距离长短
分工协作
探索3
用软尺量出距离起点80厘米的位置，用标签纸做好记号，作为终点。
用秒表测出小球从起点到达终点的时间，记录在下表中。
序号 距离
（厘米） 运动时间（秒） 选择数据 快慢比较
第一次 第二次 第三次
过山车1 80
过山车2
探索3
怎样描述物体的位置？
怎样描述物体的运动路线？
3. 怎样比较物体的运动快慢？
（方向，距离 ）
（直线/曲线 ）
（时间，距离）
研讨
怎样改进“过山车”，才能让小球运动的更快？
拓展
增加“过山车”起点的高度
用更加光滑的轨道
增加直线部分，减少曲线部分
还有吗？
拓展
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1.8《测试“过山车”》同步练习
一、判断
1. 小球在过山车上的位置可以用方向和距离来描述。（ ）
2. 小球在过山车上经历直线运动和曲线运动。（ ）
3. 过山车的轨道越复杂，小球运动越快。（ ）
4. 小球在直线轨道做滚动运动，在曲线轨道做滑动运动。（ ）
二、选择
1.在描述小球在过山车上的位置时，下列说法正确的是（ ）
A.只描述小球离起点的距离
B.只描述小球的方向
C.要描述小球的方向和离起点距离
2.下列加快小球在过山车轨道上运动速度的方法中不合理的是（ ）
A.增加过山车轨道起点的高度
B.用更加光滑的轨道做过山车
C.减少过山车轨道起点的高度
三、填空
1. 物体的运动可以从________、 ________和________等方面来描述。
2. 在探究小球的运动快慢过程中，使用________来测量时间，使用_______来判断方向，使用________来测量距离。21世纪教育网版权所有
3. 比较小球的运动快慢，需要分别测量小 ( http: / / www.21cnjy.com )球运动的___ _____和_________，实际测量中，我们保持________不变，通过比较_________来判断快慢。
四、实验题
1. 学校举行运动会，在百米赛跑项目中，以 ( http: / / www.21cnjy.com )下三位同学的成绩如表所示。这次比赛获得第一名的是______。百米赛跑项目中，三人运动的_____相同，我们通过比较______来排名次。21教育网
姓名 刘朝阳 陈一梦 董航
成绩（秒） 15.8 16.8 16.4
参考答案
1、 判断
1. √
2. √
3. ×
4. ×
2、 选择
1. C
2. C
3、 填空
1. 位置 路线（或形式） 快慢
2. 秒表 方向盘 软尺
3. 时间 距离 距离 时间
四、实验题
1. 刘朝阳 距离 时间
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